《祖国神圣领土——台湾省》 第一课时
教
学
设
计
同仁学校 ***
一、教材依据
人教版《八年级地理下册》 第六章
第三节
祖国的神圣领土——台湾省
二、设计思路 ※指导思想
1.根据课题内容和学生特点选择教育理论：建构主义者认为，知识是学习者在一定的情景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，在教师指导下的、由学习者作为学习主体自主习得的。基于这个教学理念，《台湾省》这节课强调以学生为主体，着重发展学生的综合实践和观察发现能力，使学生能从多种角度去探索、发现和理解“台湾是祖国的宝岛”。
2.贯彻地理新课标的基本理念：学习对生活有用的、对学生终身发展有用的地理。学生在课堂上通过精心绘制台湾地图，不仅能反馈出学生对知识的掌握与理解，也充分发挥学生的各种潜能，培养其自信心和勇气，同时也提高了学习兴趣。而教师则需根据学生的学习情况适当做出补充和交流，成为与学生共同探讨的学习伙伴。 ※设计理念
旨在创建新课程改革下的新课堂，激活学习兴趣、培养创新思维，拓展学生的学习空间，也为学生表达情感、展示才能提供了舞台。利用多媒体课件直观、生动的特点及多媒体对相关资料的呈现，创设课堂和谐愉快的课堂气氛，通过丰富多样的课堂活动实践，引导学生发现问题、探究问题、深刻地理解和认识问题，提高地理学习能力，达到“知、情、意、行”的综合教育效果。 ※教材分析
八年级下册主要是从全国范围选学不同尺度的区域，使学生认识所学区域的自然地理和人文地理主要特征，掌握学习区域地理的一般方法。《祖国的神圣领土——台湾省》作为“省内区域”这一尺度第三个出现，学好它不仅起到了巩固
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本章的作用，还可以加深省内区域学习所渗透的热爱祖国的情感。
本节教材内容主要对应《地理课程标准》中以下要求：在地图上指出台湾的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色；说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。 ※学情分析
我校八年级进行新课程改革后，学生学习地理的兴趣较高，师生课堂互动效果好，加之学生知识面也较广。所以，课堂上给学生一个高视点、广角度，超越课本内容，突出地理课程中读图、用图的特性和归纳总结能力的培养。
三、教学目标
※知识目标
1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；
2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
※能力目标
1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；
2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；
3.使学生掌握分析区域特征的方法。
※方法与途径
读图法，讨论法、问题法、发散思维，启发式讲述法等多种方法相结合。
※情感与价值观目标
通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
四、教学重点
1.台湾是中国不可分割的神圣领土；
2.台湾的自然环境特征和经济特色。
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五、教学难点
台湾的经济特色
六、教具准备
多媒体展示台、图片等。
七、教学过程
［导入新课］
1.播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。
提问：阿里山位于我国哪个省？
学生齐答：台湾省。
2.讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。
板书：第三节
祖国的神圣领土——台湾省
［讲授新课］
我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。
活动：请同学们阅读课文及图6.22，回答以下问题：
1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？
3.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
学生自学、填图、计算，教师巡回
指导。
台湾省 图
提问，学生回答。
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归纳讲述：台湾省，简称台。由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。面积共约3.6万平方千米，人口密度达611人/km2，属人口稠密地区。
台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
北回归线穿过台湾中南部，因此台湾南部属热带，北部属北温带。
承转：从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。
活动：1.请大家量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离（请两位同学在黑板上量算，写出过程）。
2.阅读P34兰色内容，填出下面空格：
材料
说明了台湾与祖国大陆的地缘关系。
材料
说明了海峡两岸人民的血缘关系。
材料
说明了台湾与祖国大陆的历史与文化渊源。
提问、学生回答。
归纳、补充、讲述：通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306 km。基隆离福州仅276 km。若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需3至4小时即可到达，足见两地距离之近。而且种种史实资料和证据证明：台湾是中华人民共和国的神圣领土。
首先，从地缘关系上，台湾原本就是祖国大陆的一部分。后来，由于地壳运动，海平面时升时降，台湾岛也时沉时浮，直到大约1万年前，相连的部分下沉为海峡，台湾于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛。现代科学还证明，台湾不仅是东海大陆架的一部分，而且台湾的基本地形，与大陆的地块相同，在地质成分上是与福建、浙江省相同的酸性火成岩体。
其次，从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占97%，主要来自祖国大陆的广东、福建。即使是台湾的“土著”居民高山族人，他们的根也在大陆。今天台湾高山族的许多风俗习惯，原始的宗教崇拜，与古越人极其相似，如二者都有断发纹身的习俗，都崇拜岛神，以鸟为图腾。高山族与越人先民在遗物方面也有千丝万缕的联系。1980年，台湾台东卑南乡发现的大批石棺、石器、陶片和玉
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器，与百越族遗物非常相似。更令人惊讶的是，台湾大坌坑文化遗址中出土的印纹陶器，与河姆渡的印纹陶器仿佛是同一模子里出来的……这一切都说明：台湾同胞是我们的兄弟姐妹，与我们血脉相通。
最后，从行政区划、文化渊源上来看，台湾自古以来就是历朝历代的“王土”。早在公元230年，三国时东吴国君孙权派大将军卫温率万人船队到达夷州（今台湾）。元统一后，设立了澎湖巡检司，管辖台湾和琉球，台湾正式为中央政权所控制。明末清初民族英雄郑成功率军打败了盘踞台湾38年之久的荷兰殖民者，于1662年正式收复台湾。鸦片战争后，帝国主义列强蜂拥而至，清政府更加珍惜这块宝地，1885年（清光绪十一年）正式设置台湾省，但隔十年之后爆发了甲午战争，被腐朽无能的清政府割让给日本，直到1945年抗战结束。
综上所述，台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾同胞是我们的兄弟姐妹，每一个炎黄子孙都殷切地盼望台湾回家，祖国统一，都希望看到中华民族团结和睦，祖国繁荣昌盛的那一天，我们相信那一天为期不远了。
［课堂小结］
本节课我们学习了祖国的神圣领土—台湾，了解了台湾的自然环境特征和经济特点，从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。台湾自古就是我国的神圣领土。我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力。
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