第四单元中华民族的抗日战争
《第14课 难忘九一八》
教学目标
（1）知识与能力
知道九一八事变的时间、地点、结果；简单了解蒋介石的不抵抗政策；了解日本在东北三省犯下的战争罪行；记住西安事变的时间、地点、目的和意义；
通过西安事变发生背景的分析，从而理解日本侵华政策，培养学生探究历史问题的能力
通过西安事变的形势的分析，培养学生综合分析历史问题的能力
通过看视频《九一八事变》、《西安事变》提取历史信息的能力，培养学生归纳历史史实的能力 （2）、过程与方法
引导学生阅读材料，归纳了解蒋介石的不抵抗政策
通过展示图片，让学生了解日本欠下中国人民的累累血债，展示图片、讲述杨靖宇故事，让学生了解中国人民英勇抗战的爱国主义精神 通过看视频，感受历史，了解历史真相，增加对祖国的感情，对日本侵略者的痛恨
通过讨论西安事变后复杂的局势，各方面的态度，以及中国共产党和平解决的主张有利于全民族团结抗战的史实，培养学生的分析问题的能力。 （3）、情感态度与价值观
通过介绍九一八事变，让学生认识到九一八事变是日本帝国主义蓄谋已久的侵略政策的第一步，同时介绍日本的侵略罪行、东北人民的英勇抗战，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感
通过介绍西安事变的发生与和平解决，使学生感受到张学良、杨虎城的正义感和爱国责任感，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟，从而培养学生热爱共产党。
教学重点、难点
重点：九一八事变的历史背景；西安事变的和平解决及历史意义 难点：中共主张和平解决西安事变的原因
教学过程：
【老师引入新课】：同学们，想听老师唱首歌吗？好的，可能老师唱的不是专业的有些跑调，但是每当讲这节课时，我都唱一下这首歌，《松花江上》歌词在课前导言里，这首歌在30年代在中国大江南北传唱，大家看着歌词，唱《松花江上》„„„„
【老师提问】：同学们，你们知道九一八是我国的什么日子吗？ 【学生回答】：国难日 【老师】：对， 在每年的九月十八号晚上九点十八分，我国东北的沈阳都会撞钟和拉响防空警报，提醒人们不要忘记国耻。为什么这个日子让人莫齿难忘，痛心疾首呢？究竟在九月十八日发生了什么事？下面我们通过14课《难忘九一八》的学习，一起来回顾那段令人难忘的历史。
【学生看视频】：《九一八事变》4 分钟
【老师提问】：好，同学们看完了。我们在书上找找九一八事变的时间、地点、结果吧？ 【学生回答】：1931年9月18号夜，日本在沈阳北郊有预谋地制造柳条湖事件，并以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。结果是东三省沦陷。 【老师提问】：同学们，当时日本是怎样有阴谋的制造“柳条湖事件”的？ 【学生回答】：当时日本关东军以巡查铁路为名，然后自己炸毁柳条湖的一段铁轨，反诬是东北军所为，并以此为借口发动战争。（初二学生的归纳能力还有待提高，所以在平时的回答问题的时候，老师要注重引导学生去归纳概述，有意识地培养学生的归纳能力），日本发动“九一八事变”后，当时中国政府的最高代表蒋介石实行什么政策呢？后果又如何呢？请同学们一起朗读课本71页左上角的“蒋介石给张学良的密电”。 【学生阅读】：“无论日本军队此后如何在东北寻，我方应予不抵抗，力避冲突。”所以蒋介石实行的是不抵抗政策，结果中国东北三省沦陷。
【老师渲染】：当时蒋介石实行不抵抗政策，日本仅仅用了四个月18天的时间就占领了我国东北三省（黑龙江、吉林、辽宁）。东北三省128万平方公里的土地全部沦于敌人的手中。128万平方公里相当于什么概念呢？相当于3个日本国土面积。东北三省3000多万同胞开始了长达14年之久的亡国奴生涯。日本在东部被实行残酷的殖民统治和极端的军事占领，烧杀掠夺，无恶不作，犯下了滔天的战争罪行。面对的日本残暴的殖民统治和蒋介石的不抵抗政策，东北人民怎么做呢？
【学生回答】：东北人民并没有这样就屈服。他们和未撤走的东北军队组织起抗日义勇军进行抵抗，中国共产党员杨靖宇在东北组织抗日游击队，开展抗日游击战争――――中国人民的局部抗战开始了。
【老师总结】：好，回答得很好。（展示杨靖宇的图片，让学生讲述杨靖宇将军的故事，重点突出杨靖宇在东北抗日时牺牲的故事，（日本砍下杨靖宇将军的头颅，并解剖，胃里面只有棉花、树皮、小石头）重点突出杨靖宇将军的爱国主义精神和坚决的抗日意志，杨靖宇就是我们民族的脊梁。连日本人也佩服他，把他的尸体埋起来，并建立了坟墓。
为使日本在东北的统治披上伪装，成立了伪满洲国，让溥仪当上了伪满洲国执政，看图片《溥仪和日本人的和影》，日本占了东北是不是就满足了？
【学生回答】：没有，日本并没有就次停止侵略中国的步伐，日本又把侵略的魔爪伸向了华北。
【老师肯定并引申】：对了，占领中国东北，进而独霸中国是日本帝国主义列强蓄谋已久的国策。为什么这样说呢？我们一起来看一则材料 “欲征服中国，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服中国”。
―――1927.7《田中奏折》
【老师介绍背景】：同学们，这是1927年当时日本的首相田中义一给日本天皇的奏折，她是日本分离满蒙，侵略中国，称霸远东的国策的体现。
日本首相田中义一向日本天皇上了密折，折就是臭名昭著的《田中奏折》 “满蒙，就是指中国的东北三省和蒙古地区”，日本把灭亡中国作为国策，“九一八事变”就是日本侵略中国国策的体现第一步。
日本逐渐加快侵华步伐，中日矛盾逐渐成为主要矛盾。在中华民族生死关头，中共提出了什么主张？ 【学生看书回答】：建立全国抗日民族统一战线的主张，要求民国政府停止内战，一致抗日。
【老师引申】：日本灭亡中国的政策并没有改变，停止内战，一致对外是当时中国人民的强烈要求。中共抗日民族统一战线主张的提出，符合了中国人民的要求。当时被蒋介石调到陕西围剿红军的东北军将领张学良和具有爱国主义精神的十七路军将领杨虎城接受了中国的主张，劝解蒋介石联共抗日。张学良怀着国仇家狠，强烈要求抗日。但是当时蒋介石却是一种怎样的态度。
【学生回答】：当时蒋介石不但没有接受张学良等的主张，还调重兵到陕西围剿红军，同时督促张学良和杨虎城加紧围剿红军。
【老师总结】：对了，当时蒋介石提出“攘外必先安内”的口号，实质上是在要求对外的幌子下，继续对红军进行围剿和对日本的妥协。张学良和；杨虎城在多次劝告无效的情况下，只能发动“兵谏”。这就是震惊中外的“西安事变”。 【学生看视频】《西安事变》4分钟„„„„。
【老师提问】：同学们找到西安事变的时间了吗？西安事变的原因是什么？ 【学生齐答】：西安事变的时间是在1936年12月12日，它的目的是逼蒋抗日 【老师总结】：对了，正是它是为了逼蒋抗日，为中华民族谋利益，所以说它是一个爱国的“兵谏”。因为西安事变是在十二月十二日发生的，所以也称为“双十二事变”。但这只是直接原因，我们在把事变放在中国的大背景下来看一下，找找更本原因？
【学生回答】：日本对中国的侵略步步紧逼，中华民族已经到了生死存亡的危急关头，中日民族矛盾激化。
【老师总结】：对的，西安事变震惊了中外，引起了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置蒋介石呢？是杀？是放？当时中国可分为这4种力量：1是日本和亲日派，2是英美，3是南京国民政府内部和亲英美派，4是中国共产党，同学们分成4大组，每一组代表一只力量，面对蒋介石的被扣押，各支力量的态度是什么？杀蒋？还是放蒋？为什么？怎样做才对当时的中国有利呢？说明理由。
【学生讨论】„„（在学生讨论的过程中，可以适当的引导，主要是从国内外的形势分析。因为这个问题比较复杂，所以只要学生能够理解到杀蒋会导致中国内乱，日本会坐收渔利，加紧侵略中国，不利于中国内部的团结） 【学生回答】„„
【老师总结】：西安事变之后，国民党内部出现了不同的意见，亲日派的主张杀掉蒋介石。当时中国共产党刚开始的时候也是主张杀掉蒋介石，后来主张和平解决。为什么呢？因为蒋介石是国民政府的最高统帅，他的地位在中国暂时是无人可以代替的。杀掉蒋介石，中国势必出现全国内乱，不但达不到“逼蒋抗日”的目的，而且日本还会乘虚而入。在此背景下，中国共产党从全民族利益出发，派周恩来，秦邦宪、叶剑英到西安跟蒋介石进行谈判，主张和平解决西安事变。经过共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日的主张，西安事变得到和平解决。同时叶标志着中国十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。西安事变成为扭转时局的关键。它表明了：中共从全民族利益出发，民族利益高于一切。
西安事变和平解决后，两位发动者张学良和杨虎城的命运如何呢？
张学良，1936年亲自送蒋介石回南京，马上被送上军事法庭，被判刑10年。后来被蒋介石敕免，然后一直被软禁。后来抗日战争全面爆发后，张学良要求带领军队抗日，但蒋介石一直都没有答应。蒋介石死后，跟他的儿子说了一句话“不可放虎”。所以张学良一直被软禁，直到1990年才真正得到自由，一共被软禁了54年之久。后来张学良移居美国，于2001年在美国去世。张学良是伟大的爱国者，以牺牲个人的利益，换取中华民族的利益，是值得我们学习的。
与张学良相比，杨虎城的命运更加坎坷。西安事变之后，杨虎城被迫出国考察，全面抗战爆发以后，1937年杨虎城回到中国参战。但马上被蒋介石逮捕。1949年，国民党溃退台湾时，杨虎城全家和他的秘书全家全部被杀害。杨虎城为中华民族牺牲，是值得我们学习的。
【老师总结】：同学们，这节课我们学了两个事变。九一八事变和西安事变，九一八事变是日本密谋以及的侵略步伐的第一步。而在中华民族生死攸关的时候，西安事变爆发。它的和平解决标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。见图表
【学生做练习】：见表格
【老师总结】：同学们我们要牢记九一八，胡锦涛主席告诉我们：国耻永不忘，民族当自强，（学生齐读两遍）
【下课】
