教学过程：
一、谈话交流，了解残疾人。
1、师：孩子们，音乐给人带来快乐。老师给大家带来一段音乐，请大家猜一猜给我们带来快乐的是怎样的人？（教师随机问） （视频：刘伟弹琴）
2、师：他叫刘伟，小时候因为触碰了高压电线，失去了双臂，但是他却用这双脚弹琴弹出了国门，走向了世界。像刘伟这样的身体有缺陷的群体，我们把他们称为? （残疾人） 你见过什么样的残疾人？（生： ）
3、学生说，老师板贴：肢残人、聋哑人、盲人、（还有由于大脑发育不完全造成的智力障碍的人）。他们，有的是一生下来就残疾，也有的因为遭遇灾难后身体变为残疾的。你知道他们是怎么样生活和学习的吗？今天，让我们一起走近他们，走近残疾人。（板书小课题 ：走近残疾人）
4、师：请同学们看这三位残疾人，他们会在生活中遇到了什么困难？
（聋哑人：交流困难，肢残人：能不能向我们一样想去哪就去哪。盲人：只能用手去摸盲点）
5、那除了这些困难，在别的地方还有什么困难呢？（盲人走路，肢残人下楼梯，）
7、师：这些困难对我们正常人来说（随机问：简单，容易），可是却给残疾人带了那么多的不便和困难。现在让我们来体验一下他们的生活。
二、体验残疾人生活
（一）模拟活动，体验残疾人生活
模拟活动一：体验肢体残缺人的生活——单手穿衣服
8、师：小明和我们一样原本是一个活泼的小男孩，可是在一次车祸中，他永远的失去了一只胳膊，现在我们来体验他的生活。请把你外套脱下来放在桌子上，把你的一只手背到身后，记住，你的手始终不能离开你的后背。请你想尽各种办法把衣服穿上，并且拉上拉链。 （中间提醒，帮学生）
9、师问：请用两只手把衣服穿好，坐好。
预设：
1、哎呀，看你都出汗了，你说说你是怎样穿衣服的？（1生）你感觉（困难）
2、你还有什么困难。（2生）
3、当你穿不上的时候，你心里什么感受？（随机问2个学生）。如果让你选择，你愿意用一只手还是两只手（随机问）。我们可以有选择，可是残疾人呢？（没有）可是为了了生活，残疾人怎么办？（学习）
师：我们单手穿衣就觉得这么困难，可是残疾人却天天如此，年年如此。为了生存，像穿衣服这样生活中小的不能在小的事情也要付出比常人更多的努力去完成。
模拟活动二：体验盲人的生活——盲人回家
12、师：：没有了一只手就这么困难，如果没有了眼睛会怎么样呢？生活中的喝水对于盲人来说又是怎样的？讲台上有一瓶矿泉水，请一位同学到讲台上喝水，再回到自己的座位。 要求：其他同学用心感受，看看日常生活中会遇到哪些困难？
交流感受：
预设：
1、蒙眼完，问：蒙上眼你看到了什么？此时此刻你的心里想什么？
（是啊，盲人的世界就是黑暗的，他一辈子就生活在担惊受怕里。不要担心，老师会帮助你的。）
2、请问，刚才喝不到水的时候什么感受？为什么？
3、同学们想一想，假如他不是行走在教室里，而是在车水马龙的大街上，会怎么样呢？（生交流：2生）
14、师小结：你看走路、喝水这些我们常人最基本的生存能力对于盲人来说都要付出很多很多。那么在生活中的衣食住行，方方面面，时时刻刻还要面临多少我们难以想象的困难，承受着比常人多得多的痛苦。
三、学习意志坚强的残疾人
15、师过渡:但是他们没有被打倒，而是以坚强的意志去克服了生活中的重重困难，他们甚至做到了我们健全人无法做到的事情，他们身残志不残，张海迪就是其中的一员。请同学们打开书的75页，自己读一读她的故事。
师：老师看到同学们表情各不相同，听了她的故事，触动你心灵的是什么？ （坚强，身体瘫痪还在学习）
师总结：张海迪虽然身体有缺陷，但是她并没有因此而放弃学习的梦想，没有阻挡他为社会做贡献的决心。正如她说的：（手指大屏幕，说：读）（生读：在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。）
师：还有许多残疾人都是身残志坚，可能没有张海迪这么出色，但他们同样勇于面对困难，成为了生活中的强者。课前我们已经搜集了资料，下面小组内交流一下。每个小组找一个人上来给大家讲讲，你们组的这些故事里哪个残疾人最打动你，为什么？ 学生讨论
贝多芬：
评价：是啊，他面对困难，毫不动摇。 海伦凯勒
评价：是啊，她克服我们难以想象的困难。
残奥运动员们： 评价：是啊，她们有梦想，为国争光。 陈州：
评价：是啊，他心怀感恩，回报社会。 各个岗位的残疾人
评价：他们和我们健全人一样是平等的。 师总结：看了这么多残疾人的故事，你从他们身上学到了什么？
师：残疾人有着顽强的意志，克服了我们难以想象的困难，自信而乐观的生活着。他们的精神值得我们学习，他们的人格更值得我们去敬佩。
四、辨析导行、加深理解
师：看，有这样一位残疾人，他叫黄阳光。（视频）
问：此时此刻，你想说什么？（）
师：他做到了我们健全人都做不到的事情。 师：可是在现实生活中，有一些人却拿残疾人的身体缺陷开玩笑，甚至欺负他们。 （出示图片）
1、他们这样做对吗？为什么？
（因为本来就很难过了，嘲笑的话，会很自卑的。）
2、如果我们是残疾人，人们这样对待，我们的心情怎样？（边走边问1生） 采访一下刚才那位盲人，刚才你听到别人笑你的时候，你的心里是什么感觉？
3、请用心倾听一个残疾人的心里话。（课件）
4、师：听了她的话，我们的心不能平静，听了她的话，你还能笑得出来吗？（随即问1个） 她心里最渴望的什么？
师：孩子们，残疾人和我们一样是平等的，他们更需要的是我们的尊重。（板贴：尊重） 此时此刻，如果你是残疾人的家人，你希望别人如何对待他们呢？（板贴：帮助、关心、安慰）
5、对于残疾人，你想怎样做呢？把它写在爱心卡上(配音乐，写好了就找学生读（找3个，最后集体一起贴黑板上。）
师总结：孩子们，老师看到大家都是用实际行动在帮助和关爱残疾人朋友。当残疾人遇到困难，如果我们人人都能伸出爱的手，（贴标题：伸出爱的手）帮他们一把，他们的生活一定会变得更加幸福、快乐。（出示爱的奉献，志愿者帮忙的照片合集）。
五、社会关注残疾人
幻灯片切换：认识这个标志吗？（残疾人专用标志）。你在哪见过这个标志？（1生：你真善于观察）。除了标志，生活中还有随处可见的残疾人专用的设施。
（生一起说：盲道、残疾人专用厕所、人民币上的盲点、大商场、宾馆、银行等门口的轮椅专用道）
六、作业：出示5月24日今年的全国助残日的幻灯片
师：让我们记住这个日子，威海的爱心组织“长城爱心大本营”准备在这一天为残疾人奉献爱心，他们呼吁更多的爱心人士加入到助残互残的爱心活动中，现在向全社会招募爱心志愿者，不限年龄，不限职业，如果你想加入他们，就拨打热线电话：5897018。
