《走近残疾人》教学设计
鹤峰县实验小学
王春芳 教学内容：
《走近残疾人》是鄂教版品德与社会三年级下册，第二单元《爱心温暖你我他》中的第2课。 教材分析：
本课是小学《品德与社会》三年级下册第二单元《爱心温暖你我他》的第二个主题《心里想着他们》的第一课时。《走近残疾人》教学意在让学生了解残疾人生活的不易，了解他们对待生活自强不息的精神，从而萌生关爱残疾人的想法，并能走近、理解、尊重、关爱残疾人。本课以孩子们在参与体验的活动中感悟为主旨，通过师生共同参与知识的形成，引导学生思考、探讨、体验、感悟，以达到学生主动发展的目的。
教学目标： 知识与技能：
知道残疾人生活中的不方便，以及他们为克服困难所付出的努力。在必要时能采取适宜的方法帮助他们。培养学生体察他人、观察社会事物和获取社会信息、收集、处理信息的能力；通过讨论、体验，初步培养学生分析问题，解决问题的能力。
过程与方法：
通过感知、体验、交流、情境表演等学习方法，让学生树立尊重、关爱残疾人的意识。 情感态度价值观：
通过生活体验，增进学生对残疾人的关爱之情；能够理解和尊重残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情；能够理解残疾人的情感需求，尊重并愿意尽力帮助他们。
学生分析：
我校学生大多数都是健全人，学生大多没有接触过残疾人，因此不了解残疾人生活的艰辛和内心的痛苦。现在的学生大都是独生子女，孩子中突出存在自私、以自我为中心的思想状况，不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。
学生学习困难与效果预测：
针对学生对残疾人了解甚少，学生大多数都是独生子女的现状，在学习中可能会有一定的困难。为了激发学生的内心情感，我想紧扣“走近”二字，构建生活化的课堂模式，以真生活才会有真教育为目的，使学生对残疾人的情感逐渐加深，最终情感内化为行动，在实际生活中能主动采取适宜的方式伸出爱的手，与他们和谐相处，可能会收到较好的教学效果。
教学重点：
学生用不同方式获得亲身体验，从而增进对残疾人尊重、友爱的情感。
教学难点：
1、确保学生的体验真实、深刻，在体验中激发帮助残疾人的意愿。
2、体会残疾人对“理解、尊重、平等”的渴望。 教学方法：
讲授法、谈话法、启发法、表演法 学习方法：
感知、体验、观察、讨论、交流 教师准备：
多媒体课件 布带子
拐杖 学生准备：
1、搜集中外残疾人自强不息的事例。
2、调查生活周围的残疾人，填写调查表。
3、采用适当的方式向身边残疾人献爱心。 教学过程：
一、观赏导入，激发情感。
（一）、由《坐在篮球里的小女孩》，引出“残疾人”的话题。
同学们，给老师一个灿烂的笑脸好吗？看到同学们这样端正的坐姿，这样开心的笑容，老师心里非常高兴。可是，同学们，你们是否留意到，在同一片蓝天下，还生活着一个特殊而困难的群体。下面老师就要为同学们介绍这样一位特殊的小姑娘， 请看：《篮球女孩》
提问：
这个小姑娘特殊在哪里呢？（生自由回答）
师:对，这是一个肢体残缺的残疾人。你们知道还有哪些人也属于残疾人？
（二）、补充资料，激发兴趣。
我们国家大概有6000万残疾人！汶川大地震就造成了近五万多人的残疾。他们包括盲人、聋哑人、肢体残缺的人、智力障碍的人等等。（课件播放残疾人的图片：盲人、聋哑人、肢残人、智障人）。
（三）、揭示主题------走近残疾人。
这个特殊的群体，他们是怎样生活的，同学们想了解吗？今天，就让我们把关注的目光投向残疾人，走近残疾人。（课件出示并板书：走近残疾人）
二、体验交流，感悟情感。
（一）、走近残疾人 。（课件出示） 1、初步感知残疾人生活中的艰辛。 A、为了适应生活，残疾人要付出比正常人多得多的努力，你知道残疾人在生活中会遇到哪些困难吗？ （生谈）
B、请看下面几幅图，想想他们在生活中又会遇到哪些困难？（出示盲人、聋哑人、肢体残缺的人、智障人图片）生自由交流，师相机引导。
（二）、体验残疾人。（课件出示）
同学们想不想体验他们的生活，感受他们的酸甜苦辣呢？
1、体验盲人活动。
请一个同学上前扮演盲人，师帮他蒙上双眼。请一个同学帮老师把一盒粉笔随意放在同学的桌上，注意不要有响声。请盲人拄着拐杖，小心行走，尽量在一分钟之内找到这盒粉笔，其他同学认真安静看他找粉笔的样子。
提问：
A、一分钟时间到，在座的同学，你们刚才看他找粉笔时是怎样做的，猜猜他的心里又是怎样想的呢? B、同学们一定很想听听盲人的感受吧!请问短短几分钟的盲人生活，你有什么感受？ C、刚才我听见有同学在嘲笑你，你心里难受吗？
小结：同学们嘲笑他，老师心情也很难过，盲人失去了眼睛，就只能靠双手的触摸，双脚的探寻去找到前行的路，一件正常人做起来非常容易的事情，盲人做起来却是那么地困难重重。同学们，我们能嘲笑他们吗？那么，我们应怎样对待他们呢？
（板书：理解
尊重）
2、体验肢体残缺人的活动。
下面让我们来体验肢体残缺的人在生活上又有哪些不便，相信大家一定能更深刻的体会到这一点。请 同学们迅速把红领巾折好放在桌上，然后马上坐端正。请一二组同学把右手背在身后，用左手系领巾， 三四组同学用两只手系领巾，看谁速度快。
提问：时间到，请大家都停下来，一二组系好的请举手？三四组系好的请举手？为什么速度会有如此大的差别呢？老师想采访一下一二组同学，一只手系领巾和平时两只手系领巾有什么不同？（生谈感受）
师小结：是啊!短短几分钟，我们就真切体会到了残疾人生活的不便，而他们却天天如此，年年如此， 他们在生活上是何等的艰难啊! 提问：如果你们真的失去了一只手，甚至两只手，你会怎么样？我们还能嘲笑他们吗?我们应怎样对
待他们呢？
3、体验聋哑人活动。
最后让我们走近聋哑人的世界。老师这儿有一张纸，纸上有一句话，请一个同学上来用手势向大家表达，其他同学猜猜是什么意思。谁愿意?
(生做动作，其他学生猜，师相机小结。)
（三）、了解残疾人。（课件出示）
1、了解篮球女孩的生活。
不同程度的缺陷给残疾人的生活设置了一道又一道的障碍。他们看不到湛蓝的天空，听不到爸爸妈妈亲切的呼唤。但是他们依然顽强、勇敢地生活着，有的甚至取得了骄人的成绩，请看篮球女孩的生活。相信你们一定会有新的感悟。
师配乐讲解（课件出示）：钱红艳身残志坚，没有向命运屈服，2005年钱红艳成为“云之南”残疾人训练中心的一位运动员。训练中，红艳比其他孩子都能吃苦耐劳，再苦再累，她从来没有哼过一声,她的坚持和毅力让教练深深感动。凭着自己不懈的努力，她终于收获了四枚奖牌。红艳有个梦想：当世界游泳冠军。
提问：听了钱红艳的故事，你有什么想说的呢？（课件出示）（生谈感受）
2、欣赏《牵手观音》。（课件出示） 提问：
A、大家觉得她们跳的怎么样?
B、你们知道这舞蹈的名称吗？台上的所有演员都是些什么人呢？ C、这个舞蹈名叫《千手观音》，台上的演员全是聋哑人，他们跳舞时完全听不见音乐声，语言交流也很困难，但是他们却能跳的这么好，你有什么感受呢？（生谈感受）
小结: 她们在无声的世界里，动作却能做到如此的整齐完美，曾经感动了全中国。她们在2004年雅典残疾人奥运会上的演出，得到了世界人民热烈的掌声，震撼了全世界。
3、欣赏残奥会残疾人奋斗拼搏的图片。
4、生交流中外残疾人身残志坚的故事。
5、交流身边残疾人的故事。
6、听了这么多残疾朋友的故事，你有什么心里话想对残疾朋友说呢? 小结：残疾朋友们他们因为先天或者后天的原因不幸身体残疾了，但他们残疾而不残废，同样具有奋发图强，努力拼搏的精神，为国家、为社会做出过巨大的贡献，值得全社会尊重和学习。
（四）关爱残疾人。（课件出示）
1、今天，老师还要告诉大家一个好消息，钱红艳站起来了，大家为她高兴吗？请看大屏幕。（课件播放钱红艳在社会关爱下站起来的照片）而且不用拐杖也能像大家一样行走了。小红艳是怎样站立起来的呢？（生交流）
小结：大家说的没错，小红艳是在大家和社会的关心、帮助以及她自己的刻苦锻炼下才站起来的。（课件出示社会对残疾人关心帮助的图片。）（板书：关心
帮助）
2、今后遇到残疾人，你会怎么做呢？（课件出示）
3、与残疾人交往应注意的事项。
师：说的真好。可是，大家想过没有，你们的帮助残疾人一定会接受吗？（不一定）残疾人他们因为身体残疾了，有的很自卑，有的很好强，帮助关爱残疾人，和他们相处，应注意一些什么呢！（生交流） 小结：与残疾人交往应注意的事项。（课件出示）
4、情境表演，表达情感。
同学们，下面进行一个情境表演，好吗？现在我们乘坐的是从走马开往鹤峰的客车，车上人多拥挤， 这时上来了一位腿脚不便的残疾人，其它同学都是车上的乘客，你们会怎么做呢?谁愿意扮演残疾人?(孩子一瘸一拐的上车，其他同学争着给他让座。在一个别人让的空座位上坐下，另一个同学站着。) 提问:从走马到鹤峰要站两个多小时，你不觉得累吗？为什么？你们愿意站两个小时吗?三个小时呢？ 小结：相信同学们的这一声声愿意一定能温暖每一个残疾朋友的心。现在列车长宣布：车上所有乘客全部关荣评为“文明乘客”。
5、学习简单手语。
如果你们遇到聋哑人，想要帮助他时，可以用手语表达，请你让我帮帮你。（手势）想学吗？跟老师一起学。（配以手势)希望同学们都能常用这句话，主动帮助身边每一个残疾人。
6、感受社会对残疾人的关爱。
除了我们，社会也向他们伸出了友爱的手。
A、瞧，这是什么？（课件出示残疾人无障碍坡道）这是什么？（课件出示残疾人厕所）这是残疾人停车位，残疾人停车可方便多了。（课件出示）这是残疾人服务中心，专门为残疾人服务的机构。（课件出示）
B、你们知道每年五月的第三个星期日是什么节日吗？
小结：国家特地制定这个节日，是希望千千万万的人都来帮助关爱残疾人。另外，国家还制定了残疾人保障法，用来保障残疾人的根本利益。这个世界，是一个充满爱的世界，爱无处不在。（播放社会关爱残疾人的图片）正是因为有了你们的关心和帮助，有了社会的关爱和支持，他们才创造了一个又一个奇迹。失去双腿，就用双手去拼搏；看不见世界，就用耳朵去聆听；听不见声音，就用心灵去感受。
三、延伸总结，提升情感。
（一）、真情体验，向身边残疾人献爱心。
1、师介绍残疾孩子刘楠的基本情况。
2、残疾孩子与同学问好。
3、师向残疾孩子献爱心。
4、同学们向残疾孩子献爱心。
5、刘楠发言。
6、感恩教育。
7、号召社会向刘楠献爱心。
（二）、总结深化，结束全课。
生活是美丽的，生命因为爱而更加美好，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，伸出你的手，伸出我的手，让我们同在一片蓝天下，向天下所有残疾朋友伸出援助的手吧!因为爱是我们共同的语言。（师手语）
板书设计：走近残疾人
理解
尊重
关心
帮助
