《走近残疾人》教学设计
教材分析：
本单元旨在培养儿童的社会责任感和公德意识。本课的立足点主要是让学生了解残疾人的生活困难，认识到他们需要人们的尊重和关爱，并让学生在实际生活中向他们伸出温暖的双手。 学情分析：
由于小学三年级学生的年龄不大，并且在实际生活中，对残疾人等弱势群体的生活现状缺少了解，还不能体会到残疾人生活中的实际困难以及他们为克服困难所付出的努力，甚至对待残疾人不够尊重和友好。因此借助此课教学，联系学生的生活实际，感受、体验残疾人的不易，引导学生走近残疾人，尊重残疾人，树立关爱残疾人的意识则成为必然。 教学目标：
1.情感、态度、价值观：能够理解、尊重和关爱残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情。
2.知识目标：感受残疾人在实际生活中的困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
3.能力目标：培养学生体察他人，观察社会事物和获取社会信息的能力。 教学重点：
通过让学生学习、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人、尊重残疾人、关注残疾人生活的意识。 教学难点: 感受残疾人生活中的实际困难。 教法学法：
情景教学法、体验法、欣赏法、谈话法、实践性活动、讲授等多种教学方法。 教学准备：
多媒体课件、体验活动的道具、学生搜集残疾人的相关资料。 课时安排：
一课时 教学过程：
活动一：走近残疾人
师：“孩子们！老师看到我们班每位同学都有一双明亮的眼睛，有一张能说会道的嘴巴，还有一双灵巧的小手，你们知道吗？你们真的非常幸运!因为，同在一片蓝天下，还生活着这样一群特殊而困难的群体：（课件一：出示一组不同类型的残疾人图片）他们有的整日生活在黑暗中，看不到明媚的阳光；有的一生沉寂在无声的世界里，听不到悦耳的鸟鸣；有的则终日禁锢在轮椅上，觉不出激情的跳跃。他们这样在身体或者心理上不太正常的人，就是我们要关注的社会弱势群体——残疾人。就让我们一起走近残疾人，用心来体会残疾人的世界。（板书课题：走近残疾人）
师：同学们，在生活中或者电视上，见到过残疾人吗？ 生：交流课前搜集的资料。 活动二：了解残疾人
引入：这些残疾人由于先天或者后天原因不能拥有健全的身体，这给他们的生活带来了极大的不便，他们到底是怎样生活的呢？想不想亲自体验一下？好，让我们一起来做一次模拟活动，体验一下残疾人的生活。（课件二：出示活动题目）
活动一：无声的世界
要求：老师告诉扮演聋哑人的同学一个常见东西的名字或一句话他用手语或肢体语言表示，请其余同学猜一猜。
引入：孩子们，让我们首先来到一个无声的世界。这就是聋哑人的世界，他们的世界没有声音，那他们在生活中如何与人交流的呢？现在，就让我们走近这些聋哑人，体验一下他们的生活。
1.游戏
师：老师请一个孩子扮演聋哑人，我出示一个常见的东西给你看，你只能用手语或肢体语言告诉大家我给你看的什么。
一位同学上台扮演聋哑人做游戏，其他同学猜。 2.交流感受
师：那你们在这位聋哑人比划了半天后还不明白他的意思时，你心里是怎么想的？
师：现在，我们来听听这位扮演聋哑人的同学说说在刚才活动中自己有什么感受？
活动二：盲人找座位
引入：孩子们，刚才我们体验了聋哑人的生活，知道了那是一个难以交流的无声世界，那黑暗的世界又是怎样的呢？现在让我们走近盲人，体验一下他们的生活又是怎样的。
1.游戏
要求：老师请三个孩子用布条蒙上眼睛，被老师领到一个位置，再在原地转上几圈，然后凭自己的感觉回到自己的位置上。活动中，老师不需说话，只是默默地观察，在学生遇到危险时提示学生。
2.交流感受。
老师提示：眼前一片漆黑的你想回到自己的位置容易吗？如果把你的眼睛蒙一天，行吗？蒙一年呢？
师：失去了眼睛，多不方便呀！这只是在我们小小的报告厅里，那如果是在大马路上呢？在河边呢？在泥泞的山路上呢？这些盲人可能会遇到什么样的危险呢？
生交流。
师：这个时候，他们最需要什么？
生：（他们最需要我们的帮助、关爱。）（板书：关爱） 活动三：单臂穿衣
引入：孩子们，体会了聋哑人和盲人的生活，我们的生活中还有很多肢体残疾的人，他们有的失去了手，有的失去了脚，他们的生活又是怎样的？现在让我们来试一试。
1.游戏
要求：全体学生参与，将自己的一只手背到身后扮演独臂人，拿出事前准备在课桌抽屉里的外套穿上。强调只能用口和另外的一只手，时间只有三分钟。
2.交流感受。
师：孩子们，在刚才的活动中，你有什么体会呢？（教师注意观察，抓住典型）
生交流体会。
师：孩子们，刚才大家只是扮演了失去一只手的人穿衣服就这么困难，那如果失去了双手和双脚呢？那样的生活该有多难呀！
活动三：关爱残疾人 1.听录音，理解残疾人
播放录音——学生倾听——谈听后感（课件三：播放残疾人心声，引导学生明白残疾人需要理解）（板书：理解）。
2.争当“爱心小天使”
引入：为了表达我们对残疾人的理解和关爱，老师建议大家都来争当爱心小天使，把你的爱心化作行动，把你的爱心倾泻于笔端，写下你的小小爱心，存进我们的爱心银行吧！（板画：心形）（课件四：播放《爱的奉献》音乐）
学生在音乐中填写“爱心存单”——上台汇报——围绕心形粘贴成一颗又红又大的爱心。
3.国家在行动
引入：同学们，你们知道吗？我们国家为了让大家都来关注残疾人，专门设有全国助残日，你知道是哪一天吗？（每年5月份的第三个星期日为“全国助残日”）同时，我国还专门为残疾人提供服务机构、设施。（课件五：播放社会关爱残疾人图片）学生观看，了解到全社会的人都在关爱残疾人。
活动四：相伴残疾人 1.残疾人值得尊重
引入：在我们身边有很多残疾人，他们并不是我们想象的那样悲观、绝望，而是身残志坚、勇敢顽强、超越自我，创造了一个又一个奇迹，写下了一个又一个感人故事的优秀残疾人。大家还记得北京残奥会吗？那些残疾运动员奋勇拼搏、超越自我的精神，一直激励着我们每一个健全人勇往直前、永不放弃。下面就让我们一起重温那精彩的一瞬间，重温那震撼人心的一瞬间。（课件六：播放北京残奥会图片）
学生观看——师生交流体会——组内交流优秀残疾人资料。（引导学生对残疾人的尊重之情。）（板书：尊重）。
2.课堂总结：
师：“残奥会与奥运会相得益彰，残疾人与健全人共享阳光。让我们在爱的呼唤中行动起来，伸出爱的手，与残疾人和谐相伴。孩子们！让我们全体起立，满怀一颗感恩的心，把我们的祝福带给每一位残疾朋友”。
师生做手语表演《感恩的心》。（课件七：播放《感恩的心》视频） 在《让世界充满爱》的音乐中，结束本课。 板书设计：
关爱
理解
走近残疾人
尊重
