教学准备
1. 教学目标
1.1 知识与技能：
1、认识时间单位秒，体会秒在生活中的应用。
2、知道1分=60秒，会进行简单的单位换算。
3、会计算简单的经过时间。 1.2过程与方法 ：
1、通过观察、体验等教学活动．逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 1.3 情感态度与价值观 ：
1、让学生体会到数学与生活的密切联系。
2、结合教学内容渗透珍惜时间的教育。
2. 教学重点/难点
2.1 教学重点
1、会计算简单的经过时间。 2.2 教学难点
1、建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3. 教学用具
多媒体课件 学具钟
4. 标签
教学过程
一、复习引入
师：你能说出下面钟表上的时间吗？
（课件出示：一个普通钟表和一个电子钟表，电子表上有秒的显示） （教师指着电子表上的秒的时间问） 师：你知道这两个数字表示的是什么意思吗？ 生：秒
师：这就是我们今天要学的新的时间单位——秒 （板书课题：秒的认识）
二、探究新知 1.认识秒针
师：电子表可以看到秒，普通钟表是不是也能计量秒呢？(课件出示一个普通钟面)。 钟面上计量秒的是什么针(秒针)? 哪根针是秒针? 生1：最长的那根是秒针。（板书：长） 生2：最细的是秒针。（板书：细） 生3：走得最快的是秒针。（板书：走得快）
师：钟面上有1根针，最长、最细、走得最快的就是秒针 (课件：秒针闪动并出示字幕“秒针”)。 2．认识时间单位“秒”。 （1）认识1秒。
师：秒针走1小格是多长时间? 生：1秒。
师：对1秒针走1小格就是1秒。(板书：秒针走1小格是1秒。) （2）体验1秒有多长。
师：我们知道秒针走l小格是1秒。1秒有多长呢? (播放课件：钟面上秒针走1小格，同时发出“嗒”一声。) 谁来学一学秒针走动时发出的声音? 生：“嗒”。
师：时钟“嗒”的一声所经过的时间就是1秒。想一想，你能在1秒钟之内做一个什么动作? 生：我可以拍1次手。
师：1秒钟真的可以拍1次手吗?看着钟面试—试。
(播放课件：秒针走动。学生看着钟面，尝试1秒钟拍一次手。) 师：1秒钟你还能做什么? 生：我可以跺1下脚。 生：我可以说1个字。 生：……
师：1秒钟真的很短，那让我们来看看1秒钟还能干点什么？ （3）感受1秒的价值。
播放课件，师相应进行解说：
1、飞机1秒约行250米。
2、小汽车1秒约行20米。
3、卫星1秒约行7900米。
4、现代化工厂的流水线上1秒钟可以生产出成千上万个零件。
5、有的电脑1秒钟可以完成3万亿次运算。 师：此时此刻你想说些什么呢? 生1：时间多么宝贵，我们要像爱惜自己的生命一样爱惜它。 生2：我们要争分夺秒，分秒必争。 生3：时间就是金钱，时间就是生命。 生4：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们要珍惜时间。 （4）认识几秒。
师：秒针从12走到1经过的时间是多少秒? 课件出示如下图：
生1：秒针从12走到l是5秒。 生：秒针走1大格就是5秒。
师：秒针走了5个小格，也就是1个大格，就是5秒 （课件出示钟面图片）
师：那你知道秒针从1走到4，是几秒吗？你是怎么知道的？ 生1：数一下从1到4有几个小格就行了，几个小格就是几秒。
生2：我数一下大格就行了，一个大格是5秒，1到4有3个大格，就是15秒。 那我们来看看是不是15秒？ （课件演示从1走到4）
师：真的是15秒啊，你们觉得哪种方法好啊？说说理由。 生：第二种，它的计算速度快
师：真聪明!孩子们也来拨拨钟吧!请同学们四人一组．每人拨一次秒针。其余的小朋友注意观察，秒针从哪儿走到哪儿，经过了多少秒? (小组活动：拨钟、认钟。) 3．探索“分”和“秒”的关系。
师：我们知道秒针走1小格是1秒。想一想，秒针走一圈是多长时间? 生1：60秒。 生2：1分。 师：秒针走1圈有的认为是60秒．有的认为是1分，到底是多少呢?让我们带着这个问题来观察“秒针走1圈．分针有什么变化?再想一想分和秒之间有什么关系?”
播放课件：时钟走1分钟，学生观察并思考。 师：请孩子们在小组内交流、讨论。 生：四人小组讨论。
师：哪组先来汇报讨论的结果。
生：分针走1小格，秒针走1圈：分针走1小格是1分，秒针走1圈是60秒；所以1分=60秒。
师：孩子们都发现了“分针走1小格的同时秒针走了1圈。(板书：分针走了1小格秒针走1圈)分针走1小格是1分；(板书：1分)秒针走1圈是60秒；(板书：60秒)所以1分等于60秒，60秒等于1分”。（板书：1分=60秒）
4．学习时间的换算 （1）课件出示习题
1分=（ ）秒 1时=（ ）分 学生回答
师：那你知道2分是多少秒吗？ 生：120秒
师：你是怎么计算的呢？
生：2分=1分+1分=60秒+60秒=120秒
师：很好，以后大家碰到同样的问题可以把问题转化成已经知道的事来解决。 师：那1分45秒=（ ）秒又要怎么计算呢
生：先要把1分变成60秒，然后再用60去和45相加，得到105 师：对，当前后两个单位不一样时，我们要先把它们的单位变成一样的，然后再计算。 （2）练习巩固 1）填上合适的单位 大约每天睡9（ ） 系红领巾大约需要20（ ） 电饭煲煮一顿饭大约需要25（ ） 上一节数学课要40（ ） 眨一下眼睛大约要1（ ） 答案：时、秒、分、分、秒 2）我会算
1分=（ ）秒 75秒=（ ）分（ ）秒 180秒=（ ）分 1分20秒=（ ）秒
答案：1分=（ 60 ）秒 75秒=（ 1 ）分（ 15 ）秒 180秒=（ 3 ）分 1分20秒=（ 100 ）秒
5、计算简单的经过时间 课件出示教材第5页例2.（1）阅读与理解
师：你从图上知道了哪些信息？问题又是什么？ （2）分析与解答
师：你觉得可以怎么解决？
生1：我想是这样想的，7：30时，分针指着6，7：45时，分针指着9（课件出示）。从“6”到“9”，分针经过了3个大格，分针走一大格是5分钟，走3大格就是15分钟。
生2：可以从7：30一直数到7：45，看看有几分钟。 生3：因为都是7时多，我直接用45-30，算出用了15分钟 追问：如果到校时间是8：00，那又该怎么减呢？ 学生思考 ，表达自己的想法
总结：分上如果不够减，可以向时上借。就像100以内的减法一样
注意：100以内的减法，借1下来是十，但是我们的“时”借1下来是60，这是不同的8：00-7：30要看成7：60-7：30=30（分钟）
师：那以后大这遇到这样的问题，就用你自己喜欢的方法去解决吧。 （3）练习巩固
答案：9：00-8：40=8：60-8：40=20（分钟） 答：还要等20分钟才开门
课堂小结
师：通过今天这节课的学习，你对分数又有了哪些新的认识？
1、秒针：细、长、走得快
2、认识了新的时间单位——秒
3、1秒很短，但是很珍贵
4、1分=60秒
5、会计算简单的时间问题 板书
秒的认识
秒针：细、长、走得快 时间单位：秒 1秒很短，但很珍贵 1分=60秒
