《秒的认识》教学设计
备课人：赵小书
学习内容：新课标人教版三年级上册第2 ——4页 学习目标：
1．认识时间单位“秒”， 知道“秒”是比“分”更小的时间单位， 1分 = 60秒。 2．通过实践活动体验1分和1秒，初步建立1分和1秒的时间观念。
3．初步培养学生观察、自主学习、合作交流的能力；并实时进行珍惜时间的教育。 学习重点：知道1分 = 60秒，建立秒的时间观念。 学习难点：建立1分和1秒的时间观念。
教学具准备：钟表表盘、钟表模型、多媒体课件。 学习过程： 一．情境引入
1.师谈话： 同学们，现在的上课时间是 ×时×分×秒（板书）
从这句话中你能找到学过的时间单位吗？（时、分，有的可能说出秒。）
板书：时、分、秒
师：1时是多少分呢？（1时＝60分
板书） 有的同学说到“秒”，不错“秒”也是时间单位。
2、了解认知基础。
（1）交流：
师：关于“秒”你知道些什么？
生：秒很短，一眨眼的功夫。1分＝60秒
秒针走一小格是1秒， 秒针走一大格是5秒…… （老师板书有用信息）
师：同学们知道的真多。给我们提供了很有价值的信息，把我们再次带进了时间的世界，我们一起去体验秒，感受秒。
师：哪些地方用秒来计时呢？（春晚倒计时、运动会、火箭发射）
让我们一起来感受一下吧！（课件出示红绿灯、晚会图片）老师起头，学生一起春节晚会倒计时。
（2）揭示课题
1 师：刚才我们倒计时的这些数用的是什么时间单位？（秒） 为什么不用时和分？（时和分时间太长了）
今天我们就一起来认识比分更小的时间单位——秒。
（课件出示：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。全班齐读）
师板书课题：秒的认识。（齐读课题）。
二．学习新知。
（一）合作探究，汇报交流：
1.认识计量“秒”的工具： （1）认识计量“秒”的工具：
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？（生说、课件出示钟表店）
生：电子表、有秒针的钟表、秒表。
师：为什么这些表都能计量“秒”？（都有秒针） “秒针”有什么特点？ 生： 又细又长、走得最快。
师：钟面上有形影不离的“三兄弟”，这根最长最细，跑得最快的是秒针。 （2）读一读： ① 读电子表：
师：通常我们用这样的电子表来计量秒，谁来读一读？ （课件出示电子表，学生读出相应的时间） ② 介绍秒表：
电子表能计量秒，我们开运动会用的秒表就是专门计量“秒”的。（课件出示秒表图片）
2、认识1秒： （1）介绍1秒：
师：刚才有个同学说“秒针走一小格是1秒” ， 请他上台来给大家说一说，好不好？
生上台介绍。（或问：秒针怎样走是1秒？生上台拨秒针） 齐读：秒针走一小格是1秒 （2）体验1秒
2 ① 听一听：
师：秒针走动会有声音吗？让我们一起听一听吧。（课件演示秒针滴答声音） ② 体验1秒：
师：1秒钟你能做些什么呢？（学生说并做动作：拍手、跺脚、跳一下、头摆一次……） 师：刚才我们体验了一下，1秒钟可以做一下拍手、点头，做的动作很少。但是现在科技发达了，很多东西都可以在1秒内完成。我们一起来看一下: ③ 欣赏图片： 课件出示图片：
小汽车1秒钟约行20米（找参照物体验） 火车1秒钟约行55米（找参照物体验） 喷气式飞机1秒钟可飞行500米 人造卫星1秒可飞行7900米
现代化工厂的流水线，1秒钟可生产成千上万个零件。
师：刚才同学们的惊叹声告诉我，你们对秒有了新的认识，是不是？现在能说一说你对1秒的感觉吗？（1秒可以做很多事，可以发生不可思议的奇迹） 师：1秒钟虽然短暂，但是确实很重要。运动员在运动场上拼命奔跑，争夺冠军，
1秒对他们来说多么重要，这就是我们所说的——争分夺秒
（板书：争分夺秒）
4．认识几秒：
（1）师：秒针走一小格是1秒，走一大格是几秒呢？谁来说一说。
引导学生说出：秒针走一小格是1秒，走一大格是5小格，走1大格是5秒。
（课件出示钟面从12走到1） 齐读：秒针走一大格是5秒。 （2）练习：
① 秒针从12走到4是几大格？是几秒？
② 现在我们让秒针从2走起（课件演示从2走到5），走了几大格？ （再演示秒针从5走到7再多3小格）谁来说说现在走了几秒？ （3）听一听，说一说：
① 闭上眼睛静静的听，听听秒针走了多少秒。（秒针有声音）
②再次闭上眼睛，猜猜秒针走了多少秒。（秒针没有声音）
（4）学生活动：
师：同学们回答的非常好，现在我们来做个“拨秒针”活动。 出示活动要求：一个同学上台拨秒针，剩下的同学说多少秒
5．学习分和秒的关系： （1）交流：
师：刚才我们小组活动的很好，还记得吗，刚才有同学说1分＝60秒 ，请他当老师给我们演示一下。（生上台演示说自己的想法）
（2）验证：
师： 我们一起来验证一下，现在我们让分针和秒针来个小比赛，老师给它们同样的时间看看它们各走了多少？男生观察秒针的变化，女生观察分针的变化。（课件演示钟面秒针走1圈）
调查：秒针有什么变化？（走了60秒，也就是1圈）板书：秒针走一圈
分针有什么变化？（分针走了一小格）分针走一小格是多少？（1分）
板书：分针走一小格
秒针走一圈
1分
60秒
它们有什么关系？ 1分 = 60秒（读一读）
师：半分等于多少秒？ 2分等于多少秒？你是怎样知道的？
6、体验15秒
师： 1秒钟可以创造很多奇迹，下面我们来做个游戏，看看15秒钟可以做些什么。 （1）做深呼吸 （2）从1开始写数字 6．体验1分钟： （1）课上体验：
师：，1分钟可以做些什么呢？想不想体验一下？
首先拿出作业纸，老师说开始再做。分工：口算、写汉字、写数等。 要求：口算要正确，数要写规范，汉字按格写。
（老师说开始，课件演示秒针走一圈。）
4 统计结果：现在统计一下你们的成果。 学生汇报： （2）课下体验汇报：
师：刚才我们课上体验了1分钟能做那些事，课下老师也了解了几个学生，看他们 1分钟能做些什么？（课件出示图片）
师：1秒、1分时间很短，但是我们好好利用它还是可以做很多事。我们一节课有多少个1分钟？（40个）所以我们要珍惜每分每秒，在这40分钟里将会收获很多的知识。
板书：珍惜时间
（三）归纳整理
师：凭我们的生活经验和自学，通过验证和体验，我们对“秒”的知识有了系统的认识。知道了秒针走1小格是1秒，秒针走1大格是5秒。秒针与分针的关系：1分 = 60秒
三、巩固练习
师：生活中有关时间的问题还有很多很多，你能用你学到的知识来解决一些问题吗？
课件出示：
第一关
在（
）里填上合适的单位
（1）我们上一节课的时间是40（
）。
（2）小朋友的睡眠时间要达到9（
）才有利于生长发育。
（3）小明吃饭大约用了20（
）。
（4）强强跑50米大约要用12 (
)（出示课件验证）。
（ 视频播放，体育老师报成绩前，先让学生估计一下时间）
第二关 小明是我们班的小马虎，他写了一篇日记不会用时间，请你帮帮他。 2012年10月5日 星期三 晴
我早上7时起床，花了5秒钟洗脸刷牙，吃早饭用了10小时，上学路上遇到红灯停了25分钟，又走了10秒到了学校，见了同学说声“早上好”用了2分钟。
四、小结
师：同学们， 一秒、一分、一时、一日、一月、一年组成了时间的长河，这节课也就在一分一秒当中过去了。古人说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；少壮不
5 努力，老大徒伤悲。希望同学们珍惜时间、争分夺秒，做时间的主人。
六．板书设计：
秒的认识
秒是比分小的时间单位
争
秒针走一小格是1秒
秒针走一大格是5秒
分
夺
分针走一小格
秒针走一圈
秒
1分
=
60秒
珍
惜 时 间
