课题：8和9的应用
单位：丰南区钱营一小
姓名：董淑娟 联系电话：15933250079
教材内容：一年级上册数学课本第56页、57页、61页。
教材分析：《
8、9的加减法》是在学习7以内加减法的基础上安排的，教材是根据一幅主题图，让学生写出四个算式并计算得数，掌握计算方法，并培养学生学习的兴趣和探索精神。
学情分析：学生已经学习了8和9，并且在
6、7的学习中已经初步接触了一幅图有加法和减法两种理解列式的思路，对本课的学习已经有了一定知识基础和思维训练。
学法指导：本节课采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的主体性，培养学生解决问题的能力，初步感受到数学与日常生活密切联系，体会到数学的乐趣。
首先让学生复习和巩固7以内加减法，为今后熟练地口算打基础。 然后我通过采访学生，设立三关，让学生闯关这样的形式，来调动学生学习的积极性。第一关，我让学生观察恐龙图，放手让学生提问题，并用数学知识来解决问题，让学生探索出“一图四式”，并掌握了8和9加减法的计算方法；第二关，通过让学生摆圆片，列出四道版式并计算得数；第三关，直接用“想一想”的办法来计算两道加法和两道减法算式。
最后，我设计了各种游戏活动，用来巩固和应用所学的知识，调动学生的积极性，并且让学生体会到生活中处处有数学
教学目标：
1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。 教学重、难点：
利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。 教具准备：
1．第56页情景图课件。
2．学生准备7个红圆片；2个白圆片画的白色小猫。
3．教师准备2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物。学生准备小棒数根。 教学过程：
一、复习口算、抢答夺喜洋洋。（给对的小朋友奖一只喜洋洋。） 1．教师电脑出示口算题。
2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2=
二、教学例题
（一）创设情境，激发兴趣 1．激发兴趣
师：小朋友，你们想见喜洋洋吗？今天啊，喜洋洋要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到喜洋洋，它还要送给你们礼物呢！
2．采访学生
师：老师想采访小朋友，你最喜欢什么动物？ （猫、狗、小白兔、小羊等） 你们喜欢恐龙吗？
（教师走到小学生中进行采访）
（二）教学例
1、例2 1．闯第一关（电脑出示）
（1）我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。
（电脑出示：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只 红恐龙。） 学生汇报 （2）提问题
你们认识“？”是什么符号吗？（电脑出示“？”）有问号在说明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？
①、请看第1题：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？ ●学生提出：6只蓝恐龙和,2只红恐龙，合起来是多少？ ●谁来列式帮她解决？ ●汇报
为什么要用加法算？ （小组交流、汇报）
有什么问题要问？（小组交流） 汇报
板书：列式（8-2=6只）
②、请看第2题：请小朋友试着把四道算式写在纸上。 汇报、板书：6+2=8 8-6=2 读算式 2+6=8 8-2=6 ③、请看第3题：请小朋友说一说你是怎样知道6+2=8 2+6=8呢？ （小组交流）汇报师评价
④请看第4题：请同桌说说你是怎样知道8-6=2 8-2=6？ 汇报 2．闯第二关
学生摆7个红圆片、2个白圆片
请看圆片图，试着一下写出四道算式。 汇报板书：7+2=9 9-7=2 2+7=9 9-2=7 小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8只） 你们共摆了几个圆片？（9个）
你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。（板书：
8、9的加减法。） 3．课中操 4．闯第三关
电脑出示：5+3= 8-3= 5．小结：你们用智慧闯过了三关，看机器猫来了，它给你们带来了礼物（在抽斗里），高兴吗？
三、游戏活动 1．邮递员
信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个 是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。
2．给小猫涂色
得数是8的涂成黄色，得数是9的涂成蓝色。小组合作，看哪个组涂得又快又好。
3．麦当劳
这棵树上有你们喜欢的汉堡、奶酪„„你们想要吗？你要算出你吃的东西要多少钱，老师就奖给你一张麦当劳优惠卡。
四、作业：回家仿照课堂上的一图四式先动手摆一摆再列算式。
