二年级《6的乘法口诀》教案和反思
教学目标：
1理解每一句6的乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
2通过观察、分析6的乘法口诀，初步培养学生发现简单规律的能力。
3让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程。能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用乘法口诀解决简单的实际问题。
4通过编制乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，并养成合作、交流的学习习惯。
教学重点：理解6的乘法口诀的意义及在交流、合作中整理口诀的过程。
教学难点：对口诀的记忆；在解答问题时，学会分析数量关系。
前准备：口算题卡
教学过程：
一、创设情境。
1前留用六块三角形拼图的作业，展示作品。其中，有六人贴的是小鱼。今天，我们就来学习《6的乘法口诀》
二、编写口诀：
1贴黑板上，一幅图是几块三角形？二副图呢？……六幅呢？将结果填在书上格子里。 2说一说你是怎么填的。
3一格表示一个6，你能用乘法算式表示吗？2格表示多少？你能用乘法算式表示吗？3格、6格呢？在书上写算式。 4看着算式编口诀，写书上。
三、记忆口诀：1仔细观察6的乘法口诀，你发现了什么？ （1）乘法算式中的两个因数是口诀前2个数，积是最后一个数。
（2）两个因数，小的在前面。
（3）口诀从“一六”开始，第一个数字每次增加1。 （4）提问：为什么会相差6？相邻两句口诀得数相差几？ 2读一读6的乘法口诀，并记一记。 3师生问答，同桌问答。（对口令游戏）
五、巩固提高
1书上做一做，练习题十四。 2数蚂蚁游戏。 教学反思
查阅了很多教学资料，又参考了赵启泰老师讲解的有关《7的乘法口诀》一的教学流程的安排，制定了“教师在堂中组织指导学生同伴互助、自主管理的研究”展示题后，我在“校题实验教师展示”大赛中，比较成功地执教了《6的乘法口诀》。
本节中，我主要采用了拼、看、填、式、编、背、用七个教学流程。主要是让学生用六个三角形独立在家拼出美丽的图案，——在堂上展示给大家看。从中选出了六条小鱼图，让同学们看着图填表格。——对应表格结果，写算式——看乘法算式编口诀——看口诀填算式——对口令、背口诀——利用口诀作计算、数蚂蚁。我开展三次同伴互助学习的过程，分别在写算式、编口诀和背口诀。基本实现了我题研究的目标：孩子正在学会自主管理自己的学习。
这个既是精心设计又是意外出现的上形式体现了以下优点：
1、教师根据学生的特点对教材进行了创造,将拼摆作为作业提前留回家完成，既节省了上时间，又发散了学生的思维，引起了学生浓厚的兴趣。
2、堂给了学生一个宽广的发散思维的空间，让学生在同伴互助中合作编口诀、背口诀，从而发现每一句口诀的含义。而且，还将练习题变成了数蚂蚁的游戏，孩子在“一只蚂蚁六条腿，两只蚂蚁十二条腿……”的游戏中，提高口诀的应用和记忆，达到了“寓教于乐”的效果！
3、在设计上，有些环节设计的跨度比较大，能让学生大胆猜想，使学生能主动地去发现、探索、体验，在能力的培养上取得了较大的收获。知识的获得完全依靠学生，主体地位比较突出，同时也注意到学生的观察和学习方法的培养，如口诀几句等，很好的体现了改的新理念。师生之间的亲和力也比较强。
本中也存在以下问题：
1、要更有效开展“教师在堂中组织指导学生同伴互助、自主管理的研究”题，教师的评价语言要到位。本节中，在编口诀和背口诀的同桌互相交流中，教师的评价语言欠缺，没有提到调控作用。
2、摆小棒的活动，进行的效果不强。上只让学生拼摆两个由六个小棒拼出的图案，然后同桌互看共四个，相继说出口诀。只练习了一
六、二六和四六三句口诀，完全可以更多一些。
