秒的认识教学设计
一、教学内容
1．时间单位“秒”的认识
二、教学目标
（一）知识目标
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
（二）能力目标：
1.通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识。 2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：
1.帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、教学重点：
1.使学生知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具准备：课件、各种钟表，钟面模型，
五、教学过程：
（一）、情境导入 1．播放时钟滴答声，学生倾听。这是什么声音？小组里的同学互相说说，你听到了什么？
2．人们把这种声音比作时间的脚步声，这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？
生答：秒针。
师：在我们日常生活中，要计量很短的时间时，就要用到比时、分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识“秒”。
（二）、合作探究，学习新知
1、认识1秒。
师：秒虽然是计量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢？（马路上红绿灯、运动员赛跑计时、新年联欢晚会倒计时、新闻联播倒计时等等） 师：我们用什么来计量秒呢？
根据学生的回答课件出示各种秒表。
出示大表盘，认识秒针，发现秒针的特点。（钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快） 师：观察钟表，说说你能发现哪些有关秒的知识？（小组讨论） （从学生的回答中提取秒针走1小格是1秒） 课件展示秒针走1小格，这是多长时间？ 课件展示秒针从12走到1，这是几秒？ 课件展示秒针从12走到6，这是几秒？
课件展示秒针从1走到5，是几秒？怎样想的？ 课件展示秒针从12走到5，是几秒？
学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。
2、认识1分=60秒。
师：我们已经知道秒针走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢？ 小组合作：观察钟表，秒针走1圈，分针有什么变化？
指生说。得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。1分=60秒。
三、活动体验，感受时间珍贵
1、感受1秒 师：1秒钟有多长呢？让我们闭上眼睛来体验一下。（课件播放秒针走1秒的时间）你有什么感想呢？
师：1秒钟我们可以做些什么呢？（师播放1秒时间，生试做。） 生汇报自己1秒钟能完成什么？
师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一个词语等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢？
课件播放：1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米， 蜂鸟振翅55次，
三峡电站1秒钟可发电2700千瓦时， 神舟六号飞船1秒飞行7.8千米，
师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢？
2、体验1分钟。
师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。那么1分钟有多长呢？我们来体验一下。（师播放1分钟时间的滴答声，生静静观察体会） 说说自己的感受。（一分钟比一秒钟长多了，可以做更多的事情。比如拍很多下皮球、从走廊这头走到那头，可以写好多个字，做好多题算数等等）
师：嗯，同学们说的都很好，既然时间是那么宝贵，那我们在生活中一定要珍惜时间，做一个守时的人。
四、巩固拓展
1、填空
1分=（
）秒
（
）秒=3分
2、练习
学生每天要睡眠9（
）
系红领巾大约要用20（
） 用电饭锅煮饭要用25（
）
刘翔110米跨栏大约用13（
）
4、全课总结。
