秒的认识
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》“秒的认识”（第一课时） 教学目标：
1、使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、能在活动中发挥想象力和观察力，通过看一看，说一说，估一估，算一算等，培养初步的思维能力。
3、通过体验，初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
重点：感受1分、1秒的时间概念。 教学准备：多媒体课件
一、导入新课。
谈话： 同学们，你们知道吗？去年9月29日，我国成功得发射了“天宫一号”。让我们再一次回顾那激动人心的时刻？请看。让我们一起倒计时。
火箭发射前的倒计时，我们没有用时或者分作单位，知道用的是什么单位吗？（秒）
像这样，计量很短的时间，常用比分更小的时间单位＂秒＂。今天，我们就一起来学习秒的认识。板书：秒的认识。
二、探究新知。
１、认识1秒，并体验1秒的价值，渗透珍惜时间教育。
这些钟表能计量用秒作单位的时间。
钟面上表示秒的是什么针呢？秒针是什么样子的？
对，钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长，最细，走得最快的就是秒针。（课件秒针闪烁三下） （1）认识1秒。
注意看，你知道秒针走一小格是多少时间？大家同意吗？ 师根据学生的回答板书：秒针走1小格是一秒。（课件）
钟面上秒针走一小格就是1秒。1秒的时间到底有多长呢？让我们仔细地听一听秒针走动的声音。师：嗒 嗒 嗒（课件演示）
谁来学一学它的声音？（秒针走动）
让我们一起来学一学吧。刚才，我们听到“答”的一声所经过的时间就是一秒。1秒钟我们能做什么？（和你同桌讨论讨论）谁来说？（５个）
（2）体验1秒的价值。
1秒钟的时间很短很短，短到我们只能点一下头，拍一下手，做一个小动作，我们确实做不了什么。但是我们可不要小瞧了这1秒钟。如果我们能好好地利用，1秒钟也能创造出很大的价值。小汽车１秒大约行驶20米，飞机１秒大约飞行250米。如果坐上这样的交通工具节约了时间，我们就能做更多的事情。还有更快的呢，人造地球卫星１秒大约运行8000米。三峡发电站1秒钟大约发电2685千瓦时，能够让三口之家用1年。在篮球比赛中，队员林书豪在最后一秒投入三分球，以９０比８７取胜，帮助球队取得六连胜。关水龙头这个动作只要1秒钟，如果我们能利用这1秒钟，就能为地球创造更多价值。
同学们都在为1秒钟惊叹。此时此刻，你还想说什么？
3、认识并体验几秒。
（1）认识几秒。
过渡：同学们说得多好啊。时间的脚步总是不停歇，若稍不注意，就悄悄地流逝。所以，我们要珍惜每一秒，只要1秒、1秒地累积起来的，就有了5秒，10秒，20秒。你想认识更多的秒数吗？
仔细看，（秒针从数字12走到数字1）这一次秒针走了几秒？ ５秒。 你是怎么看得？
秒针走一大格就是5秒。秒针走一大格就是５小格是５秒。 接着看。（从数字１２走到数字３呢？） 你知道秒针又走了多少秒吗？你是怎么知道的？
再看，（从数字１２走到数字８）这一次经过的时间是多少呢？你怎么这么快就知道？
你真聪明，这个办法真快。大家都学会了吗？那我们再看一道题，秒针从数字３走到数字６再多３小格经过的时间又是多少呢？大家同意吗？你是怎么想的？你们也是这样想得吗？
（2）体验几秒。
活动一：看着钟面数10秒。
过渡：你们太聪明了，真是难不倒大家。王老师要加大难度了。平时，你是怎样知道时间过去了多久？（看钟面）让我们看着钟面，用你喜欢的方法，跟着秒针走动的节奏，轻轻得数10秒。
数得真好，你是用什么办法数的？
看来大家都是跟着秒针走动的节奏打着拍子数的。 谁能按照秒针走动的节奏再来数一数？（生） 小结：数得真好，和秒针走动的节奏一样。 活动二：不看钟面数10秒。
这还不算难，真正的挑战，现在才开始呢！如果不看钟面，你还能数得准吗？老师请你当一回小闹钟，好吗？好。当老师喊“开始”的时候，你们就闭上眼睛默数，什么是默数？默数就是在心里数，不让别人听见。如果你认为10秒钟时间到了，就举起手睁开眼睛看一下钟面，看一看是不是10秒。能行吗？开始。（课件：10秒闹铃）
有的同学虽然是第一次当小闹钟，但是闹得可真准。谁来说，有什么好办法？ 大家想得办法真好，是怎么数的呢，谁能数来听听？ 数的不快也不慢，和谁走动的节奏一样？ 有的同学在铃响之前举手的同学，要怎么调整。你有什么建议？（要数得慢一点） 有的在铃响之后举手，又应该怎么数呢？（要数的快一些）
小结：这次闹得不准，没关系，还有一次机会。我们再来当一次小闹钟，行吗？ 15秒小闹钟，准备，闭上眼睛，开始。这次有的同学还是数得稍稍快了一些，让我们看着秒针再数一次。
活动三：游戏估算几秒。
现在，老师请一个同学上来做10道口算题，你来。你们在心里估计一下用了多少时间？王老师计时。准备，开始。停。
我问问，你估计了多少时间？告诉大家，准确的时间是（
）秒。这一次你们估得真准啊，用掌声祝贺自己。
（3）生活中还有哪些地方也用秒来计时？ 拉拉链只要3秒。洗脸只要10秒。
看来大家都很善于观察生活。马路上红绿灯也是用秒来计时的。王老师要等多久？
4、观察验证1分=60秒，体验1分钟。
（1）观察验证1分=60秒。
留心生活中的分分秒秒会让我们的生活更加充实。想体验更多的时间吗？
我们已经知道秒针在钟面上走一小格是多久。如果秒针在钟面上走一圈经过的时间是多少呢？60秒。1分钟。60秒等于1分钟。（你认为60秒等于1分钟，是不是这样呢？）有的人认为1分钟，有的人认为60秒，有的人认为60秒等于1分钟，到底是多少呢？
让我们带着这个问题一起来观察，秒针走一圈，分针有什么变化？思考，秒和分之间有什么关系？（课件演示）现在分针和秒针都指着几？（12）接着看。
先把你观察和思考的结论和你的同桌交流交流。（请三个汇报） 你观察的仔细，表达得清楚，声音也响亮。谁也来说说？ 你们和他们观察讨论的结果相同吗？
小结并板书：我们观察的结果是秒针走一圈，同时，分针走一小格。分针走小格是1分钟。秒针走一圈所经过的时间是多少秒。他们经过的时间一样长吗？
所以1分=60秒
把我们观察讨论的结果自己再说一说。 （2）体验1分钟，建立1分钟时间观念。 过渡：我们知道了60秒就是一分钟。 那1分钟究竟有多长呢，让我们一起来体验体验。
（a）学生做题体验1分钟
一二组：从1开始按顺序写数。三四组：写古诗《春晓》。当老师喊“开始”的时候，你们才能写。（课件1分钟） 请大家拿出算术本。你的速度真快。
准备好了吗？开始。停。
学生汇报。1分钟你写了几个数字？看来，二年级的同学一分钟大约能写（ ）个数字。你写了几个汉字？那么二年级同学一分钟大约能写（ ）个汉字。现在请大家3秒钟把本子收好。
（b）老师介绍1分钟能做什么。
1分钟还能做什么，我们一起来看看，听听。
我踢毽子踢了40下。我拍皮球拍了120下。我跳绳跳了90下。我能从一层走到三层。我大约能跑200米。（课件演示）
小结：1分钟看起来很短，可是仔细想想，我们还能做很多事情。
三、巩固新知。
过渡：其实生活中关于时间的问题还有很多很多。
1、你能用合适的时间单位填一填吗？穿一件衣服用45秒。小朋友每天大约要睡9小时。煮饭大约要25分。整理书包大约要50秒。（课件出示）
2、在50米，100米等短跑项目中，就是用秒来计时的。喜羊羊，沸羊羊和灰太狼要进行50米短跑比赛。灰太狼跑12秒。沸羊羊跑了11秒。喜羊羊跑了9秒。谁跑了第一名？你是怎么想的？第二名是谁？第三名呢？（课件）
四、拓展延伸。
过渡：同学们，今天我们认识了秒，知道钟表可以计时。你知道古代的人们是用什么方法来计时的吗？我们一起来看看。（课件）
传说早在四千五百年前，我们的祖先就用一种滴水的器具来计时，名叫“刻漏”。
这叫“日晷”，是我国古代利用太阳的影子测得时刻的又一种计时仪器。日晷的计时精度能准确到刻（15分钟）。
如果你还想了解古代有哪些计时工具，可以课后去查找资料，然后再来告诉大家。
五、总结全课。
今天你学得开心吗？这节课我们学到了什么知识？还有什么收获呢？今天我们珍惜了一节课40分钟，学到了本领。愿我们都能做时间的主人，珍惜分分秒秒。让我们永远记住古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
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