我的《秒的认识》教学设计
（课前交流）
师：同学们，你们知道老师姓什么吗？ 生：姓盛。
师：谢谢同学们记得我，是的，我是南门小学的盛老师。今天来给咱们三几班的同学上课呢？
生：三~班。
师：来之前啊，我就和我的同事们一起参观过你们的学校，你们学校可真漂亮对吧？
生：对啊！
师：我还知道咱们学校的老师和同学都很厉害呀！不过三年级有几个班为什么我会选择跟你们上班上课呢？
生：因为我们学习好、因为„„
师：的确如此，我早就了解到咱们三~班的同学个个头脑灵活，而且在学习上特别善于观察、爱思考问题，你们是这样的吗？
生：是。
师：真的吗？那行，待会儿盛老师可要看看今天咱们班同学在课堂上究竟有多会观察、有多爱思考。来，孩子们，咱们上课！
(或者时间有空余)
师：老师再提几个问题抢答一下。时钟上有多少大格？多少小格？用来表示分的针叫什么？用来表示时的针是什么针？
（新课）
教学内容：人教版三年级数学上册第五单元５９~~６１面内容。 课
题：秒的认识
教学目标：１、知识目标：使学生能认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道１分＝６０秒。初步建立秒的时间观念。
２、能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想像能力，通过看一看、说一说、做一做，逐步培养初步的数学思维能力。
３、情感目标：初步建立１分、１秒的时间观念，体验数学与生活联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。 教学重、难点：
重点：初步建立秒的时间观念。
难点：如何才能让学生正确区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。
教学过程：
（一）
情境导入，感知秒。
师：同学们，你们知道中国最传统、最盛大的节日是什么吗？ 生：春节。
师：对！请看屏幕图上人们在做什么呢？
生：春晚主持人正在倒计时：
十、
九、
八、七„
三、
二、一。
师：人们倒计时时喊的
十、
九、
八、七„
三、
二、一每个数字之间经历了多长时间呢？
生：１秒。
师：对，计量较短的时间人们通常要用到比分更小的时间单位----秒，今天我就来和大家一起认识“秒”。（板书：秒的认识）
（二）
自主探究，学习新知。
１、
认识钟面上的秒。
（１）
课件演示观察一组不同的钟面。
师：瞧；老师这里有一些钟面，你们发现什么了吗？ 生：有的钟面上有两根针，有的钟面上有三根针。
师：这有三根针的钟面上所出现的一根新的针，你们知道它吗？ 生：知道，是秒针。
师：说的对，咱们班同学知道的还挺多的。看来啊，不是所有的时钟都可以用来计量秒这个时间单位的。
（２）
课件显示一个钟面，让学生进一步观察。 师：同学们请看这是一个生活中的钟面，你们在上面找到秒针了吗？它有什么特点呢？
生：找到了，它又细又长，而且走得最快。
师：是的，同学真的很善于观察身边的数学。真是了不起！ ２、体验１秒种。
（１）听一听，课件。
师：同学们，１秒到底有多长呢？让我们一起闭上眼睛仔细听一听。师放课件，利用时钟“铛”的声音让学生感受，“铛”的一声所经过的时间就是１秒。
（２） 拍手练习。
师：请大家跟着钟的铛声做一做拍手练习，每１秒拍一下手，看看谁拍得准。反复几次。
（３）
自创１秒钟小动作。
师：有哪位同学能根据这１秒的时间自己设计发明一个动作？（上台来展示） 生：眨眼睛、摇头、跳跃等等。
师：肯定刚才这几位勇敢而富于创造的同学。并揭示，刚才我们听到的时钟铛的声音就是１秒，我们拍一下手、眨一下眼、点一头也是用的１秒。１秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的１秒钟里却可以做很多的事情呢！你们想知道吗？（想）走，跟着盛老师一起去参观一下吧！
（４）
领悟１秒的神奇作用，看课件。
师：放课件有音乐背景，显示６条信息：看Ａ、小汽车每秒约行２０米
Ｂ、火车每秒约行５５米
Ｃ、喷气式飞机每秒可飞行５００米
瞧Ｄ、人造卫星每秒可飞行７９００米
Ｅ、现代化工厂流水线每秒可生产成千上万个零件
Ｆ、电脑每秒可进行３万亿次运算呢
师：同学们，你们说这短短的１秒对我们来说重要吗？ 生：重要！
师：对，它实在是太有价值啦！所以我们一定要珍惜时间，不浪费每一分每一秒！
３、
认识５秒、１５秒、３０秒，建立１分＝６０秒。
师：认识了１秒，接下来就让我们一起来看看秒针是怎样勤劳工作的吧！ （１）
课件显示钟面，演示５秒运行。
师：谁能告诉我刚才钟面上的秒针所走的时间是多少？它是怎么走的呢？ 生：是５秒。它走了５小格。
师：答得很对！显示结语：秒针走过一大格，也就是５小格，正好是５秒。 （２）
出示下一个钟面，演示１５秒运行。
师：请大家睁大眼睛仔细观察，钟面此时演示１５秒运行。
师：这时候秒针继续往前行走了，看看它又走了多少呢？是怎么走的？ 生：秒针又走了３大格，是１５秒。
师：同意吗？（同意）对，你们可真是明察秋毫啊！是的，秒针刚才走过３大格，也就是１５小格，正好是１５秒。（显示结语）
（３）
放下个画面，钟面图演示３０秒运行。
师：来，孩子们带上你们的火眼晶晶再来观察下一个钟面，放课件。 师：有谁看到刚才钟面上的秒针是怎么走的？经过了多长时间？ 生：一大格一大格走的。
师：看得真仔细！那它共走了几大格呢？ 生：６大格。 师：是多少秒？
生：一大格是５秒，６大格就是３０秒。 师：是的，秒针走了６大格正好是３０小格，也就是３０秒。 （４） 建立１分＝６０秒
师：你们真是一群聪明好学的好孩子，盛老师啊越来越喜欢大家啦！不过可千万不能骄傲呀！刚才秒针走一大格、三大格还有六大格所经过的时间全让你们给发现了。可是你们有谁知道秒针要是走上一圈的话，会有什么新情况发生呢？还是先来看看下面这个钟面再说吧。
师：（放课件）请你注意一下，秒针走一圈，分针怎么走？ 生：秒针走了１圈，分针走了１小格。 师：真是这样的吗？ 生：是的。
师：秒针走１圈是多少秒？算算 生：是６０秒。
师：分针走１小格是多长呢？ 生：是１分。
师：也就是说秒针走１圈，分针正好走了１小格。秒针走上１圈是６０秒，而分针走１小格是１分，所以６０秒＝１分。（板书：１分＝６０秒。）
师：这真是个了不起的发现呀！来一起读一遍，记住它。 生齐读：１分＝６０秒。 ４、学生活动。
（１）自由活动
师：看了半天，同学们的眼睛也要休息一下了，不如我们换个方式继续学习。咱们来做做活动，你们愿意吗？
生：愿意。
师：哎，假如现在盛老师给你们一分钟时间让大家自由支配，你想做什么？ 生：写字、画画、口算、拍手、整理书包„
师：真是一群爱学习的好孩子！不如这样吧，咱们第１组的同学写字，第２小组的同学做口算题，每３组和第４组的同学什么都不做，闭上眼静静的感受１分的长短，可以吗？
生：可以！ 师：准备，计时开始，放课件。 （２）汇报交流
师：时间到，１、２组的同学说一说各写了多少个字？做了几道口算题？第３、４组的同学有什么感受想要告诉大家的？
生１、２：写了„个字，做了„道口算题 生３、４：１分钟过得很快„
师：是的，同学们都很不错！１分钟内要做的事情真的很多很多，时间对于我们每个人来说都十分宝贵和值得珍惜呀。
５、小结：
师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？ 生：认识了时间单位---秒。
师：对，有了秒针，计时就更准确了！时针、分针、秒针它们三个人在时间王国里分工合作，不停地为我们人类报着时，是我们不可缺少的好朋友！
三、巩固练习
（１）填写时间单位。
师：关于时间的问题我们生活中有很多，请看，你会选择正确的时间单位吗？课件显示：
人每天睡眠大约９（） 系红领巾大约要２０（） 煮饭大约要２５（）
（２）帮小明填写作息时间表
师：小明在生活中是一个很会合理安排时间的孩子，这张作息时间表大家来帮他填一填吧。（在课件上完成）
Ａ夏天午睡大约１（） Ｂ小芳吃饭大约用了２５（） Ｃ脉搏跳动大约用了８（）Ｄ、一节课的时间是４０（）
Ｅ写五个大字大约２５（） （３）时间格言欣赏，课件显示。
师：有人说赢得时间的人就赢得了一切，今天盛老师还给同学们找来了一些关于时间方面的格言，一起来欣赏一下吧！
生：看格言。 师：请注意一下音乐。
师：看完了格言，老师想问问你们刚才所听到的这段音乐谁能估一估大约有多长时间？
生：２０秒，３０秒，３９秒„
师：点开课件，提示：音乐所用时间是３０秒。
师：估得已经很不错啦！看来，秒已经深深印到了咱们同学们的脑海里了！
四、课堂总结
师：好了，孩子们，今天盛老师跟咱们三~班的同学们一起共同度过了一段难忘的４０分钟，你们学得开心吗？（开心）那我可就放心啦！可是老师还有最后一个谜语要出给大家猜一猜呢，听好了：世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的是什么呢？
生：时间。
师：猜对了，那就让我们一起和时间赛跑吧！好，今天的课就上到这里，下课！
生：起立，老师再见！
五、板书设计
秒的认识
１分＝６０秒
