《静女》教案
青岛城市管理学校 王祥栋
一、教学目标
1、学习《诗经》的有关常识。
2、领会《静女》所表达的淳朴而真挚的爱情。
3、掌握文中重点文言实词的意义和用法。
二、教学难点、重点
1、能够准确地诵读本诗，并注意诗歌的节奏和韵律。
2、通过理解重点语句的内涵，把握诗歌主旨。
三、教学方法 引导 讨论 表演
四、教学过程 1导入新课
在人类的感情世界里，爱情是永恒的主题。我们平时常看的电影、电视剧等都少不了爱情的影子。（如——“还珠格格”，“刁蛮公主”，还有“浪漫满屋”等韩剧）那同学们都知道有哪些爱情诗句呀？
——问世间情为何物？直叫人生死相许。 ——两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？ ——身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 ——在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 ——生命诚可贵，爱情价更高。
这些诗词都表明爱情是崇高的，纯洁的，神秘的。那古代的人的爱情是怎样的呢？今天我们就来学习一篇关于爱情的古老诗歌，来自《诗经》的《静女》。 2《诗经》
对于《诗经》，同学们了解多少呢？
——《诗经》是我国第一部诗歌总集，现存305篇。最初称为《诗》、《诗三百》、《三百篇》，到西汉被尊为儒家经典之后才叫《诗经》。《诗经》是我国现实主义文学的源头，那浪漫主义文学的源头是什么？——屈原的《楚辞》。《诗经》以四言为主。分为“风”、“雅”、颂”三部分。《诗经》中普遍运用的三种表现手法是：
赋：铺陈其事而直言之者也。”即直接叙事、刻画和抒情。如对一个人相貌的描写。
比：“以彼物比此物也。”即打比方。
兴：“先言他物以引起所咏之词也。”即先说别的事物以引出诗人要说的事物
风、雅、颂、赋、比、兴合称为《诗经》六义。现在我们就正式进入到静女的爱情故事中。 3诵读诗歌
（1）教师诵读（注意纠正字音，节奏二二式）
姝（shū） 俟（sì） 见（xiàn） 蜘蹰（chí chú） 娈（luán） 贻（yí） 彤（tóng）管 炜（wěi）怿（yì）归（kuì）荑（tí）洵（xún） 通假字：
爱：同“薆”，隐藏。见：同“现”，出现。 说：通“悦”，喜爱。归：通“馈”,赠。 匪：同“非”，不是。女：通“汝”你。 （2）学生代表读，齐读（注意字音，节奏） 4鉴赏诗歌
读过课文了，那我问问大家，这首诗歌描写了怎样的场景呢？（青年男女约会） （1）那我先带领大家品读一下诗歌的第一小节
A首先描写的是谁？诗歌描写了他哪些行为动作？表现了怎样的性格呢？ 明确：一个美丽的女子；姝、爱而不见；羞涩、调皮。 B男子又是如何呢？
明确：搔手踟蹰；憨厚淳朴。
小结：一个美丽文静的姑娘，相约我去城角约会；故意躲藏起来，急得我抓耳挠腮，走来走去。
（2）接下来他们两个人会怎么样呢？他们有没有见面？请同学自己品读接下来的两小节（注意找描写行为动作的词语，用自己的话叙述场景）
明确：幽静的姑娘长的漂亮，送给我红管草；红管草红而有光，漂亮的红管草真让我喜欢（心理很高兴，爱人及物，一语双关，草美人更美）。姑娘从野外采来茅草送给我，茅草漂亮的不同寻常；并不是草多么漂亮；而是因为美人送的。（男子的感情进一步升华，对女子的喜爱，赞美之情表达到极点。）
小节：整首诗只有三章十二句，却生动的写出了一对情人幽会的场面，诗中没有直白的爱情宣言，作者只是通过细微的动作、心理描写，向我们展示了一个天真美丽的少女和一个憨厚痴情男子之间真挚纯美的爱情，同时也反映了《诗经》在描写爱情故事上的独到之处。 5艺术特色：重章叠句的手法使诗歌有音乐感、节奏感。
五、拓展练习
A找学生以小故事的形式把这首诗叙述出来 余冠英先生的译文：
幽静的姑娘惹人爱，约我城角楼上来。暗里躲着逗人找，害我抓耳又挠腮。 幽静的姑娘长的俏，送我一把红管草。我爱你红草鲜艳，我爱你红草颜色好。 牧场嫩草为我采，我爱草儿美的怪。不是你草儿美的怪，打从美人手里来。 B课本剧《静女》
六、布置作业
（1）诵读，背过《静女》
（2）上网或图书馆查找《诗经》中其他描写爱情的诗歌，与《静女》进行比较，寻找异同点，谈谈你的看法。
