北师大版四年级数学下册范庄小学范桢卓
《节日礼物》教学设计
教学目标
1、通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样；通过由远到近看景物，体会看到的范围变化情况，进一步发展学生的空间观念。
2．让学生自主观察、主动学习，培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力。
3.、体验数学与日常生活的密切联系，增强学生对学习数学的兴趣。
教学重难点
能根据观察位置的不同想象、判断、理解观察对象画面所发生的相应变化。 教学准备
课件、魔方等教具。
教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
师：同学们，上课之前，老师想先和大家一齐来看一幅图片。这是我国一个很有名的寓言故事。（演示课件）让我们大家一起来看一看。大家猜出来了吗？
坐井观天
这个故事主要是因为青蛙和小鸟所看到的天不同而发生的一场争吵，小鸟看到天空无边无际，大得很；青蛙看到天空只有井口那么大，大家知道为什么小鸟和青蛙所看到的天空不同呢。
生：它俩观察位置不同，小鸟在井口看，青蛙在井底看，从不同的位置看到的天空是不同的。
师：大家说得真好。数学来源于生活，生活中处处有数学。下面让我们来一起踏上愉快的数学之旅，来共同学习节日礼物这一课的内容。板书课题：（节日礼物）
活动1
观察物体的变化情况，今天咱们就来用数学的知识来研究从不同的位置观察物体的情形是怎样的。
活动要求
1、我们可以怎么观察这个物体？
2、在你的位置观察，你看到了哪几个面？
3、观察一下自己的物品，看有什么变化？
（二）利用经验，解决问题
师：大家有没有收到过节日礼物呢？
下面让我们先来帮贝贝解决一个问题。要过节了，奇奇家的桌子上摆满了朋友们送来的节日礼物，小狗贝贝好奇地想看个究竟。你想不想知道贝贝是怎么看的？
生：想。
师：我们马上来看看。（出示课件）
师：小狗贝贝为了能看清这些礼物，先后换了4个位置。
现在请同学们想象自己在小狗贝贝的位置，听老师的叙述想象一下你会看见什么？
师：贝贝四次看礼物的顺序是这样的：（单击图片1）贝贝先是站在地面上
看；他会看见什么呢？
生：，由于站的最低，看不见礼物。
师：有不同意见吗？
生：„ „
师：老师这里也布置了这样的情景，你们来试试好吗？
师：看贝贝没看清楚，于是抬起了前腿看；（单击图片2 ）这回它看见了什
么呢？
生：可以看到桌子的中上部分和盒子的上半部分
意见不同的，到前面看一看，画一画。
师：这时候，如果你是小狗贝贝你想怎么看？
生：站到凳子上，
师：哎！狗也是这么想的。（和你开个玩笑）小狗贝贝心想：
唉，还是站到凳子上看吧；（单击图片3）这回看见了什么？
生：贝贝站到凳子上看，可以看到桌子上面的东西和桌子的上部
„ …
师：小狗最后一看没人，噌的一下爬上了桌子（单击图片4）这回你能想象
得到小狗贝贝看到了什么吗？
生：看到了桌子的上面和桌面上全部的东西。
师：小狗贝贝终于看清了桌上的礼物。你们记住它每次都看见了什么吗？
师：下面有四幅图，（课件出示四幅图）请你按贝贝四次看礼物的顺序，在
四个画面下的括号里标出①、②、③、④来。谁来把你们的想法汇报给大家？
生：因为一开始贝贝站在地上，因为比较矮，从低的地方看，所以只能看到
桌底和礼物的一点地方，抬起前脚了，可以看到礼物多一点地方，站在凳子上，
站高了，可以正面看到礼物放在桌子上了。最后站到桌子上，就比礼物要高，所
以可以从高处看到礼物。
师：（如发生有不同意见时，指名到前面已摆好的情境中实际体验。）
师：他说得好吗？
生：好！
师：给点掌声！同学们，你们也是这样判断的吗？
生：是！
师：（按顺序摆放四幅图）小狗贝贝从蹲在地上到最后爬到桌子上，以及刚
才我们从蹲在地上到站起来。观察的位置有什么变化？
生：由低到高
板书（由低到高）
师：观察的对象又有什么变化？
生：范围扩大
板书（范围扩大）
师：刚才同学们都能通过自己的想象或是亲身体验感受到，由低到高来观察
物体，现在谁能用一句话总结一下由低到高观察物体，物体有什么变化？
现在谁能用一句话总结一下由低到高观察物体，物体有什么变化？
生：由低到高观察物体，由于位置不一样，所以看到物体的范围不一样。
师：在生活中还有过这样的观察经历吗？请和你的同桌说一说。
生：不同楼层、书橱找书、乘手扶电梯。
师：刚才大家说得真好，看来同学们平时很注意观察。
（三）亲身经历，自主探索
师：从低到高观察到的物体范围是不一样的。那么从远到近观察到的物体又有什么变化呢？出示课件。
让学生认真观察图片，找出变化。
师：谁能一句话总结一下，由远到近，你观察到物体有什么变化？
生：由远观察物体时，看到物体的范围大，但是看到物体比较小；在近处观察物体时，看到物体的范围小，但是看到物体比较大。
师：刚才同学们从远到近来观察物体，体会了不同的位置看到的范围也不一样，
在生活中你有这样的体验吗？大家相互说说。
（铁轨、电线杆、飞机等）
（四）解决问题
师：刚才大家说得真好，看来同学们平时很注意观察。小明也有这样的经历，小明沿小路向树林看守人的小屋走去，下面两幅图中，哪幅是在A点处看到的，哪幅是在B点处看到的？学生自主活动，汇报想法。
生1：我认为左边的图是小明在A点看到的，右边的图是小明在B点看到的。因为左边看到的房子小，说明小明离得远；右边看到的房子大，说明小明离得近。
生2：我的答案也是这样，我的理由是：左边这幅图上看到的树多，说明小明离的远；右边这幅图上看到的树少，被房子挡住了很多，说明小明离得近。
生3：我有补充：也就是说，小明越走近房子，看到的树就越少。
师：根据刚才我们的发现，我们再来研究下面的问题，请分别画出小明站在
A、B位置时所看到的树的范围。
生：（动笔在书上画）
师：讲解：大家可以这样想，当我们看物体时，眼睛就像一个车灯一样，它发出的光能照到的地方就是眼睛可以看到的地方。所以，可以从A、B两点画射线。
（五）实践应用
生活中的拍照片
通过具体的实例让学生明白，高低远近的变化在生活中很常见，让学生进一步的体会数学来源于生活，数学与生活的联系非常的紧密，提高他们对数学的学习兴趣。
（六）本节课内容小结
一．归纳总结
1.在观察物体时我们可以从上、下、左、右、前、后、高、低、远、近等位置来进行观察。
2.由低到高观察物体时，所在的高低、位置、角度、不同，所看到的物体大小、形状也有所不同。
3.由远到近观察景物时，会有近大远小、远多近少、远处模糊、近处清晰的变化。
二．古诗点睛
1、师：最后，老师送给大家一刚才学过的古诗《题西林壁》，
师：同学们，下课之前，老师想和大家一齐来欣赏一首古诗。这是我国北宋时期著名的诗人苏轼的作品《题西林壁》。诗的前两句说
“横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。”
说的就是我们今天的所学习的内容（演示课件）
下面让我们大家一起大声的、有感情的朗诵一遍。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
作业设计：
诗的后两行说
“不识庐山真面目，
只缘身在此山中。”
学习了今天的数学课后你能不能给苏轼出出主意，怎样才能看清庐山的真面目呢？
板书设计：
节日礼物
观察物体
高低不同物体的形状、大小、范围不同
远近不同物体的形状、大小、范围不同
