汉中市四○五学校 朱 婷
【教材依据】
人教版小学语文五年级---《慈母情深》 《慈母情深》教学设计
【设计思路】
一、设计理念
语文是一种感悟的艺术，更是感动的课堂！所以语文的学习就应该透视文字的灵魂，体会作者真情的流淌，生命的呼吸。读梁晓声的《慈母情深》更多的是感动！本单元的主题是“父母之爱”，单元的重点是通过人物的言行体会父母之爱。因此，教学中要注重以人为本，以读为本，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。 教学中，在学生了解了文章主要内容的基础上，我始终以“哪些句子让你感受到了慈母情深”来展开教学。通过品味语言，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情，让学生学会感悟，学会感受，学会感恩。
二、教材分析
《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。本篇课文语言浅显易懂，学生能够较快地把握住文章的主要内容，因此教学课时我设计为一课时。课文讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。本单元的主题是“父母之爱”，根据本组课文的训练重点，在学习时引导学生抓住描写母亲外貌、语言、动作等的语句，感受慈母情深，激发对母亲的感激热爱。
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在七点半左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。 ——节选自梁晓声《母亲》
3、通过数学计算，让学生知道“一元五角钱”几乎是我家一个人十天的基本生活费。
【设计意图】：让学生了解文中“一元五角钱”和现在“一元五角钱”的区别，真实感受“一元五角钱”是非常多同时对我家来说也非常大的一笔钱，感受到母亲对我的深情，也为下文感受“慈母情深”奠定基础。
四、交流讨论、成果共享：
全班再次浏览课文，交流讨论，体会课文哪些地方让你感受到了“慈母情深”。 【设计意图】：尊重了学生的原有的知识和经验来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能，培养学生自主学习的能力，发挥学生的个性。在学生自主学习的基础上，开展合作学习，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。同时，合作并没有放任自流，而是有组织的，有调控的，有导向的。
1、七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 （1）学生说自己的理解，师简单评价。
（2）理解“震耳欲聋”的意思，并询问当你听到震耳欲聋的声音的时候，你会怎么办？
（3）可我们的母亲却在这样的环境里工作。同学们，从我进入工厂，到我离开工厂，这震耳欲聋的噪声停止过吗？（没有）
你怎么知道的？（我大声说出了母亲的名字、母亲大声问、旁边的女人喊道、母亲大声对那个女人说。）
我们可以想象：昨天的母亲在怎样的环境里工作？明天的母亲将在怎样的环境里工作？明年的母亲又将在怎样的环境里工作？
【设计意图】：让学生身临其境，假如是自己在那样的环境里会怎么做呢？通过对比，让学生更加真实地感受声音的嘈杂，理解母亲的艰辛。
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以前母亲的眼睛是（明亮的、炯炯有神的），而现在却也变得疲惫不堪了！ 我怎么从来就没有注意过这些呢？同学们，让我们再认认真真地读一遍这个句子吧！（生齐读）
【设计意图】：充分发挥学生的想象力，培养学生结合实际情况思考、探究、延伸问题的能力。以对文字的理解来把握感情，指导朗读。通过以前的母亲和现在母亲的对比，感受母亲为我们，为我们这个家所付出的一切，多方面感受慈母情深。
3、“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。
（1）学生说出自己的理解，师简单评价。 （2）教师再次补充，感悟“慈母情深”：
四个“立刻”说明母亲要争分夺秒地来挣钱！她不愿意浪费哪怕一秒钟的时间！（播放背景音乐《烛光里的妈妈》）
母亲啊！你都如此的劳累，如此的疲惫，你就不能停几秒钟让做自己稍稍歇一歇吗?孩子们，母亲就是这样争分夺秒地挣钱的呀！
（师读）我一直以为母亲天生就是那样一个劳碌不停而又不觉累的女人。我以为母亲是累不垮的。其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候，在我们做梦的时候，好几回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也觉得不可思议地挣扎了起来，又去上班…… ——节选自梁晓声《母亲》 【设计意图】：从另一方面更加深刻地理解“慈母情深”，通过音乐的渲染，母亲这样一个伟大的形象跃然纸上。
（3）母亲就是如此辛苦地拼命地挣着血汗钱的，可是，当她知道我要钱买书时，她二话没说就问——（“多少钱？”）
当旁边的女人来阻拦时，母亲却已将钱塞到我手心了，并大声对那个女人说“我挺高兴他爱看书的！”这也是母亲和其他女人的不同之处！母亲打心底里为儿子爱
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1、课堂小片段写作：
此时此刻，相信你有很多的话要说，现在就把你想说的话写下来！你可以写自己的悔恨、你可以写自己的责备，可以写自己的决心，也可以写对母亲的祝福！你可以写你想说的一切！播放背景音乐《我的父亲母亲》。
【设计意图】：尊重每一个学生的感受，着力培养学生的创造性、灵活性思维，充分发展学生的个性，任选其一自己独特的感受，同时进行德情感价值观的渗透，又加强了语言文字的训练和勇于表达自我的能力。
2、折纸船：
你们都是懂事的孩子，现在就让我们一起把写有悔恨、决心、祝福等话语的卡纸折成一只一只的小船，让它把我们对母亲的心愿、对母亲的祝福传递出去！(师生一起折纸船) 现在我想把我折的这只纸船和这颗充满着浓浓慈母爱的心放在一起，相信远方的母亲一定能够收到我的祝福！哪位同学也愿意像我这样传递心声给母亲？（同学纷纷上台粘贴纸船）
相信这充满浓浓情的纸船一定能够将我们的心声传递给母亲！
【设计意图】：通过动手，让学生对母爱的认识更加深刻，培养他们的动手能力，以多种方式表达对母亲的那份特殊的感情。
3、课外作品欣赏，冰心《纸船——寄母亲》 （播放背景音乐Ki the Rain）师朗诵
【设计意图】：拓展课外知识，帮助理解母爱！
结束语：
总有一种爱让我们泪流满面，那便是慈母的爱。总有一种情让我们震撼，那便是慈母的情。慈母情深深几许，慈母情深深似海！同学们，母亲是最可亲可敬的，母爱是最无私无畏的。“谁言寸草心，报得三春晖”，让我们用实际的行动报答母
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