《ao ou iu》教学设计
教学目标：
⒈学会复韵母“ao ou iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
教学重点：
1、学会复韵母“ao ou
iu”的发音。拼读有关音节。
2、了解“iu”的标调。 教学难点：
“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
教学过程：
课前激趣：
老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？
用小棒加手型变出：z d
q x s b等。
师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，咱们和它们打个招呼吧。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）
师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？
请学生上台拼卡片并指导说话：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
一、导入新课，揭示课题
单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！它们就是我们今天要学习的复韵母ao ou iu.（板书课题）
二、保持兴趣，学习新知：
1、学习复韵母ao
（1）出示“奥运五环标志”，学生观察并说出这是什么。
出示复韵母ao，跟老师读一读，多读几遍。
谁能借助我们学过的复韵母的发音要领说说ao怎么读？
指名说（师强调发音时要从a快速滑向o）。
师：奥运会的奥，读作轻声就是ao。谁来读给大家听？（多指几名同学读，及时评价）
师：现在我们都会读ao了，能不能编个儿歌记住ao？
指名编儿歌，如：奥运奥运aoaoao，棉袄棉袄aoaoao。
（2）认读ao的四个声调
师：说得真棒！如果老师给ao戴上不同的拼音帽子，你还会读吗？
课件出示ao的四个声调，学生练读、教师领读，重点强调二声、三声的读法，指名读、评议。
师：现在老师想和小朋友合作读一读，谁愿意来？（指名上台当老师的学习伙伴，老师读一遍，小朋友读一遍，示范给大家看）
同桌合作读ao的四个声调，教师巡视指导。 师：哪两个小朋友愿意读给大家听？
指一组同学起来读，评读的是否响亮、准确。再指一到两组同学展示，评价。
2、学习复韵母ou
1、课件出示“莲藕”，学生说出自己的发现。
师：把“莲藕”的“藕”读成轻声就是我们今天要认识的第二位新朋友ou，谁来读给大家听？（指名读，评）
除了“藕”字发ou音，还有那些字音中也有ou呢？（指名说，出示“海鸥图”，学生说出“海鸥”）
师：通过刚才的练读，你发现ou的发音规则了吗？（指名说，师提示读ou时要从o快速滑向u）
试着读，指名读，齐读。 师：谁能想办法记住ou呢？
指名编儿歌，如：莲藕莲藕ououou，海鸥海鸥ououou。 （2）练读ou的四个声调
师：听到同学们读的这么好，ou戴上拼音小帽来考考大家了，谁愿意起来认识一下ou的四声兄妹呢？（采用指名读，分组读；比赛读等多种形式的读，评价练读情况）
3、学习复韵母iu
（1）、出示小朋友“游泳”图，观察他们在干什么？ 师：我们也来表演一下“游泳“的动作吧。（学生表演） 是呀，“游泳”的“游”的音就是我们要学的第三个复韵母iu。谁来把它读给大家听？（指名读，教师范读、领读）
师：大家都是聪明的孩子，想一想怎样才能记住iu呢？ （鼓励学生畅所欲言）
（2）、认读iu的四个声调（课件出示）
师：iu加上拼音小帽，一定也难不倒大家，谁来当小老师领着大家读一读？
指几名同学当小老师领读；学生边做手势边齐读。
师：在上一课中，我们学到ui的声调加在i上，现在请大家仔细观察iu的声调标在哪儿呢？
学生观察后说出（标在u上）
师：这是为什么呢？(出示标调歌)在汉语拼音家族里，韵母的标调是很有讲究的，这首标调歌可以帮助我们记得更牢固。
师领读，学生练读。（出示ao ou iu的四声，一起再来读一读）
三、指导观察，规范书写
1、观察课件范写，说出ao ou iu的占格。
师：同学们，ao ou iu三个好朋友说，它们很高兴认识我们。现在它们玩得有些累了，想回家休息一会儿，我们送它们回家好不好？（生答）你知道ao ou iu的家在哪里吗？
生：它们住在四线三格里。
课件出示“四线三格中的ao ou iu”，仔细观察ao ou iu分别住在哪个格？
生：ao ou住在中格，iu住在中上格。
2、教师范写，学生练写。
教师范写在“蘑菇房子”的四线格里，学生边书空便跟着说出笔画名称。（书写时，提示两个单韵母要离的近一些，u的小尾巴不要翘起来；写iu时，i要写在中上格）
学生拿出四线三格本，每个复韵母写三遍；教师巡视指导，及时纠正不规范的握笔、书写姿势。
3、展示评议。 课中操：
iū ，iū ，什么iū ，今天作业全是优；
iú ，iú ，什么iú ，鱼儿鱼儿水中游；
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。
四、拼读音节，巩固练习
1、自由练读课本28页上的音节
师：ao ou iu都很喜欢交朋友，它们和声母宝宝肩并肩站在一起组成了很多音节，它们最喜欢的声母朋友是谁呢？请大家打开课本28页，练习读一读树上的音节。
学生自由练读，教师巡视指导。
2、展示学生拼读情况
（1）、出示ao ou的相关课件谁来把这些音节拼给大家听？（指名读，评价）
（2）、重点指导练读iu的部分音节
师：读的真好！下面，我们要增加难度，不仅要把音节拼出来，还要读出它的四声。谁来试一试？（指名读，评）
谁能读得更清楚一些？（指名读，评议；指导读好niu这个音节的音）
（3）练习拼读三拼音节jiao qiao xiao，强调三拼音节的拼读方法。
（4）巩固练习本课中的重点音节（课件出示）
读得真不错！咱们的拼读都把小猫kitty吸引过来了，它想和我们比赛读呢！谁愿意接受挑战？
出示相应课件，练习拼读“猫、草、跑”等音。
五、评价表现，总结本课
师：同学们，你们对自己这堂课的表现满意吗?(生答)老师对你们的表现很满意，送给你们两个字——优秀（学生练习拼读）。
今天，我们认识了三位新朋友——ao ou iu（指板书齐读）。下节课，老师将带领大家到拼音王国更有趣的地方去玩。
