瑞安市东山第四小学教学设计 编写者:魏晓霞 2013年10月21日星期一
课题:
13、花钟
一、教材简析:
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。
选入这篇课文的意图是,读懂课文内容,激发学生观察兴趣;初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
二、教学目标:
1.会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4.学习运用多样的句式表达。
三、教学重难点:
教学重点是,在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。
三、教学准备:多媒体课件
四、课时安排:2课时
五、教学过程:
瑞安市东山第四小学教学设计 编写者:魏晓霞 2013年10月21日星期一
第一课时
一.揭示课题:
1、
出示本课出现的三个词语,指名认读。 (争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放)
2、
看到这三个词语,让你想到了什么?(师板书:花)如果把那些争奇斗艳、芬芳迷人的花做成花的时钟,给我们报时,那又会是怎样一种有趣的情景呢?我们一起打开课文来读读吧!
二、初读课文:
1、请你用心地读读课文,读准字音,把课文读通。(至少读上两遍)
2、请你在课文中找找看,花钟到底是怎样的?(哪一小节。)
3、出示第三小节,指名读这一小节。说说你读到了什么?
4、学生自由反馈,教师相机进行这一小节生字以及新词的教学。(花圃、大致、陆续)
5、读了这段话,你知道花钟是怎样给人们报时的?用自己的话说一说。
6、齐读这一段话。
三、细读课文第一段:
1、要做一个这样的花钟,选哪些花种在花圃里呢,他们又是怎样陆续开放的呢?课文哪一小节告诉我们了?
2、细读第一小节,找找有哪些花?(学生认读花名,指导教学:昙花、蔷薇两种花的名字。)
3、它们开放时的样子又是怎样的,用波浪线划出?(学生交流,教师相机打出字幕。)
4、各种各样的花陆续开放,各有各的样子,各有各的颜色,真是争奇斗艳,芬芳迷人,你觉得美吗?谁来美美地读读这段话?
5、读着读着,你觉得这些花有没有给你不一样的感觉?你觉得花儿们开得怎样,美得怎样? (让学生细细体会课文语言美的特色。比喻、拟人等的写作手法)
6、真有意思,花儿们也像我们小朋友一样活泼可爱,现在我们就来欣赏一下,他们是怎样笑着、舞蹈着向我们走来,给我们报时的。(播放课件)
7、啊!真是赏心悦目,美不胜收啊!这样的花钟我们把它牢牢地记在心里吧!(课件播放,填空、背诵。)
8、其实,这一段中有关于时间的描写也与众不同,我们四人小组讨论一下,看看有没有新的发现?(学生自渎,讨论时间的特色:一是时间出现的位臵不同;二是时间上用词准确。如“左右”、“大约”等词语的应用。)
四、拓展练笔:
1、遗憾的是课文里的花钟并不是每一个时刻都有的,老师找来几种花,想补种在花钟上,我们看看怎样来描写好呢?(学生看图练说)
2、小朋友们把这些花说得真美呢!更多的花都赶来了。我们来欣赏一下,选一种写一写吧!
3、学生练笔,欣赏交流反馈。
第二课时
一、听写词语,巩固反馈。
(1)学生听写词语。
(2)同桌相互检查。
二、展开想象,推测原因。
1、为什么这些植物开花的时间不同?
2、学生自由推测。
三、研读课文,探究解惑。
瑞安市东山第四小学教学设计 编写者:魏晓霞 2013年10月21日星期一
1、默读课文第二段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
2、讨论交流。
3、课件出示相关句子,学生朗读。
4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
5、小组交流,说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。
7、全班交流。
四、总结全文,拓展能力。
1、朗读课文最后一段,体会植物学家绝妙的做法。
2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。(形式多样:如编科学小报、做资料卡、写观察日记等)
教学反思:
板书设计:
花钟
日钟 睡莲 蔷薇 牵牛花 夜钟 昙花 万寿菊 夜来香
月光花 烟草花