《花钟》教案
石泉小学
黄琴雁
教学目标
1．会认会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、干燥、苏醒、淡雅、花圃、吻合、大致、娇嫩、暮色、昆虫、传播、修建、花蕾、大致”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解第一自然段。
3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，提高语言表达能力。
教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。 教学准备：课件
资料
第一课时
一、创设情境，激趣导入
课前出示第四组课文的导语部分，学生自由朗读交流。 师：今天，我们就来学习关于花的一个奥秘。 （出示课题）教师板书 生齐读
师：读了课题，你有什么疑问吗？
生：花钟是什么？ 花和钟是什么关系？ 题目为什么叫花钟呢？ 师：老师听出来了，同学们已经学会思考了，不要着急，学完课文，我们就会知道的。就让我们一起走进课文，探究花钟的秘密吧！
二、初读课文，整体感知
1、阅读要求
（1）读好生字词语，读通课文，难读的地方多读几次。 难读的地方多读几遍。
（2）想一想，课文主要讲了什么？
（3）什么是花钟？从课文中找找，圈一圈有关句子、词语。
2、生字新词教学。
描写花的词语很多，你能不能也举出几个例子。（百花齐放、万紫千红、花团锦簇，含苞欲放）； 引导学生理解“暮色”、“欣然开放”； 校对作业：《作业本》P20第一题
3、文章中有两个难写的字，大家说注意点。师范写“嫩”“醒”，学生自己写。
4、填空式概括本课的主要内容：
课文告诉我们不同的花开放的时间（ ），并且跟我们解释了不同植物的开花时间与（ ）、（ ）、（ ）有着密切的关系，以及跟（ ）的活动时间相吻合，最后讲科学家利用这一特点修建了（ ）。
三、研读课文第一自然段
1、刚刚有位小朋友提出了一个问题，那就是（出示：什么是花钟？）现在，请小朋友们自己在课文中找找，课文中哪句话直接告诉了我们答案。 （出示第三自然段）
师：从这句话中，你知道了些什么？
生：
1、花钟的样子像时钟。
2、花钟是由不同时间开放的花组成。
2、师：那么课文的哪一自然段写了不同的花开放的时间不同呢？
师：是啊，请你自己来读一读，找找文中都提到了哪些花的不同开放时间的。 （教师板书）
师：你们说得真棒！想看看这些花吗？
生：（齐说）想！
屏幕播放课文第一段中写到的九种花，让学生认识。
4、（出示第一自然段）师：是啊，你再来观察一下，你能不能发现，作者在写这几句话时是带有一定特点的呢？
生：
1、每句都写什么时间，什么花，怎么样了。
2、大多数句子都运用了拟人的修辞手法。（引导朗读） 师：你们观察地真棒！
5、出示图片：牵牛花开了；艳丽的蔷薇开了；睡莲开了„„用着与课文中的语句进行对比，引导学生。
5、师：左边的是黄老师写的，右边的是小作者写的，你觉得哪种写法好？ 师：是啊，作者在这里运用了不同的语言表达方式，生动地刻画出了几种花开放时的形态，避免了语言上的单调，使文章显得更生动更有趣。小朋友以后在写文章时也可以用上这种方法。 小练笔：
，小草 。 ，桃花 。 师：你还能还能用这种方法来写一个事物吗？ P20学生动笔操练。
6、学习了这部分的写作特点后，我们再来看第一自然段一二句话，你有什么发现吗？提示：用11课《秋天的雨》中的方法去想。
7、师：今天，小朋友们学到的东西可真多，让我们带着收获一起再去感受一下吧。（朗读感悟第一段）
四、作业：
作业本P20第三题
板书
