13 花钟
课前背带花的古诗，课前一支歌唱《茉莉花》，课前板书“留心观察” 导语：同学们，你们发现了吗？诗中有花，歌中有花，我们身后的会议桌上也有花，鲜花点缀了我们的生活，让我们的环境变得五彩缤纷，现在让我们伴着美妙的音乐一起走进花的世界。（课件播视频）
花开的瞬间多么美妙呀！同学们你想到了哪些词语呢？老师也在课文中搜集了一些，我们来读读。读得这么好，能不能写好呢？快速给这些词语照张相，印在心里，好了吗？我们来听写这些词语。同桌互批。（5分） 这节课我们继续来学习第13课花钟。板书课题并齐读。
请同学们把书翻到13课立好，通过上一节课的学习，你知道什么是花钟了吗？课文的哪一段写得这个内容？（出示课件，学生读）哦，原来就是在花圃中种上不同的花，这些花在二十四小时内一个接着一个地开放。板书：陆续开放。我们怎么看花钟才能知道时间呢？原来，要看懂花钟，还得知道什么花是几点开放的，这个内容在课文中有吗？第几段？下面请同学们——（出示课件学习提示）
师：句子划好了吗？谁愿意把你划的句子读给我们听听。
同学们，读了这些句子，我们不难发现，课文介绍了9种花开的时间，我们再来读读这些写时间的词，你们发现了什么？师边读边画（按照时间顺序来写的）（有的时间词放在前面，有的放在后面，）师：这样读起来更富于变化，更有节奏了。（有的是正点，有的带左右，）师：左右是一个大概的时间，不是正点，因为有些花不是正好正点开花的，这足以看出作者观察得细致，用词的准确。同学们，不同的花开花的样子是不同的，作者在写的时候，写法也不一样。你发现了吗？老师把写花开的句子整理了一下，我们来读一读。（男生读一句，女生读一句）课文写了9种花开，用了9种不同的写法，你喜欢哪一种，选择一种和你的同桌交流一下。师巡视，指导回答问题的方法。喜欢哪一种，为什么? 师点课件，生汇报并相机指导朗读。
瞧， 同样是写花的开放，却有那么多种不同的表达方法，还可以用比喻和拟人的手法，我们祖国的语言是多么丰富，多么富于变化呀！这些花原本就那么美丽，经过作者这样生动的描写就更美了。现在我们对花的感受又不一样了吧，带上你独特的体会我们一齐读读第一自然段吧。
这里有一个省略号，说明——还有好多的花。老师又搜集了两种花也写了两句话，你们来读读看看我写得怎么样？（不好）那怎么办？你们愿意用课文中那样的写法来帮老师润色一下吗？（生写话，展示）嘿！我们的同学一个个都成了小作家了，老师真为你们骄傲！（23分）
通过刚才的学习，我们知道不同的花开放的时间是不同的，这是为什么呢？出示课件（学习提示）
为什么它们的开花时间不同？指生回答。板书：温度、湿度、光照 那老师想采访一下各位花仙子。小昙花在哪里？你为什么选择在晚上九点左右含笑一现呀！我九点就睡觉了，要想见一面太困难了。（生读）哦，我明白了，谢谢你小昙花。夜来香在哪里？你的花瓣不是又大又娇嫩的，你为什么要在晚上八点开花呀？很多植物都是依靠昆虫传粉来繁殖后代的，比如夜来香在晚上八点左右就散发出它那浓浓的香味，吸引小飞蛾来帮它传送花粉，还有一些花是靠蜜蜂和蝴蝶传送花粉的，这些花都叫虫媒花，还有靠风传送花粉的，靠鸟传送花粉的还有借助水力传送花粉的。同学们，你们看，只要我们留心观察，多读课外书，我们就会有越来越多的知识。书中的这位植物学家是瑞典的林奈，他通过留心观察不同植物开花的时间不同，然后通过自己认真思考，寻求原因，最终制成了花钟，那你从林奈的身上学到了什么呢？同学们说得真好，老师奖励大家去看看世界各地的花钟好不好？（介绍花钟）（10分）
总结：其实大自然当中还有许多的奥秘正等着大家去发现、去探索呢!只要我们留心观察，认真思考就一定会有所收获。
作业：可以上网查找或是阅读书籍，和同学交流还有哪些花在什么时间开放，把这个花钟补充完整。 板书：
13 花钟
陆续开放
留
温度、湿度、光照、昆虫
心
观 察
