新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之一
教案·学案·测案
13．花钟
设计：卢慧 修改：
课时：
修改时间：2015年10月 教学内容：小学语文课标实验版三年级上册第四单元第13课 教学目标：
1.认识“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，背诵自己喜爱的部分。 3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4.理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
教学重点：理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 教学难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。 教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、亲爱的同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花图，仙人球花止）
2、孩子们，你们能用一个词或者一句话来描述你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美。多姿多彩，百花齐放，五彩缤纷，五颜六色太漂亮了！）
3、老师也想用一句话表达一下我的感受：课件出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。愿意读一读这句话吗？
4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗？这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢？ 今天就让我们来学习一篇关于花的文章。13.花钟(请同学们伸出你的右手，跟老师一起书写课题)齐读课题。
5、质疑课题：同学们，读了课题，你想知道些什么呢？（什么是花钟？能看时间吗？有哪些花组成的？……） 师：同学们提的问题都很好，我们学完课文就知道了。学新课前，先让我们来明确一下本节课的学习目标吧！
二、出示学习目标：（课件出示）
三、初读课文，整体感知（课件出示）
1、检查初读情况：
课件出示：生字、词语、词语解释、多音字。（让学生认读）
2、课件出示：课文的每个自然段都讲了什么内容？（
1、要是我们留心观察，就会发现，不同的花开放的时间是不同的。
2、不同的植物开花的时间不同的原因。
3、植物学家修建了花钟。）师板书
四、合作探究 合作探究一
认真读课文第1自然段，说说这一自然段讲了几种花？它们开放的时间分别是什么时候？在文中用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。 课件出示：第一自然段内容。 生汇报，师出示课件
1、凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
A、谁能把小喇叭吹得更响亮？（该生再读，或另一生读）
B、师范读：读得不错，老师也想来试一试。听了老师的朗读，你是否仿佛听到了小喇叭响亮的吹起来了？来，全班的小喇叭一起吹起来。全班齐读句子。
2、五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 A、抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。 B、喜欢这个句子的一起读一读。
3、睡莲
4、午时花
5、下午三点，万寿菊欣然怒放。
A、抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺盛。
B、你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗？（像礼花绽放，愉快的，迫不及待的）
C、同学们见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样，突然向外爆开来，五彩缤纷，非常美丽，当你看到绽放的烟花时，你的心情是怎样的？带着这样的感受来读读这句话。（指名读）
D、看，一朵万寿菊开了，两朵万寿菊开了，三朵，百多，千朵万朵菊花开了，多美呀！我们大家一起再来读一读。齐读
6、烟草花
7、月光花
8、夜来香
9、昙花却在九点左右含笑一现……（师读，因为昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以老师读的速度慢些，想把昙花的美留下来，不要它凋谢那么快）
10、同学们，你们发现课文第一自然段是按什么顺序来写的吗？（作者按照从早到晚的顺序列举了九种花开放的不同时间充分说明了作者的发现—不同的花开放的时间是不同的。作者运用了拟人的写法，写出了不同花儿开放时的形态特点，表达了作者对花儿的喜爱之情。）
11、同学们你们发现了吗？课文用不同的说法来表达了鲜花的开放，如果我们把这些句子都换成。。花开了，好不好呢？（课件出示句子对比）你认为哪个句子好呢？ （第一句，重复显得单调、干巴、乏味、无趣，第二句美在生动、形象、有趣）
同学们作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了喜爱之情，他非常热爱大自然，留心观察身边的事物，让我们一起带着喜欢、赞赏之情再读读第一自然段吧!(齐读) 合作探究二
读课文第2自然段，想一想：不同的植物为什么开花的时间不同呢？小组交流交流吧！ 课件出示：第二自然段内容 生汇报，师出示课件
原来，植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。
师，让我们一起读读这个句子吧!你们是怎么理解这个句子的呢？（温度就是冷还是热？温度就是空气中水分的多少？光照就是有没有阳光的照射，花开的时间和这些有很大的关系。）
1、课文列举了哪种花来说明？(出示昙花的图片，句子，师采访：美丽的昙花姑娘，你为什么不在白天开放呢？生扮演昙花答：大家好，我是昙花，你看我的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。晚上九点多了，太阳终于完全落下山去了，气温降低了好多，真凉爽啊！空气中的水分真多，我喝饱了，就开开心心的伸展着雪白、娇嫩的花瓣，和露珠妹妹聊天了。
2、开花的时间还与什么有关系？
生汇报，师出示课件：跟昆虫活动的时间相吻合
（仙人掌原生长于热带沙漠地区，那里白天气温非常高，到了晚上六七点钟，昆虫活动开始频繁，所以，此时开花最有利于昆虫传播花粉，仙人掌大概晚上六七点钟开花。）
3、师小结：不同的植物开花的时间不同的原因有两个：（课件出示
1、2） 合作探究三：
读课文第3自然段，想一想，植物学家做了什么？你觉得有趣吗？ 为什么？ 出示课件：第三自然段的内容
生汇报：修建花钟，有趣，只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
1、这儿为什么要加上“刚刚”、“大致”这两个词语呢？
（“刚刚“因为只有花刚刚开放的时候，我们才知道是几点钟，如果开放了很长时间，就不能确定了。“大致”因为花钟指出的时间并不像我们的钟表那么准确，所以用上大致。）可见，作者在写这篇文章的时候用词是多么准确呀！
2、这句话照应了题目，揭示了花钟的真正含义。
3、“花钟”是指什么？ a、不同的花开花时间不一样。
b、一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把苗圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
c、每天的二十四小时都会有各种花开放。
4、齐读第三自然段，读出对花钟的赞叹吧！ 课件出示花钟图
五、回归整体、漫谈收获
同学们，花的海洋，花的世界，真是奇妙无穷，刚才大家通过读、想、说、记，你们一定学会了很多知识吧！学了这篇课文你明白了什么？说说吧！ 课件出示：学了这篇课文你明白了什么呢？说说吧！ 生汇报： （ ）
师：你们的收获真不少，你们知道作者为什么能把花开写得那么细腻，用词那么准确形象吗？因为作者善于观察周围事物，善于思考。 课件总结：
大自然中有很多奥秘，只要我们善于观察，善于思考，就一定会有更多的发现
六、作业 （出示课件）
1、观察你喜欢的一种事物，把观察的发现记录下来吧！
2、课外阅读你喜欢的科普读物《十万个为什么》《少年科技》等书。
