第十章 机械与人
第一节科学探究：杠杆的平衡条件
第一课时 认识杠杆
【教学目标】
一、知识与技能
1、能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同特征总结出杠杆的定义；
2、理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂并能在杠杆上确认；
3、理解并会画杠杆力臂。
二、方法与过程
通过将常见工具抽象成平直杠杆，并引入阻力、阻力臂、动力、动力臂、支点的杠杆的五要素，感受建立物理模型的方法。
2、通过实例，培养学生观察归纳的能力，并能运用准确精炼的科学语言归纳杠杆工作的特征，得出杠杆的定义等
三、情感态度价值观
1、通过学习简单机械在生活中普遍应用，体验科学技术的力量
2、体验科学探究的乐趣，激起学生学习物理的兴趣，培养学生认真、细致和实事求是的科学态度。了解杠杆在我国古代的应用。 【教学难点】
1.能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同特征总结出杠杆的定义
2．理解并会画杠杆力臂。 【教学重点】
理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂并能在杠杆上确认 【教学方法】
实验探究，引导创新。 【教具准备】
剪刀，钳子，天平，起钉锤等 【教学过程】
一、引入新课
同学们，在两千多年前，阿基米德我说过“给我一个支点，我可以撬动地球。”阿基米德是在吹大话，在说谎吗？学好这一课就知道答案。
二、新授
第一节 科学探究：杠杆的平衡条件
杠杆是一种古老而简单的机械，许许多多机械的应用改变和丰富了我们的生活。今天我们就从生活中的杠杆说起，了解机械与人的关系。
1．认识杠杆
展示杠杆（铁锤、剪刀、轮轴、扳子、钢丝钳、镊子等）并说出其应用及特征。
讨论、归纳各种杠杆的共同特征：
在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫杠杆。
出示图片：猿人移动石块
置疑：古猿要把大石块移动，用木棍捅石块捅不动，谁能想法帮帮它？
置疑：古猿用的木棍是杠杆吗？
铁锤、剪刀、轮轴、扳子、钢丝钳、镊子等是不是杠杆？
置疑：
1、要满足什么要求才能使长棒克服阻力把大石头翘起来？
2、如果用力一压，长棒不结实断了怎么办？
3、如果没有小石头，或小石头陷进泥地里了还能翘起大石头吗？ 归纳：要用力，棒要硬，要有固定的转动点 杠杆
定义：在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫做杠杆。 2．认识杠杆的几个概念
①支点O:围绕转动的固定点 ②动力F1: 使杠杆运动的 ③阻力F2: 阻碍杠杆转动的力
阿基米德曾经说过，给他一个支点，他可以撬起整个地球，可见，支点很重要。 杠杆工作时，从支点到力的作用线的垂直距离是一个重要因素，它是力的方向、作用点两个要素结合形成的新的要素，物理学上把这个要素叫做力臂。即: 力臂：从支点到力的作用线的垂直距离 ④动力臂l1：支点到动力作用点的距离 ⑤阻力臂l2：支点道阻力作用点的距离
强调力臂的画法：
·找支点；
·画出动力和阻力的作用线；（虚线）
·过支点向力的作用线作垂线，垂线的长度即是力臂。（虚线） ·标上力臂l1或l2 概括为：一找点二画线三作垂线段。
2 例1：
画出各力的力臂（标出L1．L2）
例2 ：画出下图中力F
1、F2的力臂。
三、当堂检测
1、、在物理学中，我们把在 的作用下
的硬棒叫做杠杆，此硬棒可以是直的，也可以是 ．
2、
（1）支点：杠杆 的点，如图中 ； （2）动力：使杠杆 的力，如图中 ； （3）阻力： 杠杆转动的力，如图中 ；
（4）动力臂：从支点到 的距离，如图中 ； （5）阻力臂：从支点到 的距离，如图中
3、如下图所示的杠杆，请画出杠杆的动力臂和阻力臂
3
四、小结：回顾本节所学主要内容
五、布置作业
