教学设计题
五、教学设计题（本大题共 1 题，共 15 分）
请根据所提供的教学材料和学生情况，按一节课的要求完成教学设计。
教学材料：某版本《品德与社会》编排了“成长的快乐和烦恼”主题单元，其中一节是《挫折和失败是成长所需要的》，主要内容如下：
挫折和失败是成长所需要的,在我们的生活中，每个人都可能遇到挫折和失败。比如体育比赛失败了；一个愿望未能实现；做事情收到了批评。挫折和失败是我们成长中不可缺少的经历。美国一位著名的电影演员，在他最初的尝试做电影演员时，曾遭到了无数次的拒绝，但他不气馁。因为他知道，失败是有一定原因的。每一次被拒绝，他就认真的反省，在寻求机会，后来他又尝试写剧本，待剧本被导演看中后，在恳求当演员。在他遭到多次拒绝后，以为曾拒绝了他 20 多次的导演对他说：“我不知道你能不能演好，但你的精神让我感动。我可以给你一个机会，我要把你的剧本改成电视连续剧，不过先拍一集，让你当主角，如果效果不好，你从此就断了这个念头吧。”幸运之神终于对他露出了笑脸。他成功，并创下了当时全美最高的收视纪录！
学生情况：教学对象为某农村小学五年级学生，班级人数为 45 人。 设计要求：1.请写出本科的教学目标 2.请写出本课的教学方法 3.请简述本课的教学过程 【参考答案】 例：
挫折和失败是成长所需要的 【课型】新授课 【课时】1 课时 【教学目标】
1、情感态度价值观目标：培养学生面对挫折与失败的正确态度，学生能够正确对待生活中的问题和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。
2、过程与方法目标：通过对现实案例的分析，提高学生心理承受能力。
3、知识与技能目标：认识生活中的挫折与失败，并能够认识挫折与失败对以后成长生活带来的意义
【教学重点】培养学生面对挫折与失败的正确态度。 【教学难点】理解挫折与失败对成长的必要性。 【教学过程】
一、谈话导入
导入环节教师提出问题：“同学们，在我们的生活中有很多快乐与烦恼，那大家能不能各自说说，从中你们又学到了什么？”。
学生作答，教师引入课题——挫折和失败是成长所需要的。
二、探究新知
共同欣赏《贝多芬》视频，从感性上加深学生对失败挫折的感悟。 学生欣赏完视频后，教师引导学生畅谈观赏感悟。
学生分组展示课前所搜集挫折与失败的相关素材，并结合自己的资料进行解释。 教师提出问题，学生进行作答
学生展示小组成果后，老师进行总结，并给学生展示美国著名演员多次遭遇拒绝后，扔坚持自己梦想的案例，共同得到结论：在我们生活中，每个人都会遭遇不同的挫折与失败，这些都是我们成长经历中不可或缺的，能够不断激励我们的成长。
三、拓展延伸
教师创设生活中学生可能遇到的困难情境，请学生利用今天所认识的知识来解决各事件。
四、课堂小结
师生共同总结本节课的收获，请学生畅谈本节课所学知识与收获。 【板书设计】
挫折和失败是成长所需要的成长 失败+ 挫折
五、教学设计题（本大题共1题，15分）
请根据所提供的教学材料和学生情况，按要求完成教学设计。
1、教学材料：八年级思想品德《诚信的智慧》。
诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择。
对人诚实与尊重他人隐私，往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难选择，我们该正确把握二者之间的关系。一方面，“以诚待人，以信交友” 是人际交往的基本准则。我们应当恪守诚实的品德；另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、良好沟通的基础。尊重他人隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们在交往中应有的品德。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况，妥善处理。
诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。然而，我们生活的环境是多变的，人的思维方式、行为方式也不是直线式的。在特定的交往情境中，有时需要我们，隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。 但这不是出于个人的“私利”， 而恰恰是维护诚信的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。
诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂情况，但只要我们正确理解诚信，与人为善，出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。
《诚信的智慧》教学设计
【课型】 新授课 【课时】 1课时 【教学目标】
1、情感态度与价值观目标：使学生认识诚实守信是为人之本的道理，在日常生活中自觉养成诚实守信的好品德，做一个诚实守信的人。
2、过程与方法目标：学会在辨别是非的过程中，明确应该怎样做，学会处理诚实与隐私的关系。
3、知识与技能目标：结合具体事例说明诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来的不同影响，明确诚实守信是中华民族的传统美德，理解生活中诚实的复杂性。
【教学重点】 使学生在日常生活中自觉养成诚实守信的好品德，做一个诚实守信的人，形成稳定的诚信道德情操。
【教学难点】 学会处理诚实与隐私的关系。 【教学方法】 讲授法、讨论法 【教学过程】
一、导入
同学们，我们在生活与学习当中，可能说过一些“谎言”，大家说一说。
二、新授
1、学生出示课下做的诚信调查，自由讨论：谎言的根源与危害。在某些情况下，说谎似乎会给自己带来好处。比如，谎言可以制造虚假的面子，骗取利益，掩盖过错，避免惩罚等等。
2、教师提问：在日常生活中撒谎好不好？为什么？
教师讲解：如果说谎成了习惯，改起来就难了。如果在别人眼里，信用已经受损，要修补也不容易。一个人要培养自己诚实的品德，说谎的口子是开不得的。 那么，讲承诺有什么重要性？
诚实就要讲究信用。“人无信则不立”。诚实守信是每个人一辈子都应该恪守的基本道德规范，诚实是人们彼此交往时最重要的品德。
3、诚实、隐私与“善意的谎言”
诚实要求一个人说话应该老老实实、实事求是。然而在社会生活也要求人们在不同的场合、不同对象面前适当的说真实的话。这就意味着做人既需要老实，还需要智慧。
教师归纳：诚实并不意味着放弃自己的隐私，同时也应尊重他人的隐私，我们每个人都有维护自己隐私的权利和尊重他人隐私的义务。在某些情况下，出于善意的目的，需要对真实加以掩饰。这种掩饰是为了别人，而不损害社会上其他人的利益。这种做法就是出于对别人的关怀、体贴、安慰的目的，是美德的表现。
三、拓展延伸
人生就像一颗树，在生长的过程中会开花，会结果，学生自己课后制作一颗诚信树，要求诚信树上要有诚信、尊重等花朵。
四、课堂小结
坚守诚信的绿洲，通过引导学生自学，然后教师讲解，教育学生能够正确的看待生活中的不诚实行为，并且以诚信为本，踏实做人，尊重他人、为学要严，为人要正，做一个拥有诚信的智慧、诚实守信、德才兼备的人。
【板书设计】
