《背影》复习课教案 教学目标：
1.通过把握文章内容积累概括文意、理清思路的方法；
2.通过对人物生动细致的描写的分析，积累感知具体形象领悟作品主题的方法； 3.借鉴本文写作技巧。
教学重点：根据教材的特点构建知识结构
教学难点：感悟作品内涵积累阅读方法并内化为个人经验。 课时安排：1课时
一、导入
我们山西省中考命题形式的特点是：一标三本一试题，面对三种版本，共有课文必定是关注的焦点，而且历来中考一直提倡：知识在课外，考点在课内。所以“积累阅读经验，借鉴写作技巧”是我们进行课内现代文复习不变的宗旨，今天我们来复习的是名家名篇——朱自清的《背影》。
二、简单介绍解读文学作品的步骤 1.品读题目
2.整体感知：概括内容
理清思路
领悟主题 3.精读品析：分析形象
品味语言
赏析佳句
三、品读题目
提问：本文是表现父爱的，有人认为也可以用“父爱”来作文章的标题，你觉得可以吗？
明确：“背影”里凝聚“父爱”，但“背影”比父爱要形象而含蓄；
“背影”选取的是父亲身上的一个特征，对作者来说是一个最佳的视角，这样写人既能突出人物的特点，又新颖吸引读者；
“背影”是贯穿全文的主线，是作者感情的触发点和凝结点，以“背影”为题可以表达作者的情感。
由此可见，《背影》这个标题也是作者匠心独运的结果，一个好的标题是一篇文章好的开始。 请同学们回忆我们阅读过的这些文章，哪些篇目和《背影》在命题特点上有相似之处？
《孔乙己》 交代文章的主要人物或主人公 《长在岩石下面的小花》
《六个馒头》 线索，吸引读者的阅读兴趣 《范进中举》 交待中心事件 《梨一样的苹果》
《田野上的白发》 “白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。
《老水车旁的风景》
一语双关
《变色龙》
新颖，吸引读者的阅读兴趣
题好文一半，题目是文章的“一双慧眼”，一个人能有一双聪慧明亮的大眼睛，那就可以很好地传情达意，文章亦如此。好的文题往往是传达文章主旨、内容和意蕴之神的“眼睛”，它可以为文章画龙点睛，增添色彩，从而诱人阅读。通过以上分析，你能说说怎样能使你的文章标题也生动起来呢？ 经验积累 一
如何让题目（生动）形象：
⑴设置悬念吸引读者;⑵运用修辞；⑶ 一语双关两层含义
积累完经验，我们来看看《背影》这个标题有什么地方值得我们借鉴的。 写作借鉴一： 选取一个角度写人
正如《背影》和《田野上的白发》，选取一个恰当的角度、一个最佳的角度写人，切入点较小，容易行文。并且能够更巧妙地表现人物特征，凝聚人物感情，同时会给读者新颖独特的感觉和想象的空间。
四、整体感知 理清思路
接下来，让我们再次走进文本去来感受那份经典的父爱，迅速浏览文章，说出本文的思路及你的划分依据。
\"那年冬天\"是现在与回忆的分界线，\"这几年来\"是回忆与现在的分界线，以时间为依据划分的。
第一部分：开门见山不忘背影。（ 开篇点题，设置悬念） 第二部分：回忆往事描写背影。（ 细致描绘，突出主题） 第三部分：结尾感怀思念背影。（ 照应开头，深化主题）
划分文章层次既是一个基础的语文知识点，也是理清作者思路的一个关键，能够准确的划分文章层次不仅有助于把握文章的内容，更有助于提高阅读的能力。请回忆我们学过的文章的思路特点，说说怎样巧分阅读层次？
参考篇目：《春》《我的叔叔于勒》《阿长与山海经》《从百草园到三味书屋》《保修》
《从百草园到三味书屋》按地点的转换
《我的叔叔于勒》按故事情节的发展划分(盼于勒— 赞于勒— 遇于勒—躲于勒) 《阿长与山海经》
以作者对阿长的情感变化来划分（不大佩服—不耐烦—空前敬意—新的敬意。”）
《最后一课》按时间顺序分为三部：上课前、上课时、上课后
《春》按文章结构特点划分 “总—分”或“分—总”可分两大段；有的是“总—分—总”，可分三部分。（按描绘或叙述内容角度的变化：盼春—绘春—赞春） 《保修》根据文中反复出现的语句划分 经验积累二 理思路明技巧： 首先，找准依据分层 1.以空间的变换为依据； 2.以时间的推移为依据
3.以文章的结构（总分总，总分，分总等）为依据； 4.作者的情感变化为依据 5.根据文中反复出现的语句划分 6.按描绘或叙述内容角度的变化 7.以衔接过渡的句子为依据。
总结：在划分文章层次时，同一篇文章采用不同的划分依据，可能结果相同，也可能结果便不尽相同。当面临这种情况时，还应遵循繁简得当的原则。分得太细与分得太简单都未必是好。
其次，紧扣线索语言简洁概括层意 写作借鉴二：思路清晰 结构完整
成竹在胸才能写出好文章，我们在平时写作时最好的方法应该是先确定框架后下笔，边写边想大多数情况下是写不出好文章的。
（二）概括文章内容
理清层次之后，我们来看下一个问题，本文主要写了一件什么事？ 本文写父亲送我上学，在车站分别时为我买橘子给我留下难忘的背影。表达了父亲对我深切的爱及我对父亲的感激之情。
在概括中要考虑记叙文的六要素：什么时间，什么地点，谁，作了什么事件。（有时也可以抓住开端、发展、高潮、结局来进行整合）其中人物是最重要的，必须是事件的主人公，主人公可以是一个人，也可以是两个人，或一个群体。概括句子时首先要问清到底是谁。然后将他（她）放在陈述句中的主语位置。如果时间、地点等内容不重要可以不写入句子 。
有些文章在叙述主体事件以后，还会用一定的篇幅阐明事件的意义或影响，概括文章内容时要体现出来。
2、领悟主题
通过……事情，表达（抒发、赞美）了……的感情（精神、品质） 经验积累三
谁+何时+何地+干什么+结果怎么样 写作借鉴：详略得当交待、清楚六要素、
五、精读品析
我们接着来品读背影，在本文中，作者为我们刻画了一个无微不至的父爱形象，文中没有“爱”字，但是我们能从中字里行间处处感受的到。
提问：请问文中哪些地方能看到父亲对“我”的深爱？ 从文中找出具体的语句来分析。
①父亲爬月台给“我”买橘子。 详细分析对父亲的动作描写的作用；
（描写的是动作，表现的是人物的内心世界，一颗强烈的爱子之心。那么这些动作描写越是细腻，父亲的爱也就表现的充分，文章的主题也就越突出。） ②“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”（这一句动作描写既表现父亲爱儿子，有表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里却很高兴。）
③“他走了几步，回头看见我，说：„进去吧，里面没人。‟”（这一句动作语言描写能表现父亲对我的体贴、关照，依依不舍）
④到了南京在谋事与送行二者之间再三踌躇，最终决定送儿子。（把儿子的路途平安看得更重。）
⑤进了车站，忙着照看行李、忙着和脚夫讲价钱、忙着给我拣定靠车门的椅子、忙着将他给我做的皮大衣铺好座位，嘱我路上小心，夜里要警醒些；又嘱托茶房好好照应我。（琐碎的行为，无微不至的关怀。） ⑥“我走了，到那边来信。”（惦念儿子旅途平安） ⑦父亲穿黑布大马褂，深青布棉袍；给我做紫毛大衣。
小结：朴实语言、笨拙的动作为我们描绘出了一个永恒的父亲形象。
结合复习过的《范进中举》《孔乙己》分析总结，在写人叙事的文章中，人物描写的作用。 人物描写的作用：
外貌：体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用 心理描写:直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
动作:通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格
语言:刻画人物性格 直接表现人物思想、品质和性格特点。 揭示人物的身分与社会地位，预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点 经验积累四：
①揭示人物的性格特征；②反映人物的内心情感；③突出文章的主题等；④揭示人物的身分与社会地位 写作借鉴：
这些人物描写对我们的写作有什么启示呢？ 运用人物描写来揭示人物的性格，表达细腻的感情。
六、拓展迁移
再回到文本上来再次浏览文章，回答以下问题。
1.望父买橘“我”为什么流泪？父亲买好橘子离去和读父亲的来信又为什么流泪？我们的父母也在无微不至地关爱着我们，我们面对着他们爱的行为会时常流泪吗？
（前文中对于父亲决定送我不以为然；父亲给脚夫讲价钱“总觉得他说话不大漂亮”；父亲嘱托车上的茶房“暗笑他的迂”作为父亲一方是爱子心切，可是作为儿子一方却不能理解。等到背影出现，儿子清楚地看到父亲竟为自己做着力不胜任的工作时，终于理解了父亲那一颗慈爱的心，着泪水是交织着感激，悔恨，惭愧，也显示了背影的感人力量。）
（后面的流泪是感情更复杂：想到家境的不幸，父亲生活道路的坎坷、年老体迈还在为生活奔波，为儿子操劳，内心感慨万千。） 经验积累五：
要留心生活，有观察有认识；要理解父母，有一颗善感的心
总结分析：朱自清的背影语言朴素，感情含蓄，读来催人泪下，除了父子情深这个原因外，善于选材分不开。这一点也值得我们写作借鉴。
写作借鉴五：写人记事应选择最动情一件事，写最动情的一件事又要突出最动情的瞬间。 2.比较父爱
《父爱陷阱》中也有一位父亲，当儿子掉进陷阱时，他不是立刻实施救援，二是守在陷阱边上为儿子赶走野兽，知道儿子成功自救。
朱自清的父亲在浦口送别二十岁的北京已来往过两三次的儿子，又拣座位有买橘子。你怎么评价两位父亲的行为？
七、课堂小结：现代文阅读，特别是阅读文学作品，我们就是要边阅读边积累边借鉴。只要你是个有心人，坚持这样做，相信你的阅读能力和写作水平会同步提高的。
八、作业布置： 记叙文阅读训练：
板书设计
背 影（复习）
朱自清 积累
借鉴 形象的题目：悬念、线索
1.选取巧妙的角度写人。
双关、修辞
理清思路：找依据扣线索简概括
2.思路清晰 结构完整。 谁+何时+何地+干什么+结果怎么样
3.详略得当交待、清楚六要素、人物描写：表现性格 反映心情
4.用人物描写来揭示人物的性格，表达 突出主题
细腻的感情
要留心生活，有善感的心
5.写最动情的事，最动情的瞬间。
