一（1）班家长会讲稿
首先，代表班级感谢：张泰铭爸爸、李星乐妈妈、王秋妍妈妈、洪紫珺妈妈、王子博妈妈、王烁宇妈妈、李晨烨妈妈、第五启煊妈妈、杜可儿奶奶、陈美月妈妈、王志星奶奶、杨子航妈妈、杨昊坤妈妈、杨洋誉格奶奶、夏卿然妈妈、褚汧楠妈妈。感谢这16位家长昨天下午参与班级卫生大扫除工作。也感谢在座的所有关心和支持班级工作的家长们，谢谢！
一、缘分让我们走到了一起。
本次一年级我校截至目前共招生139名同学，采用随机分班方式，每个孩子分进咱们班的概率是三分之一。佛说，前世的五百次回眸，换来今生的擦肩而过，请大家算算，这是多大的缘分？让我们珍惜缘分，共同努力。
二、陪伴孩子成长，父母的陪伴很重要。
孩子的成长需要陪伴，需要老师的陪伴，需要家长的陪伴。孩子的成长过程，就是一个不断与父母拉开巨鹿，走向社会的过程。从婴儿期，妈妈怀里吃奶，到学会走路，上幼儿园，上小学，逐渐逐渐远离父母的过程，并且是一个不可逆的过程。孩子需要陪伴的时候父母没有陪伴，等父母想起来想要陪伴孩子的时候，孩子已经不需要咱们来陪伴了。2004年参加工作，这是我第二次带一年级，之前一直在高段待着，最近三年更是一直在六年级坚守。是什么原因让我毅然决然下到了一年级？就是因为孩子需要陪伴。我就是一个小学老师，我的能力和权力范围就是小学6年。
三、千万重视习惯的养成
习惯的养成从大面上讲，主要指的是孩子的习惯的养成和家长的习惯的养成。
1、孩子的习惯的养成。小学低段，一年级至三年级，孩子学习成绩上的差异，归根结底是学习习惯和行为习惯的差异，并不是智力上的差异。班额大，45人，老师的能力有限，精力有限，课堂组织和课堂管理已经是对老师能力和精力的巨大挑战，如果孩子的习惯不能尽快养成和建立，老师眼中的差生就这样一步步逐渐形成了。（从学习习惯和行为习惯展开，分别来讲）
2、家长的习惯更是决定孩子学习成绩的重要因素。十几年如一日在高段待着，见过了太多的人和太多的事情，对此有着更加深刻的体会。作为家长，身为大人，在这世俗的社会中，我们总是被形形色色的俗事缠身，感觉一天有忙不完的事情，所以在不知不觉当中忽视了孩子和孩子的学业。例如，检查作业、生字词、单词的听写和默写、古诗词、课文的背诵等等、、、长年累月的这样下去，突然有一天你会发现，我的孩子学习成绩什么时候变得这么差了？都不敢相信！
3、家长要和孩子一起学习。有一部分家长总是借口自己文化水平有限，辅导不了孩子的学习。其实是给自己偷懒找了个借口。文化水平为啥有限？是不是小时候没好好学习的原因？当年没学好，现在从头开始学，从一年学起，还学不懂吗？反思一下。孩子一年级起始年级你偷懒不愿意和孩子一起学习，等过上三四年，你还是那句话：我文化水平有限，辅导不了孩子的学习。一直这样下去，你一辈子都文化水平有限，永远辅导不了孩子的学习。
四、关注孩子，始终如一。
关注孩子的学习成绩，更要关注孩子的学习过程。 我发现一个现象，幼儿园和一年级的孩子，家长的关注度是最高的。班里但凡有任何风吹草动，大家的几十双甚至是上百双眼睛齐刷刷盯着，一呼百应。谁家的孩子受伤了，家长心疼的不得了，巴不得上去拼命。到了高段，门前冷落鞍马稀，只要老师不打电话，万事大吉。甚至打电话都推三阻四，没事找事都不来。老师找，肯定是有事，并且是有大事，肯定绕不开孩子。
六、家校教育不能互相拆台，家长之间要团结一心。
在教育孩子的过程中，家长不要当着孩子的面说老师的不好，即便是老师真的有问题，人非圣贤孰能无过。不要当着老师的面说孩子的不好，即便孩子真的有问题。父母在教育孩子方面要形成合力，要有一个主导，一个辅导，不要争夺主导权，或者为了争夺主导权，赌气放弃，不要一个踩油门，一个踩刹车。这三点说起来容易做起来难，90%的家庭矛盾或者冲突都是由孩子的问题，特别是教育孩子的问题引发。只有大人之间形成凝聚力了，孩子们之间才能形成凝聚力，班级才能团结一致，使集体具有向心力，亲和力和凝聚力，孩子们有了集体归属感，才能产生集体荣誉感，整个集体才能积极向上，良性发展。家长之间能否团结一心，很大程度上取决于大人对待孩子们之间产生的矛盾冲突如何处理。45个孩子，需要在一起待6年，在这期间难免产生矛盾冲突。孩子们之间出现矛盾冲突，建议家长一般情况下不要介入，非介入不可的时候不要绕过班主任或者科任老师。孩子的问题孩子自己解决，解决不了的大人协助解决，以解决问题为最终目的，不要激化矛盾，不要升级矛盾或者激化矛盾。
遇到任何问题，不要绕过班主任，绕过学校，越级反映问题。
七、俊爸靓妈进课堂活动下周开始。
八、家委会成立
九、班费问题（校服费、保险费、十一活动、元旦活动、奖品、班级文化建设，窗台摆花）
十、座位问题
十一、安全问题
请假要求：不随意缺课，生病不来上课要提前请假，不幸染了传染病一定要及时报告，不能因为耽误课而隐瞒。既对自己孩子负责，也对其他同学负责。这是基本的道德。家长来校必须老师接，哪位老师请的家长哪位老师校门口迎接。孩子临时有事，非放学时段离校，家长必须校门口接，不见家长不放人。
给孩子适宜的爱
亮点要放大——用爱的眼睛发现孩子
鼓励要及时——用爱的鼓励调动孩子
有人在爱我——用爱的感受滋养孩子
榜样胜过言语——用爱的行为影响孩子
娇生不能惯养——用爱的理由拒绝孩子
自作必须自受——用爱的责任惩罚孩子
