第五单元
2—5的乘法口诀 课题:数松果 教学目标:
1、结合具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算,并能解决生活中简单的实际问题。 教学重难点:熟记5的乘法口诀,学会乘法口诀的编制方法。 教学准备:投影
教学方法:自主学习、合作探究 教学过程:
一、问题情境 教师谈话导入
投影出示:教材第30页情境图 师:你从图中中发现了什么? 生:
1、数一数,填一填
师:这些松果有多少个呢?让我们边数边整理数据填在表格中吧。
2、算一算,说一说。
师:小松鼠吧松果几个摆成1堆? 生:5个
师:请同学们拿出5个小圆片摆好,表示1堆有5个松果,我们可以用乘法算式表示出来么?
生:乘法算式应该是1X5=5 师:现在我们继续摆圆片,表示出2堆松果的数量,然后用乘法算式表示出来。这样一直摆下去,直到摆好9堆,你能用乘法算式依次表示出来么?在小组内分工合作,摆好小圆片,做好记录。
学生在小组内进行摆小圆片活动,并把相应的乘法算式记录下来。 组织汇报交流,教师根据学生的回答,并板书相应的乘法算式。 师:看着这些乘法算式你有什么想法? 生:他们有一定的规律。
师:你能记住这些算式么?动脑经想一想,然后再小组里商量一下,看谁有好办法记住这些算式和得数。 学生讨论。
学生以小组为单位尝试编制口诀,组织汇报,教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。 师:同学们很能干,自己编出了5的乘法口诀,但在编的过程中还有很多对我们有帮助的规律,你们愿意把他们找出来么? 抽生答。
三、总体提升
师:今天的学习,你有什么收获,有哪些进步?能把5的乘法口诀背下来么? 联系设计:教材第31页。
做家务
教学目标:
1、结合“摆筷子“的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀,会用已经学过的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。
教学重难点:掌握2的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。 教学准备:投影。小棒
教学方法:自主学习,合作探究
一、问题情境
1、复习5的乘法口诀。
2、老师想知道,同学们在家帮助家长做过家务么?今天咱们就一起来研究家务中的数学问题。
二、自主探究
1、用小棒摆一摆,填一填。
师:拿出学具小棒,替代筷子摆一摆,并完成表格。 投影出示:教材第32页表格
学生自己摆筷子,填写表格,教师巡视。了解情况。 组织交流,汇报表格交流情况。
师:结合自己摆筷子的过程,仔细观察表格,你发现了什么? 生:
2、编口诀
师:如果我们摆2双筷子,用乘法算式怎么表示?能结合5的乘法口诀编出口诀么?
生:一双筷子就是1个2,乘法算式是1X2=2,口诀应该是一二得二。 师:你是怎么想到是“一二得二”的呢?
生:1x5=5的口诀是易物得五,那么我想到1X2=2,口诀应该是一二得二。 师:说得很好,下面请同学们在小组里分工合作,继续写出有关2的乘法算式,并编出乘法口诀。
学生在小组里合作写乘法算式,编口诀,教师巡视,指导个别困难的学生。 组织汇报交流,共同总结2的乘法口诀。
3、记口诀
师:想一想,我们怎样记住2的乘法口诀? 抽生答
三、总结提升
师:今天的学习,你有什么收获,有哪些进步?能把2的乘法口诀背下来么? 联系设计:教材第33页。
课间活动 教学目标:
1、使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题,让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。
2、初步接触乘法计算,培养学生初步的观察、想象能力。
3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略多样化的数学思想。
教学重难点:会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题,理解并掌握乘法加计算的计算方法。 教学准备:课件
教学方法:自主学习、合作探究 教学过程:
一、问题情境
课件出示:教材第34页情境图
师:说说你从图中了解到哪些数学信息? 抽生答
二、自主探究
1、说一说,5X2能解决操场上什么问题?
师:在同学们发现了这么多的额数学信息后,能说说5x2这个乘法算式能解决操场上哪些问题么?
生1:可以表示一共有多少面彩旗。 生2:也可以表示有多少名同学在拔河
2、说一说,算一算
课件出示:教材第34页套圈图
师:你能说说你知道了什么?可以解决什么问题么? 抽生答
3、一共有多少盆花?
课件出示:教材第34也情境图
师:同学们仔细观察,找出哪里有花,怎么计算一共有多少盆花呢? 小组讨论完成,汇报。
教师引导学生写出综合的乘加算式,明确先算乘法,再算加法。 师:从图中你还发现了哪些数学问题,怎么解答? 给学生足够的时间和机会,进行充分的交流,教师要及时地给予点评、鼓励。
三、总结提升
师:这节课你学会了什么? 练习设计:教材第35页
需要几个轮子 教学目标:
1、结合“需要几个轮子”的棘突情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展学生自主学习的能力。
2、会用乘法口诀进行表内的口算,解决生活中简单的乘法问题。
教学重点:掌握3的乘法口诀,会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。
教学准备:课件、圆片、小棒 教学方法:自主学习、合作探究 教学过程:
一、问题情境
课件出示:教材第36页情境图
师:淘气制作的三轮车,一辆车需要几个轮子?两辆车呢? 抽生答
二、自主探究
1、用圆片摆一摆,填一填
师:现在请同桌合作,用圆片代替三轮车的轮子摆一摆,完成下面的表格。 学生同桌合作动手摆、填表格。教师巡视指导。 组织学生汇报交流,师生共同完成表格。
2、编口诀。
师:现在结合自己动手操作的过程以及表格中的数据,你能列出乘法算式,编出3的乘法口诀么?咱们来试一试吧,1辆车需要几个轮子? 生:1x3=3,口诀是一三得三。 师:那么2辆车需要几个轮子?3辆车呢?„„9辆车呢?大家依次写出乘法算式,编出乘法口诀,在小组内交流讨论。 学生在小组里合作写乘法算式,编口诀;教师巡视,指导个别有困难的学生。
3、记口诀。
师:想一想,我们怎样记住3的乘法口诀。 抽生答
三:总结提升 师:今天的学习,你有什么收获?有哪些进步,能把3的乘法口诀背下来么?
小熊请客 教学目标:
1、结合“小熊请客“的具体情境,经历4的乘法口诀的编制过程。
2、掌握4的乘法口诀,会有已学过的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。
教学重难点:掌握4的乘法口诀以及口诀的编制。 教学准备:课件
教学方法:自主学习、合作探究 教学过程:
一、问题情境
课件出示:教材第38页情境图
师:小熊吧几个红果串成一串„„你能完成下面的表格么? 课件出示:表格
学生独立完成表格后,组织交流汇报。
二、自主探究
1、编口诀。
师:我们之前学习过
5、
3、2的乘法口诀,大欧式同学们根据乘法算式自己在小组内讨论交流得到的,今天砸门仍然自己试试编写4的乘法口诀,有信心么?
学生在小樽尝试编写4的乘法口诀,教师巡视,指导个别有困难的学生。 组织交流,师生共同完成得出4的乘法口诀。
2、记口诀。
师:你觉得哪句乘法口诀不太好记?请同学们帮你像个好办法吧! 组织学生讨论怎样又快又好地记住4的乘法口诀。
三、总结提升 师:今天的学习,你有什么收获?有哪些进步,能把4的乘法口诀背下来么? 练习设计:教材第39页
回家路上 教学目标:
1、结合具体情境,逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中,进一步巩固2—5 的乘法口诀,能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。
教学重难点:巩固学过的乘法口诀,灵活运用知识解决问题。 教学准备:课件
教学方法:合作学习、自主探究 教学过程
一、问题情境
课件出示:教材第40页情境图
师:说说你从图中知道了哪些数学信息? 抽生答
二、自主探究
1、提出问题,解决问题
师:从这些数学信息中,你发现了什么数学问题?该怎样解决?先小组内交流,然后咱们再汇报每个小组内的问题,让不同的小组的同学进行解答。
学生在小组内交流整理各自发现的问题,在同组内解决问题,教师巡视,了解情况。
组织交流,梳理有价值的问题,引导学生共同解决。
在引导学生解决问题时,关注学生的思维过程,如:船上一共有多少只猫? 重点引导学生弄清船上的小猫有4排,每排有4只,所以是4+4+4+4=16(只),也可以理解成4个4,用乘法算式4X4=16。
2、说一说,算式2X6=12可以解决什么问题?
师:谁能告诉老师“算式2X6=12”可以解决这幅图中的哪些问题? 生
1、每组有2只猴子,6组一共有多少只猴子? 生
2、桥上每队有6只小狐狸,2队友多少只狐狸。 „„
只要学生说得合理就給予肯定,鼓励学生大胆发言。
三、总结提升
师:今天的学习,你有什么收获?有哪些进步? 练习设计:教材第41页
练习三: 教学目标
1、复习、巩固学过的乘法口诀
2、进一步培养学生运用所学乘法口诀解决问题的能力。
3、进一步体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的动力。
教学重难点:复习、巩固学过的乘法口诀,运用所学乘法口诀解决问题的能力。
教学准备:课件
教学方法:自主学习、合作探究 教学过程
一、问题情境
师:同学们,这段时间我们学了《乘法口诀》,今天我们就一起来检验一下自己学习的成果。
二、自主研究
师:同学们,先说说大家这单元的学习你知道了什么? 学生可能会说:
我知道了2-5的乘法口诀
我能根据一句乘法口诀写出2个乘法算式 我能运用乘法口诀进行乘法计算 „„
师:下面就看看你们是不是真正掌握了这些知识。 课件出示:教材第42页第4题
师:你能独立完成这张关于
2、
3、
4、5乘法口诀表格么?先告诉大家你看懂了什么? 抽生答
如果个别学生部明白,教师就个别讲解,如果有部分学生部明白,教师可以结合具体例子讲解。
学生尝试独立填表,教师巡视,指导个别有困难的学生,了解情况。 组织交流,师生共同完成表格
师:看来同学们对于学过的乘法口诀背过了,具体解决问题怎么样呢? 课件出示:教材第43页第6题
学生独立解决问题,教师巡视了解情况。 组织学生交流,重点说清自己是如果思考的。 三:总结提升
通过这节课的学习,你有什么新的收获? 练习设计:教材
42、43页。
整理与复习教学目标:
1、通过整理和复习形成知识网络,堆前面学过的知识进行归纳整理。
2、熟记2-5的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。
3、通过复习提高学生的计算能力,达到熟练计算的程度。
教学重难点:系统整理2-5的乘法口诀,并能用2-5的口诀解决生活中的实际问题。
教学准备:课件、点子图、长方形纸、剪刀。 教学方法:自主学习、合作探究。 教学过程:
一、问题情境
师:通过半学期的学习,同学们有什么收获呢?还有那些地方存在疑问? 抽生答
师:现在就用你所学的知识解决一些我们生活中的实际问题吧!
二、自主探究
1、外出参观。
师:你能帮忙解决这些问题么?说说你是怎么想的? 课件出示:教材44页 师:一共需要多少瓶谁?
让学生选择自己学会的方法计算。 学生汇报讲评。
师:在小组里,模仿这道题编一道类似的题目让同组的同学解答,试一试。 学生在小组里互相遍体,共同解答。教师巡视,出现典型题目可以引导全班同学共同解决。
2、买奖品。
课件出示:教材第44页图二
师:老师想请同学们帮老师买奖品,如果老师给你10元钱,可以买什么? 抽生答
3、边摆边说
学生在小组内摆点子图,说学过的乘法口诀,教师巡视。指导个别有困难的学生。
如果学生叙述不完整就要适时引导学生加以补充改正,培养学生良好的语言表达能力。
4、做手工
课件出示:教材第44页图四
师:看给出的教案,选一个自己学会的,折一折,画一画,剪一剪。 学生独立动手折纸、画图,剪纸,教师巡视。
组织学生交流展示自己的作品,指导这四个图案剪出来的是什么样子的。 师:用学过的方法剪一个新作品,说说你是怎么剪的。
学生尝试独立完成后,汇报交流,重点引导学生说清自己的做法。
三、课堂小结
练习设计:教材第44页。
第二课时
一:情景导入
师:同学们,看看这几个同学在讨论什么,我们也一起参加吧! 课件出示:教材第45页情境图一 抽生答
二、探究新知
1、我的成长足迹、
师:同学们,说说这半学期来你的成长足迹吧! 主要让学生谈自己的收获和疑问。
2、提出问题。
课件出示:教材第45页情境图二
1)我们不印3角、3角、6角、7角、8角、9角的钱呢? 2)乘法与加法有关系,那什么与减法有关系呢?
外国的小朋友学过乘法口诀么?他们是怎么计算乘法的呢? 4)为什么看镜子和水里的字师反正的?
在今后的学习中我们会一个一个攻破这些难题。
3、解决问题
师:不明白的问题先记录下来,日后逐渐解决,现在砸门解决一些生活中的小问题。(课件出示:教材第48页第12题) 师:从图中了解到哪些信息? 抽生答
师:该怎么列式解答呢?自己试一试。 学生尝试独立完成,然后交流订正。
三、课堂小结。