《海上日出》教案
——刘丽
教学目标：
1、在理解课文的基础上给课文加小标题；
2、联系上下文理解词语，用多种方法读课文，并结合生活实际理解课文内容；
3、培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情；
4、总结本文的写作特点，让学生在写作中运用。 教学重点：
理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。 教学难点：体会作者的写作特点和写作方法 教学准备：PPT 教学课时：第二课时
一、复习导入
1、上节课，我们初读了课文，并且按照日出前、日出时、日出后的顺序给课文分了段。这节课，我们通过有感情的朗读课文，理解重点词句的意思，从而体会海上日出的伟大奇观。请同学们把书打开，齐读课文的最后一句。
2、什么是奇观？文中伟大的奇观指的是什么？
3、为什么说海上日出是伟大的奇观，它伟大在哪，奇特在哪？让我们带着这些问题我们一起来学习课文。
二、学习课文
1、请同学们闭上眼睛，听课文示范朗读，边听边想象海上日出的画面。你脑海中都涌现出了哪些画面？
2、指名读课文的第二自然段，边听边思考，日出前天空有哪些变化？
（天空： 浅蓝——红霞——扩大范围——加强亮光）
3、请同学们快速默读第二自然段，画出描写天空变化的语句。
4、请你为这个自然段加一个小标题。（出现红霞）
5、自由读第三自然段，边读边思考，日出时天空的景色有哪些变化？(变化：小半边脸——红是真红——红得非常可爱——深红的圆东西——夺目的亮光) 体会在这个过程当中作者用的两个动词“冲”、“跳”。 给这个自然段加一个小标题（跳出海面）。
2、课件出示“果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。” 师：作者为什么用“果然”一词？请同学们用“果然”来造个句子。
3、下面请一名同学有感情地朗读课文的第三自然段，其他同学闭上眼睛，在脑海中想象日出时这幅动态生成的画面。（指名读）
4、请同学们睁开眼睛，看大屏幕，身临其境地感受一下日出时的壮观景象。比较一下你看到的画面与你想象的画面有什么区别。（观看视频）
5、想象并说一说当时作者会做些什么，说些什么，心情怎样。
6、有感情地朗读第三自然段。
四、学习
四、五自然段
1、女生齐读第四自然段。
给它加一个小标题。（走进云堆）
师：谁来说说你的批注，你学到了什么，还有哪些问题没有解决？
2、师：为什么只看见一片灿烂的亮光，你是怎样理解的。（欣赏图片）
4、此刻作者的心情是怎样的？
3、男生齐读第五自然段。
4、说说这个自然段的主要意思，筛选出小标题。（冲出重围）
5、课件出示“到了有黑云时，太阳躲进云里，给黑云镶了一道光亮的金边。当太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。”（用自己的语言描述当时的画面）
这段话哪个词语用的好，说明了什么？
染、透、镶说明了太阳的光很强烈很耀眼，不可阻挡。也说明了大自然的伟大与神奇。（欣赏图片）
6、4和5自然段开始都出现了一个词“有时候”这说明了什么？作者是仅此一次来观看日出吗？
它与文中第一自然段哪个词相照应。
五、学习六自然段
1、作者在一望无际的大海上，看到了这样一幅伟大、奇特的景象，不由得发出了感概：大家齐说：这不是伟大的奇观么？
这是什么句式。——反问
谁能改成陈述句？
那么为什么作者不用陈述句结尾呢？
2、现在，根据同学们的汇报和老师的补充，你肯定有更多的体会，请把你的体会写在相应的位置，完善你的批注笔记。
六、师小结：、作者为什么能把观察到的日出景象描绘得如此逼真形象呢？（细心观察、用心感受、用词准确、抓住特点、发挥想象）引导学生体会作者的写作手法。
