《动物好朋友》教学案例设计
设计意图：
传统的儿歌教学活动着重于教师的反复“教”，孩子的机械“念”，这样反复
三、五次后，儿歌本身的新颖性、趣味性对孩子的吸引力就大打折扣了。《动物好朋友》这一内容长，“人物”多的儿歌，运用这种“机械识记”的教学方法，就更不可取了。为此，我将这一儿歌精心改编成有趣的故事，在课前给孩子讲述。故事的有声有色、有血有肉更方便于孩子对情节和人物的记忆。在此基础上，配以丰富的图片，形象的动作，有趣的动画，引人入胜的游戏，儿歌教学水到渠成。辅助活动更是对训练幼儿词语的准确性，培养孩子的识字兴趣方面大有助益。
目标：
1、学会念儿歌《动物好朋友》。正确运用名词、动词、量词等，在游戏中巩固、练习发音。
2、体验传统儿歌中顶针手法的趣味，并初步尝试续编儿歌。
3、接触生字，初步培养孩子识字的兴趣。
准备：
录音设备、儿歌中的动物图片、多媒体课件（FLASH)、
过程：
一、有趣故事仔细听
1、师：小朋友们，想听故事吗？今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，名字就叫《动物好朋友》。（师声情并茂地讲述根据儿歌改编的故事。）
2、师：故事中都说到了哪些小动物，你还记得吗？（据孩子的回答，将相应的动物图片按顺序贴在黑板上。）
（反思：丰富的故事内容比简短的儿歌更有利于发挥教师的语言特色，能牢牢吸引孩子的注意力，使幼儿更方便记忆故事中的主要“人物”及其活动，为记忆儿歌打下坚实基础。)
二、生动儿歌多样学
（一）巧借图片，学习儿歌——弄清儿歌中出现的“人物”及其“动作”。 师：小朋友们，故事中的小动物现在都被我们请到黑板上，老师还把这个故事编成了一首有意思的儿歌，想听吗？（师指着黑板上的动物图片带领幼儿念儿歌。）
（二）动作表演，练习儿歌——指导孩子准确运用量词和动词。
1、教师一边念儿歌一边做出各种小动物的代表性动作（如：小山羊伸出食指表示，小白兔伸出食指和中指表示，小青蛙张开五指表示等）
2、师：小朋友们轻轻地离开小椅子，和老师一起动一动，念一念吧。
（三）动画演示，试背儿歌——激发孩子识字的兴趣。
1、师：小朋友们，黑板上的这些动物朋友你们喜欢吗？（喜欢）它们也喜欢你们。可是呀，小白兔悄悄告诉老师，如果你们能认识它们的另一个模样——生字，小动物们就更喜欢你们啦！
2、多媒体展示:（动物的脸被生字卡遮住）孩子们齐念儿歌。
（反思：学习儿歌的过程最为枯燥乏味，怎样让孩子保持浓厚的兴趣反复去识记儿歌呢。第一环节的看图片念儿歌，针对孩子对儿歌内容尚不熟悉的情况，形象的图片起到“提示”作用，在教师引领下帮助孩子记忆儿歌中“人物”及其相应动作。当图片的吸引力不再，孩子的注意力开始分散时，教师适时安排第二个环节让孩子起来做动作，新的活动能把孩子开始分散的注意力重新抓回课堂，此时需要重点指导孩子记住“种”、“跳”、“唤”、“只”等动词和量词。经过这样两个环节，记忆儿歌已基本完成，教师推出第三个环节让孩子看动画。让孩子只能看到蹦跳的动物身体，而看不到动物的脸。画面定格时，教师指示遮住小动物脸的字就是它的生字，即加深了儿歌的记忆，又激发了孩子识字的兴趣。当然，本节课识字并不作为重点，只是作为一种活跃课堂的教学手段引进课堂，使识字融入孩子生活，为以后的学习打基础。）
三、跟随音乐尽情舞
师录音播放《手拉手，好朋友》：让我们和老水牛带领的动物好朋友们一起手拉手，跳舞吧！ （反思：课堂保持劳逸结合，让孩子得到适当休息）
四、带上头饰畅快演
给孩子带上头饰边念儿歌边表演（出教室）。
（反思：课已完，趣未尽，让孩子保持着高涨的学习热情走出课堂，融进课外活动中„„）
课外延伸活动：
可组织一次续编儿歌的活动，老水牛后面接着其它的动物：
（老水牛，正洗衣，碰到一只大公鸡，大公鸡，刨着土，看见一只小灰鼠„„）
（附儿歌：
动物好朋友
小山羊，去种树，路上遇见小白兔。小白兔去插花，路上遇见小青蛙。
小青蛙，跳下河，唤来一只大白鹅。大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。 老水牛，当领队，指挥大伙来排队。排好队，向前走，大伙都是好朋友。）
