第一课时
认识自然数
教学目标：
1、结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程
2、认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数
3、感受数学与日常生活的联系，激发数学学习兴趣 教学准备：多媒体课件 教学过程： 教学环节 教学预设 应对策略 创设情境 师：我知道同学们都喜欢 通过师生猜谜语引出星猜谜语，今天老师就为大 星的问题，多媒体课件出家准备了一则，请大家猜 示谜语，展示数星星 一猜。
生:是星星
师：对，就是星星，那你
数数有多少颗星星？
生：数不清，肉眼能看到
的是3000多颗
一起数数
师：能数完吗？
生：数不完
探究学习
介绍自然数，概念说明0师：像12,3,4,5……这样如果在问孩子怎么数的也是自然数 一个一个的数这些数都时候孩子说不出一个一用直线上的点，表示自然是自然数。那谁来说一个个去数，则师可直接提出数 比较大的自然数? 这样的数法 观察直线上的数，你发现生：
了什么？ 师：还有更大的吗？那么 讨论，交流 有最大的自然数吗？
说说箭头表示什么？ 生：没有，我们可以一直 举一个大的自然数 数下去
师：最小的自然数是0 师：你们知道什么时候看
不见星星吗？可以用一
个什么数表示呢？
生：用0表示
教师画数轴，介绍表示方
法
师：观察一下直线上的数
有什么特点？
生1：一个比一个大了，
4、认识奇数，偶数。播放看电影片段，交流信息 给出奇偶数的定义 师介绍奇偶数 说出单双数有哪些
讨论我和李老师是否能坐在一起
师指出影院从中间向两边排座位，一边单数，另一边双数
相邻两数相差1
生2：自然数的个数无限的，最小的自然数是0,0表示一个也没有。
师：直线上的箭头表示什么？
生：表示可以向右无限延伸，还可以有很多的自然数
师：刚才大家表现都很好，那带大家到电影院看看。
师：通过看资料片，你知道了什么？ 生1：电影院有两个入口，一个写着“单号”，一个写着“双号”。
生2：座位的排列一边是2,4,6……,一边是1,3,5…..师：像1,3,5,7,9,11….是单数（奇数）;2,4,6,8,10…….是双数（偶数）
师：请举出奇偶数的不同例子
师：假如我和李老师一起去看电影，都是12排，
7、8号能否挨着？为什么？
学生可能认为是挨着的，如果有不是的，说说理由 让学生明白
7、8号不能挨着 指名说，师：单数叫奇数，双数叫偶数
特别指出：0是偶数，也是最小的偶数。
指几名学生说，师板书补充其他特征
可以让孩子奇数，偶数分别举一位数、两位数的例子
三、尝试应用
1、说说生活中，哪用到了奇数偶数
2、做游戏。
5名学生上台站成一排报数，让学生记清自己报的数，按老师提出的要求做动作。
3.提出三个最小（最小的自然数，最小的奇数，最小的偶数）、三个相邻（每相邻两个自然数、两个奇数、两个偶数分别相差几）
四、课堂练习
练一练的
1、
2、
3、4。
五、课堂小结
举：站队报数，实际演示 充分理解奇偶数
师：这节课你学到了什么？
若孩子无头绪，师可先举例，再让孩子举例，注意像13亿这样的数应是偶数
