昌乐学习感悟
作为一名新手，在工作中常常会感到力不从心，虽然一直在努力学习，不断尝试，也是收效甚微。现在的学生学习没有目标，没有方向，缺乏明确的人生规划，自控力差，每天浑浑噩噩，无所事事，对什么都不感兴趣，再多的说教和惩罚也不能改变这种现状。学习回来，才发现了问题所在，那就是过分的强调了学习的能力，而忽视了学生作为“人”的感受，虽然一直在提倡以人为本，但是到底该怎样实施却一直是个问号。在昌乐，提倡的是“让每一个孩子的一生成为一个成功而精彩的故事”，真正做到以学生为中心，相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。自习课上那专注的神情，忘我的朗读，课堂展示时那自信的讲解，国旗下讲话时的侃侃而谈让我看到了教育的成功，而这一切都是源于都是源于以学生为中心的理念，利用系统化的管理机制，不仅开发学生的智力，同时也注重学生非智力因素（明确的目标、顽强的毅力、高度的自制力、稳定的情绪、高涨的学习热情等）的培养，二者齐头并进，学习成绩反而成了水到渠成的事情。当然任何良好的方法都不能照搬，下面我想根据班级的实际情况谈谈自己的工作方向：
一、是班级管理方面
管理方面感受最深的就是细节，每一项工作都是有计划、有安排的形成一个完整的系统，并最终落实到每一处细节。
（一）班级文化建设
1、尊重每一个孩子，让每个孩子有尊严有颜面的在班级内学习生活，师生平等。
2、班名、班徽、班训的制定与强化。
3、家庭式的亲情关系
和谐的人际关系是成功的前提，在班级活动中让班里的每一位同学感受到班级体的温暖，例如：班级过生日，拉链时同学帮拿东西。让学生明白帮助同伴，幸福自己的道理，学生在活动中学会宽容和理解，人际关系融洽了，学生才敢于展示自己，愿意约束自己，做最好的自己。
4、营造班级浓郁的文化氛围
班级是学习的基本单位，教室是学习的主要场所。在昌乐，每一个班级的外面都有展板，内容和题目各具特色，全部有学生承办，也可以说展板是展示他们心灵的舞台，这个舞台上记录着他们生活中的点点滴滴，供他们回忆，品味；也记录着他们的学习成果，读书笔记；同时还是互相交流的平台，好书推荐。除此之外，墙面上还有中英文标语，有中考十大名句，配有语法解析，还有格言、警句，各式各样扑面而来。班内更是充实，最醒目的是值日黑板，明确当天的值日值周班长及格言。还有小组评比专栏，班级公约，工作要点，各学科的培训记录，学习日记，检查反馈，百度百科……
（二） 班级部门建设
班级的各个部门是班级的主导管理力量，分工精细，一个班有德育班长、常务班长、团支书、学习部、文体部、纪检部、卫生部、礼仪部等，负责班级的日常管理与班级成员问题的处理，这些部门成员各司其职，严格把关，每周总结工作，并制定下一周工作重点，完全充当了班主任的角色。当然他们也并非绝对意义上的管理者，班级成员也有评价他们的权力，每周都会民主投票评选最佳部门，双方互相制约，促进成长，提高工作积极性。
（三） 小组建设及评价
我们班也有班级小组，分为ABC三个层次，学生的合作意识、学习积极性确实有所提高，但C组的同学在纪律、学习方面明显落后，需要重新合理分组，使每个小组实力均衡，都有各个层次的学生都有，让成绩好的学生带动基础较差的学生。
其次，是小组文化建设，由小组成员协商制定组名、组徽、祖训、组规，使小组成员能够形成一个统一的整体，团结协作，互帮互助。
再次，是小组成员要有明确的分工，在完成自己任务的基础上，帮助其他成员检查，完成学习任务。
最后是评价，也是最为重要的一环，这是对学生成绩的肯定和激励，需要制定不同层次成员的评价标准，只有正确、公平、客观的评价才能让学生有成就感，获得学习的乐趣，才能激发他们的学习兴趣。
（四）体验式教育
“深刻的教育来自学生深刻的体验”，学生没有体验，任何说教都是苍白的。昌乐提出培养孩子的最佳途径就是体验的机会，让孩子体验，明白规律，明辨是非，建立，修正自己的人生观，价值观，这才是孩子成功的关键。孩子体验了，成功了获得经验，失败了收获教训。在班里，成立了兴趣小组，并定期开展活动，使孩子有展示自己的平台，获得体验的机会。
二、教学方面
通过与昌乐二中语文老师的交流，不仅学到了很多先进的教学理念，也了解了很多实际可行的方法，可以应用到以后的教学当中。
1、导学案
导学案的编制是在充分研究了大纲基础之上，围绕单元核心，重点知识及能力要求，小组共同商讨并制定具体任务和达成目标要求，完成导学案的编制。 为了避免学生不看课本，只看参考书找答案的现象，导学案中的问题都是开放性的，没有依据可循的，充分培养学生思考问题的能力。导学案分课前预习案，课内探究案。课前预习案内容简单，给学生以信心，课内探究案提升难度，分为三个层次：学生已经掌握的，课上不需要再讲；比较模糊的通过课上讨论，展示，点评来掌握；比较困难的问题教师适时点拨。同时，对于ABC学生完成的要求也有所不同，体现评价的合理性。学案在课前下发后，学生根据自己的课本整理，上交后，老师及时批改，掌握学生的学习情况，调整教学目标。学案下发后及时评价，课上学生根据点评及时补充，归纳，课后小组长总结，清理知识点。
2、海量阅读
到了初二，发现学生的知识储备太少了，除了课本几乎是一无所知，也不知道该看些什么，仅有的几本也是校园小说，恐怖故事，阿衰漫画。相比之下，昌乐的学生要充实的多，每周十节的阅读课保证了充裕的阅读时间。展示台上的推荐书目给学生指引了阅读的方向。阅读课分精读、研读和泛读。对于世界名著，采用精读、研读的方式，每节课都规定阅读任务，完成相应的章节，重点分析的任务形象，细节描写。读书后要上交相应的读书笔记，读书心得体会，既扩大了知识面，又锻炼了写作能力。这样的海量阅读，这样氛围熏陶下必将早就学生书卷气的好气质。
3、作文
作文一般分为两课时，第一课时限时写600字作文，下课后抽号决定上交作文，每组同等水平的上交一份。老师在课间批改，找出共同问题，选出较好的篇目2篇作为范文，第二节课展示给学生，让学生以此为参考评改小组作文，每人看两份，看后讨论交流找出优缺点，并找出范文，在课堂上朗读，全班点评。下课后再由每组上交三份作文，老师带回批改。
这次学习，可以说是一次及时的充电，开阔了视野，接受了最新的教育教学理念，在教育教学方面也有了更多的想法。感谢学校给了我这次学习的机会，希望在校长和学校领导的带领下，全面实行这种先进的教育模式，使学生快乐、幸福的学习。使我们的学校取得更好的成绩！
