成语教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：成语教案

成语讲学案——成语运用的六大注意点

【训练素材】

一、（ ）

例1.今年春节期间，镇里举行了一场别无二致的茶话会，向返乡过节的流动党员们通报．．．．了本镇一年来经济发展的喜人形势。 （10年安徽卷）

【分析】“别无二致”意思是指区分不出两者的差别。指两者完全一致,而非没有第二个和它一样的。

例2.新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。（09安徽卷） ．．．．【分析】耳提面命：意为不但面对面教导，还提着他的耳朵叮嘱他。后来形容严格要求，殷切教诲。命，教导。而例句中只片面的认为是“提着耳朵当面命令”，成了一种惩罚的方式。

例3.日出而作，日落而息，他们就这样日复一日，年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思。（09海南、宁夏卷） ．．．．【分析】匪夷所思：不是平常人所能相像的。夷，平常。而例句望文生义地想成了“让人羡慕的天然生存环境”了。

例4.四十年来，您培养的莘莘学子，或纵横商海，运筹帷幄，或潜心学界，激扬文字„„在个行各业的建设中，总是首当其冲。（09广东卷） ．．．．【分析】首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。首，最先，最早；当，面对；冲，要冲，交通要道。而例句中把它理解为“居首要位置，起关键作用”的意思，与词义简直是风马牛不相及。

例5.他的讲演深入浅出、居高临下地阐述了青年的前途与国家现代化事业之间的关．．．．系，反响十分强烈。（09江西卷）

【分析】居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利或优越的地位。临，面对。而例句中只把它理解为“一定的高度”，看事情的立足点出现了问题。

例6有人把那些只知读书而不假思索的人称为“书橱”，也有人称这种人为“书虫”、．．．．“书迷”、“书呆子”。（09江西卷）

【分析】不假思索：用不着思考，形容说话办事敏捷、果断。假，凭借，依靠。例句中把“假”的意思理解为“加以”了，整个成语的意思成了“不思索”，句义变成“只知道读书而不思考”，完全不是词义的“敏捷、果断”，才成了存储文字的工具——书橱。

例7冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行．．．．为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。(08年全国卷Ⅰ) 【分析】句中成语“量入为出”使用不恰当，犯了望文生义的错误。“量入为出”这个成语的意思是“根据收入的多少来定开支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出门”。

例8.有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止。(08年安徽卷) ．．．． 【分析】句中叹为观止是赞美看到的事物好到极点，而不是感叹的意思。

二、（ ）

例9.他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。（10年全国卷Ⅰ） ．．．．【分析】声情并茂：并，都；茂，草木丰盛的样子，引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。

例10.历史如同一条长河，从源头连绵不断地流去，每一个阶段都具有特立独行的标．．．．志。（09湖北卷）

【分析】特立独行：独特地立身行事。形容行为高洁，不随波逐流。立，立身；行，做事。由词义可以看出该词的使用对象是人，而例句说的却是“历史”，很显然把成语望文生义地想为“独特”，而没有顾及使用的范围、对象。

例11.身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻．．．．．苦学习，为国家和社会多做贡献。（09全国I卷）

【分析】春秋鼎盛：指正处在壮年。春秋，指年龄；鼎，正当。例句中成语“春秋鼎盛”修饰的对象是“时代”，对象用错。

例12.新版电视剧《四世同堂》引起争议，有人认为该剧加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原著的灵魂。（09全国II卷） ．．．．【分析】南腔北调：形容口音不纯，掺杂方音。用于写“口音”而不用于“生活画卷”，不能把诉诸听觉的变成诉诸视觉的，对象用错。

例13.现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一些逸闻就笔走龙蛇，这种做法真是令人费解。 ．．．．【分析】笔走龙蛇：形容书法或文章洒脱雄健，很有气势。例句中却用来说“做法”，当属用错对象。

例14.虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就。（09湖南卷） ．．．．【分析】一挥而就：一挥笔就完成了，形容诗文、书画很快就写好画好了。挥，挥笔。很明显“一挥而就”的适用对象应为“诗文、书画”，而例句的对象为“工作”，错。 例15.这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对编辑来说也有点敝帚自珍的意味。（09辽宁卷） ．．．．【分析】敝帚自珍：家里的破扫帚也被自己珍惜，比喻自己的东西虽然不好，却非常珍爱。从意义可言看出“敝帚自珍”适用于对自己，而不能用于别人。例句中的“作品”是“已故著名作家”的，而不是“编辑”自己的，当属于对象用错。

三、（ ）

例16.司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城．．风雨，感动了无数市民。（10年江苏卷） ．．【分析】满城风雨：形容事情传遍各处,到处都在议论着(多指坏事)。此处为英雄事迹。

例17.再完美的机制出得靠人去操作，一旦机会主义，暴利主义成为心底横行之猛兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前赴后继。（09山东卷） ．．．．【分析】前赴后继：前面的赶过去，后面的紧跟上，比喻连续不断，勇往直前。这是褒义词，常用来形容在革命战争年代人们不断地投入战斗，奋勇冲在前面，表现的是革命

斗争的英勇壮烈。而例句中用于“破坏制度与规则者”明显的褒贬不当。当然，在这个例句中，如果给成语加上一个引号，它就具有了一种讽刺幽默的意味，就变成了成语的活用。但遗憾的是命题人并没有要活用它的意思。

例18.歹徒在向人勒索巨额钱款时，猝死于作案现场。他一生恶贯满盈，真是死得其．．．所。（09江西卷） ．【分析】死得其所：指死得有价值，有意义。褒义词。而例句中“歹徒”“一生恶贯满盈”怎能“死得其所”，只能是“死有余辜”。

例19.为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋．上英语兴趣班．真是费尽心思，无所不为。（08年江苏卷） ．．．．

【分析】“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。用来形容年轻的父母费尽心思地送孩子学钢琴、围棋、英语，感情色彩不对。

例20.最近，浙江手机上网资费全面下调，广大用户对此额手称庆。专家预测，未来．．．．通过手机收看体育赛事或许会成为一种潮流。（能否换为弹冠相庆）（08年广东卷B）

【分析】额手称庆：把手举到额头上，称说庆幸得很。形容人们在忧困中获得喜讯时高兴和喜悦的神态；弹冠相庆：弹冠—掸去帽子上的尘土，将要入仕做官。庆—贺喜，指即将做官而相互庆贺。多用于贬义。

四、（ ）

（1）搭配不当

例21.在文化强省战略指引下，我省动漫产业迈人高速发展的新阶段，去年我省与沿海省份动漫原创产品的产值已经等量齐观。 ．．．．【分析】“等量齐观”等：同等；量：衡量，估量；齐：一齐，同样。指对有差别的事物同等看待。而语境中我省与沿海省份动漫原创产品的产值已经“等量了，没有量的差别了。多用于否定句或疑问句

例22.大型实景舞剧《长恨歌》的演员们充分利用华清池的空间，以优美的舞姿把发生在一千多年前的爱情悲剧演绎得动人心弦，幻若梦境。（09山东卷） ．．．．【分析】动人心弦：因受感动而引起内心共鸣，指激动人心，非常动人。前面根本没有受感动的成分，无法引起内心共鸣，再者与“演绎”的搭配也不恰当。

例23.英勇而机智的荆轲，筹划了一个有始有终的行动方案，为了吸引秦王赢政上钩，．．．．

就必须砍下樊於期的头颅，作为晋见时奉献的礼品。(08年重庆卷)

【分析】有始有终:指人做事能坚持到底，与“行动方案” 搭配不当。 （2）断章取义

例24发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源．．．．利用和环境保护的关系，实现可持续发展。（10年安徽卷）

【分析】“首当其冲”当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。不能只取第一之意思。

25例.这几位大学毕业生虽然工作经验欠缺，实践能力不足，但在国家相关政策的扶持下，他们决心自立创业，牛刀小试，开创一番新事业。（09四川卷） ．．．．【分析】牛刀小试：比喻有大的才干，先在小事情上显一下身手。而例句中“几位大学毕业生”虽然可以说有“大的才干”，但“自立创业”“开创一番新事业”并不是小事，只取了“牛刀”，而忘了“小试”，所以说不合语境。

（3）前后矛盾

例26.近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人．．．．民的生命财产损失降到最低限度。（10年江苏卷）

【分析】前后矛盾、不合语境。防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说防患于未然。此处灾害已经发生。

例27.远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，无路可通，正所谓一夫当关，万夫莫开。（09北京卷） ．．．．．．．．．【分析】一夫当关，万夫莫开：意为一个人把守关隘（关隘：指位置重要、地势险要、筑有工事、派兵防守的要道路口），一万个人也攻不进来。形容地势险要，易守难攻。成语说的是有路，很险要狭窄的关隘路，而例句说的是山下根本“无路可通”，又何来易守难攻。

例28.2009年5月9日，我国著名相声演员李文华老人溘然长逝，这让他的老搭档姜昆深感失之交臂，沉浸在极度的悲痛之中。（09四川卷） ．．．．

【分析】失之交臂：形容有了机遇又当面错过。交臂，形容彼此走得很靠近而胳臂挨胳臂。该成语常常带有惋惜意味，因为一般指的是难得的好机会。可例句的该成语前说是“老搭档”，说明胳臂挨胳臂地表演过多次，并不存在“机遇又当面错过”的情形，属于前后矛盾，并有望文生义的意味。

例29.随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深人人心、即使富庶地区．．．．的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。（08年江苏卷）

【分析】“安土重迁”意为留恋故土，不肯轻易的迁移。而该句说的是随着经济的发展，人们乐意告别家乡，词义与句义完全相反。

4、重复累赘

例30．在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方．．．．便。（10年湖南卷）

【分析】“津津乐道地谈论着”，很明显“津津乐道”已经包含了“说”这一动作，所以放在这里后面接着“谈论着”是不恰当的，

例31.“您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。” ．．．．．【分析】“居室”与“蓬荜”意义重复累赘，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略。 例32．时下的店名和商品在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些看不懂的名称，只能让人贻笑大方。 ．．．．【分析】“贻笑大方”这个成语本身结构是个被动式，意为“让内行人见笑”，与语境中“被人”一词重复。

例33．“神来”、“顿悟”，不是自然的水到渠成，而是经过千锤百炼之后，所必然会．．．．产生的瓜熟蒂落。

【分析】“水到渠成”比喻条件成熟，事情自然成功。成语中已含有“自然”一义，与前面“自然的”构成重复。

例34．鸦片战争以后，封闭的中国大门被轰开了，帝国主义强盗接踵而至地闯进来。 ．．．．【分析】“接踵而至”的“至” 表示“到来”，与下文“闯进来” 造成语意重复。 例35．游学海外的许多莘莘学子，具有报效祖国的强烈愿望。 ．．．．【分析】“莘莘学子”就是“众多学子”的意思，该处与前面“许多”重复。

例36．“您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。”

【分析】“居室”与“蓬荜”意义重复累赘，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略。

五、（ ）

例37．导演冯小刚把《集结号》中最重要的角色给了谷志鑫，其他演员几乎成了举重．．若轻的人物。 ．．

【分析】举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。易与“举足轻重”混淆。

例38．上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。 ．．．．【分析】指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。易与“另眼相看”混淆。 例39．眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人．．听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。(08年安徽卷) ．．【分析】骇人听闻意思是使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。“骇人听闻”是与“耸人听闻”相混淆。

例40.广交会为企业提供了内外贸对接的契机，但这种对接不可能一挥而就，绝大多．．．．数出口企业由于不熟悉国内市场，即使有意内销也无从着手。（09山东卷）

【分析】一挥而就，根据例句看，此处应为“一蹴而就”。一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。蹴，踏；就，成功。由“一蹴而就”的词义可以说，它才适合例句的语境。

例41.虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一．挥．而．就．。(09年湖南卷）【分析】挥：指挥笔。形容才思敏捷，写字.写文章.画画非常快。此处应为“一蹴而就”。

六、（ ) 42.．露卡在美国算是穷人，经常得到政府机构的接济和帮助，但她并不总是拾人牙．．．慧，而是主动为社会做些好事。 ．【分析】拾：捡取；牙慧：指别人说过的话。比喻拾取别人的一言半语当做自己的话。 例43.老李从小就养成了勤学好问的良好习惯．遇到问题，总是不耻下问，及时向同事亲朋好友甚至左邻右舍请教。 （2008年江苏卷）

【分析】“不耻下问”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。而句中说的是老李向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教，不存在地位高低、知识多少的问题，谦敬色彩不当。

例44.这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对编辑来说也有点敝帚自珍的意味。 ．．．．【分析】敝帚自珍：敝：破的，坏的；珍：爱惜。把自己家里的破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。首先语境中作品是作家的不是编辑的，不算“自珍”，能出版的作品不算是不好，所以不算“敝帚”谦敬色彩不当。

推荐第2篇：成语教案

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成语教案

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一、成语知识

所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。成语是表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。 特点： ①结构的相对定型性。 ②意义的整体性。

③时间和空间的习用性。 ④形成的历史性。

⑤内容和形式的民族性。 来源： ①历史故事 ②寓言故事

③神话或其他传说 ④古典文学作品

一、关于成语的来源（小学生应该了解的）应从这几方面入手：

1、寓言成语：如杞人忧天、愚公移山（主要出现在我国古代文献，如《庄子》井底之蛙，《列子》愚公移山，《韩非子》滥竽充数，自相矛盾，守株待兔等等）

2、神话传说中的成语：如夸父追日、女娲补天、精卫填海、海市蜃楼、天衣无缝、牛郎织女等 。

3、历史故事成语，汉语成语中，来源于历史事件名人传闻佚事的有很大的比例，如《左传》《史记》《后汉书》有许多著名战争或历史事件概括而来的成语，如草木皆兵，完璧归赵，纸上谈兵，破釜沉舟，指鹿为马，这类成语要注意这个成语的主人公，考试会考到，（后面有专门练习）

4、名言警句成语如：自强不息、鞠躬尽瘁 死而后已、切磋琢磨。

5、来源于宗教的成语： （佛）：立地成佛、借花献佛、降龙伏虎、当头棒喝 （道）：鸡犬升天、点石成金、灵丹妙药、脱胎换骨、长生不老

6、来源于民谚俗语的： 投鼠忌器、唇亡齿寒、城门失火、秧及鱼池

二、从构词形式分析及内容特点分：

1、最普通的格式是上下两截用对对子的办法，联在一起如：远走高飞、四分五裂、低三下

四、惊心动魄

2、数字成语

从一到十到百千万 （含有夸张性）关于二打头的补充如下 “二分明月、二三其德、二桃杀

三、士 二姓之好， 不二法门、接二连三、一石二鸟、天无二日、心不二用”

3、重叠成语

（1）AABB式：大都是形容词和动词的重叠：郁郁葱葱、战战兢兢、吞吞吐吐

（2）ABAC式：间隔式的重叠成语

1、3 字重叠

2、4 同义近义或反义相关的词：善始善终、戒骄戒燥 （3）AABC 式：首字重叠，对后面的词语起修饰限制的作用：蒸蒸日上、欣欣向荣、滔滔不绝、摇摇欲坠

（4）ABCC式：后面两字重叠，对前面的陈述与说明，如文质彬彬、得意洋洋、威风凛凛、生气勃勃 （5）其他重叠：成语数量不多。仅列举 ABCB：心服口服、以牙还牙、倚老卖老、微乎其微。ABBC：不了了之

4、成语中的近义词 与反义词

反义词：深入浅出、前俯后仰、舍近求远、前仰后合、前俯后仰、大同小异近义词：甜言蜜语、想方设法、胡思乱想、争分夺秒、翻山越岭、奇形怪状

5、成语中的修辞

（1）比喻：如鱼得水、如胶似漆、稳如泰山、似水流年、固若金汤

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（2）夸张：度日如年、归心似箭、一日千里、日里万机、闻风丧胆、天崩地裂、云消雾散、雾里看花、冰清玉洁

（3）借代：汗马功劳、巾帼须眉

（4）三个字的成语：鸿门宴、安乐窝|、铁公鸡、冷不丁、莫须有、东道主

6、容易写错的成语

换然一新（ ） 变本加利（ ）鬼计多端 （ ） 轻歌慢（ ）舞 来势凶凶 （ ）免为其难（ ） 弱不经风 （ ） 舍生取（ ）义 奋不顾生 （ ） 名落深山 （ ） 迫不急待（ ） 山青水秀 （ ） 随声附合（ ） 永往直前 （ ） 仗义直言（ ） 至理名言（ ） 星罗其布 （ ） 名符其实 （ ） 如火如茶（ ） 半徒而废 （ ） 惹事生非（ ）

7、生肖 成语（动物成语）

鼠目寸光、牛刀小试、虎口余生、兔死狐悲、龙飞凤舞、画蛇添足、老马识途、亡羊补牢、闻鸡起舞、狗仗人势、猴年马月

8、成语中的人体知识：心想事成、三头六臂

9、成语中的花草树木 ：桃红柳绿、柳暗花明

10、成语中的颜色：红颜薄命、灯红酒绿、赤胆忠心、青红皂白、黄粱美梦、洁白无暇、万紫千红

11、成语中的天文气象知识

（天文）天长地久、日新月异、天经地义、月落星沉、大步流星

（气象风 雨 雷 电 云 雾 冰 雪 ） 风尘仆仆、雨过天晴、雷厉风行、电闪雷鸣

12、成语中的广告应用 （活用成语） （1）一毛不拔（某牙刷广告 ）

（2）臭名远扬 香飘万里 （某臭豆腐广告）

（3）停电24小时 依旧冷若冰霜（上海某冰箱广告） （4）闲妻良母（台湾海龙洗衣机的广告） （5 ）一笔勾销（某涂改笔广告）

（6）千军万马难抵名笔一挥（派克金笔广告） （7）默默无“蚊”的奉献（某电蚊香广告） （8）金狮牌自行车（乐在骑中）

13、成语中的人物主角（）

四面楚歌、初出茅庐、入木三分、煮豆燃萁、破釜沉舟、纸上谈兵、背水一战、指鹿为马、围魏救赵、草船借箭、完璧归赵、卧薪尝胆、负荆请罪、毛遂自荐、闻鸡起舞、三顾茅庐、望梅止渴、图穷匕见

14、含“手”的成语 形容极为兴奋：手舞足蹈

形容情谊深如兄弟：情同手足 形容医术高明：妙手回春

形容做事机警、敏捷：眼疾手快 形容重归于好：握手言和

形容心思灵敏、手艺精巧：心灵手巧 形容十分喜爱：爱不释手

形容技艺娴熟或做事顺手：手到擒拿

15、祝福

老人：长命百岁、寿比南山、长命富贵 进步：更进一竿、更上一层楼 生意：日升月恒、金玉满堂 鼓励：再接再厉、坚持不懈

其它：心想事成、一帆风顺、一路顺风、万事大吉、万事亨通

16、成语的四字性

前面已经说过，成语多由四字组成，少于四字或多于四字的比较少；尤其少与于四字的成语，相形之下更

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少。

因此日本人讲汉语，就有“四字汉语”这种说法（见一九七八年版编著的《中学校现代国语》），也有的称为“四字熟语”（见一九七八年版，今泉忠义等编的《中学校国语》）。

不过他们列入“四字汉语”和“四字熟语”中的例语，在我们看来，有的不是我们所说的成语，因为我们没有那种说法。如“左往右往”、“上意下达”、“执行犹豫”、“质疑应答”之类。 又如他们把“春夏秋冬”、“前后左右”、“东西南北”也都认为是“四字熟语”，我们也未便苟同。“春夏秋冬”这是气象学名词，“前后左右”这是日常生活中常用的方位名词，“东西南北”是地理学上常用的方位名词。

尽管这样，成语之显然有四字性是无可否认的。例如下列的成语，就它们的出处来看，都不是四个字，换句话说，也就是这些成语都是把非四字的话加以提炼、形成四字成语，试看以下成语与其出处的关系： （1）明察秋毫：“明足以察秋毫之末，而不见舆薪。”（《孟子？梁惠王》上篇） （2）缘木求鱼：“以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。”（《孟子？梁惠王》上篇） （3）事半功倍：“当今之时，万乘之国行仁证，民之悦之，犹解倒悬也。故事半古之人，功必倍之，惟此时为然。”（《孟子？公孙丑》上篇） （4）刻舟求剑：“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契（刻）其舟曰：是吾剑之所从坠 。舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”（《吕氏春秋？察今》） （5）黔驴技穷：唐朝柳宗元有篇文章题目是《三戒》，其中有一个小题为《黔之驴》。“黔驴技穷”就是从这篇文章叙述的故事中提炼出来的。 （6）敝帚千金：（或说“敝帚自珍”）“里语曰： 家有敝帚，享之千金，斯不自见之患也。”曹丕《典论?论文》）

从上文看来，成语的四字性非常明显。或者把比四字为多的话缩减为四字，如“明察秋毫”、“缘木求鱼”，或者把两句话合并为一句 只用四字，如“事半功倍”、“敝所千金”。

或者把一个用字较多的故事，编写为四字，成为一个成语，如“刻（契）舟求剑”、“黔驴技穷”都是。 古人有些话，本来够得上警句，可以成为成语。只是因为改变为四字，比较麻烦，也就只好把它放弃，作为引导语来用。

例如宋朝范仲淹的《岳阳楼记》，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之语，意思很好，但因字数较多的关系，就没能形成成语，我们只能视为警句，有时引入文章。 而如“吃苦在前，享乐在后”，就容易说，容易记，便可以成为成语。而同在《岳阳楼记》中的文句“百废俱兴”，因为是四字，就成了成语。

成语为什么四字者为多，这大概是因为四字容易上口。如我国古代的诗歌总集《诗经》，就以四字句为多，古代历史《尚书》，其中四字句也有一些。 后来初学读的

三、百、千《三字经》《百家姓》《千字文》，其中后两种即全为四字句。《四言杂字》《龙文鞭影》初、

二、三集，都是四言。这虽然是训蒙书，也足以说明四字句之为人所喜爱、所乐诵。 不过把四字成语缩短为二字的也颇不少，如： 画蛇添足---蛇足 东施效颦---效颦 墨守成规---墨守 杞人忧天---杞忧 囊萤映雪---萤雪

以上都是从四字成语缩写为二字的例子。在某种场合，也许有宜于用二字者。又如“矛盾”、“推敲”之类常用的成语，都是来源于有名的故事，但都不是由四字成语精简为二字的。这种与一般词汇又有所不同，我们不妨认为是成语中之二字者

推荐第3篇：成语教案

成语教案(人教版必修教案设计)

教学目标：

1.明确成语的来源，了解成语的结构特点。

2.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。3.梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。 教学过程：

一、导入

二、学生自读 三．讨论，归纳。

（一）成语特点

汉语词汇极其丰富，四字结构的词语数不胜数。而成语以四字结构为主，因此，有些同学经常将诸如“简明生动”、“洁白晶莹”等四字结构的词语也说成是成语。其实，这些并不是成语。要弄清什么是成语，就要先搞清楚成语的特点。[矛头淅米剑为炊][百岁老翁攀枯枝][盲人骑瞎马，夜半临深池] 一般地说，汉语成语有以下特点：

1.源远流长。成语都有一定的来源，成语一经形成和出现以后，就长期为人们所使用。如“有恃无恐”、“盲人瞎马”、“捕风捉影”等都是大家熟悉并经常使用的成语，它们都有悠久的历史。【打草惊蛇】

2.定型不变。定型不变指的是成语的结构成分和结构关系不能随意更改或变动。

从成语的结构成分来看，不得任意换用和增减。例如，不能把“南腔北调”说成“东腔西调”，从结构关系来看，也是不能任意变动的。不能把“重见天日”改成“天日重见”。【病入膏肓】

3.意义的整体化。成语的意义往往不是各个成分意义的简单相加，而是以整体来表达特定意义的。这就是说，要透过字面的意义来深入领会成语的意义。【高山流水】

（二）、来源[成语非常丰富，来源也是多种多样的，主要有以下七个方面]

1、源于神话传说：夸父追日、愚公移山、精卫填海、嫦娥奔月等。

2、源于历史故事：望梅止渴、完璧归赵、卧薪尝胆、三顾茅庐等。

3、源于古代寓言：自相矛盾、守株待兔、画蛇添足、狐假虎威等。

4、源于古书典籍：诲人不倦、豁然开朗、水落石出、百废俱兴等。

5、源于口语俗语：欢天喜地、五花八门、指手画脚、一干二净等。

6、源于外来用语：五体投地、回光返照、惟我独尊、火中取票等。

7、新创造出来的：力争上游、推陈出新、百花齐放、古为今用等。

（三）、成语的结构： 成语的结构：主谓关系、并列关系、动宾关系、偏正关系、补充关系、承接关系、转折关系、递进关系、选择关系、因果关系、条件关系、目的关系、假设关系、让步关系等等。

四 质疑讲析：成语与文化

文化，笼统地说，指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。具体地说，文化是指人们普遍的社会习惯，通过成语，我们可以了解到中华民族文化的许多方面：饮食、服饰、器具、建筑、礼俗宗教、伦理、观念、文学、艺术、地理、历史、天文、历法、军事等。示例： 成语百科 举例

1.衣食类： 衣冠楚楚

凤冠霞帔

纨绔子弟 山珍海味

钟鸣鼎食

粗茶淡饭

箪食瓢饮布裙荆钗

脍炙人口

狼吞虎咽

2.住行类： 登堂入室

窗明几净

雕梁画栋 鲁殿灵光

美轮美奂

蓬门荜户

瓮牖绳枢披星戴月

登山临水

颠沛流离

3.动物类： 狐假虎威

狼心狗肺

鹤立鸡群 井底之蛙

黔驴技穷 如鱼得水

惊弓之鸟黄雀在后

趋之若鹜

莺歌燕舞

4.植物类 ：岁寒三友

势如破竹 雨后春笋 藕断丝连

桃红柳绿

指桑骂槐

芒刺在背披荆斩棘

投桃报李

良莠不齐

5.兵器类 ：自相矛盾

折戟沉沙

大刀阔斧 一箭双雕

横槊赋诗

枕戈待旦

图穷匕见丢盔卸甲

强弩之末

枪林弹雨

盘马弯弓6.礼俗类： 彬彬有礼

知书达礼

礼尚往来 五体投地

张灯结彩 秦晋之好

洞房花烛入土为安

断发文身

披麻戴孝

7.文学类： 春秋笔法

点铁成金

韩海苏潮 红豆相思

红叶题诗

人面桃花

旗亭画壁郊寒岛瘦

江郎才尽

洛阳纸贵

8.艺术类： 曲高和寡

高山流水

余音绕梁 长袖善舞

手舞足蹈

粉墨登场

梨园弟子双管齐下

力透纸背

颜筋柳骨

9.科学类： 斗转星移

日上三竿

月满则亏 布衣蔬食

残羹冷炙 衣锦还乡 花天酒地

高枕无忧

金碧辉煌 跋山涉水 车水马龙

凤毛麟角

飞蛾扑火 一丘之貉 螳螂捕蝉

姚黄魏紫

春兰秋菊 如火如荼 枯木逢春

刀光剑影

唇枪舌剑 炮火连天 宾至如归

八拜之交 月下老人 明媒正娶

行云流水

元轻白俗 七步之才 梅妻鹤子

滥竽充数

煮鹤焚琴 画龙点睛 妙手丹青

炉火纯青

百炼成钢

半斤八两

锱铢必较

刀耕火种

钻木取火

风云莫测 雷霆万钧

水滴石穿

病入膏肓

沧海桑田

10.法律类： 法不阿贵

令行禁止

明镜高悬

法网恢恢

疏而不漏 铁面无私

赏罚严明

格杀勿论

屈打成招

以身试法 绳之以法

执法如山

有案可稽

杀一儆百

11.教育类 ：春风化雨

良师益友

为人师表

诲人不倦

教学相长 循循善诱

因材施教

一傅众咻

有教无类

薪尽火传 名落孙山

青出于蓝

断机择邻

言传身教

12.治国类： 长治久安

富国强兵

国泰民安

革故鼎新

道不拾遗 日理万机

无为而治

力挽狂澜

疮痍满目

政通人和 分崩离析

半壁江山

民怨沸腾

生灵涂炭

13.做人类： 高风亮节

浩然正气

相忍为国

光明磊落

两袖清风 孤芳自赏 人面兽心 利令智昏 恬不知耻 口蜜腹剑 同流合污 吮痈舐痔 颐指气使 飞扬跋扈

五 提升巩固：

（一） 成语的运用。问题 举例

1.读音： 人才济济 乳臭未干 图穷匕见 虚与委蛇 大腹便便 如法炮制 2.字形： 相形见绌 病入膏肓 草菅人命 如火如荼 沧海一粟 锋芒毕露 3.含义 ： 望洋兴叹 文不加点 不足为训 因人成事 弹冠相庆 久假不归 司马青衫 数典忘祖 炙手可热 明白黄花 火中取栗 万人空巷 不刊之论 目无全牛 不为已甚

4.辨析： 不胫而走—不翼而飞

望其项背—望尘莫及

5.感情色彩（1） 贬义词： 趋之若鹜

大而无当 大言不惭

明目张胆

明哲保身 忘乎所以 始作俑者 好高务远 邯郸学步 如丧考妣 一丘之貉 道貌岸然 趾高气扬 巧舌如簧 一团和气

（2）褒义词： 拭目以待 神机妙算 名不虚传 凤毛麟角 洋洋大观 沁人心脾 沁入肺腑 别有天地 别出机杼 有头有脸

（3）褒贬相对： 情投意合—臭味相投 见机行事—见风使舵 侃侃而谈—夸夸其谈 一得之见—一孔之见 无微不至—无所不至 再接再厉—变本加厉 深思熟虑—处心积虑 绞尽脑汁—费尽心机 开山祖师—始作俑者 昂首阔步—趾高气扬 从容不迫—故作镇静

（二） 三字成语

【闭门羹】出自冯贽《云仙杂记》

【阿堵物】西晋的一些士族阶层人士自命清高，耻于言钱，钱被称为“阿堵物”。后人指为钱的别称，有讽刺意义。出自《世说新语》。 【刀笔吏】指代办文书的小吏。出自《史记》

【儿皇帝】五代时期石敬瑭勾结契丹建立后晋，对契丹主自称儿皇帝。出自《新五代史》

【鸿门宴】出自司马迁《史记》

【莫须有】原意是也许有吧。后指凭空捏造。出自《宋史》

【破天荒】指从来没有出现过的事。出自孙光宪《北梦琐言》

【敲竹杠】比喻利用别人的弱点或以某种口实为借口来索取财物。出自《官场现形记》

【忘年交】即不拘年岁行辈产差异而结交的朋友。出自《南史》

（三） 成语填空：

1、六畜成语

六畜就是：牛、羊、马、鸡、犬(狗)、豕(猪)等六种牲畜的合称，并泛指农家所饲养的各种家禽、家畜而言。下列成语中都含有六畜的名称，你是否能把这些空格填入正确的答案呢？

塞翁失___ 顺手牵___ 偷___摸___ 汗___充栋 ___尾续貂 亡___补牢

__鸣___盗 人仰___翻 ___入虎口 鹤立___群 ___ ___不宁

2、量词填一填

下列成语皆有一字空白，必须填“单位量词”！试试自己的实力喔！ 形单影___ 人___桃花

___水车薪

___大不掉

金榜___名

单枪___马

一___散沙

六___清静

一___之雅

金___玉叶

门当___对

金___玉律

舍___逐末

有___不紊

信___雌黄

杯___狼藉

守口如___

3、填成语，记市镇

若将每个成语的空格填好字后，将会发现前一成语的最后一字，再加上后一成语的第一个字，恰好能组成一个地名喔！快来大展身手吧！

一技之____ ____风化雨

沙里淘____ ____可罗雀

声东击____ ____居乐业

奇珍异____ ____毛蒜皮

秋水长____ ____狮献瑞

后来居____ ____阔天空

六、拓展提升

1、根据意思写成语

愤怒得头发直竖，把帽子都顶起来。[怒发冲冠] 人少的一方抵挡不住人多的一方。[寡不敌众] 比喻妇女中的英雄。[巾帼英雄] 军事命令像山一样地不可动摇，必须执行。[军令如山] 值得歌颂赞美，令人感动泪下。形容事迹英勇悲壮，感人至深。[可歌可泣] 以前从来不曾有过，以后也不会再有。形容超绝古今，独一无二。[空前绝后] 打破饭锅，凿沉渡船。比喻决一死战。[破釜沉舟] 比喻夫妻失散后重新团聚或决裂后重新和好。[破镜重圆] 科举时代读书人常年在窗下刻苦攻读，准备应试。[十年寒窗] 手笼在袖子里在一旁观看。比喻置身室外，不参与，不过问或帮助。[袖手旁观]

2、英译汉

活到老，学到老 One is never too old to learn.人之初，性本善 Man’s nature at birth is good.岁岁平安 Peace all year round 水涨船高 When the river rises, the boat floats high.望子成龙 hold high hopes for one\"s child.心想事成 May all your wish come true.像热锅上的蚂蚁 like an ant on a hot pan.与时俱进 advance with times.

七、总结

有人把成语誉为中华文化的微缩景观，而我认为它是中华文化的“活化石”，因为他简洁精辟，承载着博大精深的中华传统。通过本堂课的学习，我们应该有如下收获：

1、成语运用准确恰当，能使我们轻松面对语文试题。

2、在日常生活和工作中使文章增色，语言生动。

3、大量了解成语可以开阔我们的眼界，使我们在旅游、公关、阅读等方面增添无穷的生活乐趣。

在广州越秀山公园里有大量的成语雕塑，他们栩栩如生，活灵活现，真实再现了中华古文化的精髓。让我们在音乐的伴奏下，畅游留恋！ 九·成语接龙比赛

分别以“水滴石穿”和“政通人和”为开头，让两个小组展开成语接龙比赛，哪一组接得又快又多又对为优胜者；再以“高山流水”和“枯木逢春”为开头，再请另两个小组进行成语接龙比赛。

推荐第4篇：成语教案

《成语》教案

所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。

是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。

成语一般都是四字格式，也有二字、三字、五字等成语。如“五十步笑百步”、“ 欲速则不达”、“ 醉翁之意不在酒”。成语一般用四个字,这大概是因为四字容易上口。

成语跟四字词语的本质区别是，成语有历史故事衬托与哲学意义，即表里二重意思，缺一不可。而普通词语则未必两者兼备，如“东北季风”、“全面来袭”之类有其相似之处，但是这些都不是成语。又如“见怪不怪”是成语，但“见惯不怪”衹是词语。成语若拆开解释便会失去原本的意义，而词语拆开分别解释与组合解释，意思一样。成语中的文法及词语结构常与现今的白话文有所差异，文字的使用较为凝炼。

1.形容女子的成语

天香国色；原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花，后也形容女子的美丽。

亭亭玉立；亭亭：高耸直立的样子。形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。

如花似玉；像花和玉那样美好。形容女子姿容出众。 千娇百媚；形容女子姿态美好

女大十八变；指女子在发育成长过程中，容貌性格有较多的变化。 仪静体闲；形容女子态度文静，体貌素雅

含情脉脉；饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情 2.描写友谊的成语

刎颈之交；刎颈：割脖子；交：交情，友谊。比喻可以同生死、共患难的朋友。

相视而笑 莫逆于心；莫逆：彼此情投意合，非常相好。形容彼此间友谊深厚，无所违逆于心

八拜之交；八拜：原指古代世交子弟谒见长辈的礼节；交：友谊。旧时朋友结为兄弟的关系

倾盖如故；偶然结识的新朋友却像友谊深厚的旧故交一样。 生死不渝；渝：改变。无论活着还是死去都不会改变。形容对理想、信念、友谊、盟约等忠 3.描写春天

鸟语花香；鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象 满园春色；整个园子里一片春天的景色。比喻欣欣向荣的景象。 柳绿花红；形容明媚的春天景象。也形容颜色鲜艳纷繁。 春意盎然；意：意味；盎然：洋溢，深厚。春天的意味正浓。 和风细雨；和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。 4.描写夏天

夏雨雨人；雨：前一个“雨”，名词，雨水；后一个“雨”，动词，下雨。有如夏天的雨落 夏日可畏；象夏天酷热的太阳那样使人可怕。比喻为人严厉，令人畏惧。

火伞高张；火伞：比喻夏天太阳酪烈；张：展开。形容夏天烈日当空，十分炎热。

烈日炎炎--形容夏天阳光强烈。也可称赤日炎炎 夏阳酷暑；夏天的阳光强烈，酷热 5.描写秋天

一叶知秋；从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看

金风玉露；泛指秋天的景物。

盈盈秋水；秋水：比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。形容女子眼神饱含感情。

秋风萧瑟

萧瑟：形容风吹树木的声音。

霜天红叶；红叶：槭、枫等树叶，秋时变为红色，故称为红叶。

霜天：严寒的天气。

推荐第5篇：成语教案

正确使用成语教案

【复习目标】

1、辨析成语（熟语）误用的原因；

2、归纳正确使用成语（熟语）的方法。

【复习重点】

1、积累高考考题中出现的成语（熟语），一般是常见、常用、常错的成语（熟语）；

2、掌握成语（熟语）常见错误类型。

【复习难点】：了解并掌握常见题型误设类型，在于具体语境中成语的理解和应用。

一、情景导入

出门前，我那徐娘半老的妈妈打扮的花枝招展，鬼斧神工到一点也看不出是个糟糠之妻。头顶羽毛未丰的爸爸也赶紧洗心革面沐猴而冠，换上双管齐下的西装后英俊得惨绝人寰，鸡飞狗跳到让人退避三舍。东施效颦爱漂亮的妹妹更是穿上调整型内衣愚公移山，画虎类犬地打扮的艳光四射，趾高气昂地穿上新买的高跟鞋。

二、回顾预习

1、考点解析

考点：正确使用词语（包括成语） 等级：D级（应用）

题型：选择题（恰当、或不恰当的一项）

说明：正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用

2、高考示例

（1）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是

A.在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，．．．．给大家留下了深刻印象。

.B.陶渊明早年曾几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。 ．．．．C.抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守，久假不归现象，确保了．．．．人民群众生命财产的安全。

D.五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号，奋不顾身，表现出高尚的．．．．爱国情操和不屈的斗争精神。

答案：D （2）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是

A．该产品的试用效果非常好，相信它大量投产后将不孚众望，公司一定会凭借产品．．．．的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。

B．某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧，更多的立体报纸呼．之欲出，可能会成为当地报业的一种发展趋势。 ．．．C．中国古典家具曾经非常受消费者青睐，后来很长一段时间市场上却没有了踪影，而在全球崇古风气盛行的今天，它又渐入佳境了。 ．．．．D．这位专家的回答让我有一种醍醐灌顶的感觉，实在没想到这个困扰我两年的问题．．．．他却理解得那么轻松。 答案D 解析：

不孚众望：指不能使大家信服

呼之欲出：指画得十分逼真，一叫就会出来似的。也泛指文学作品对人的描写十分生动。

渐入佳境：指状况渐好或兴趣逐渐浓厚。 三项均不符合语境。

D项醍醐灌顶：比喻听了高明的意见使人受到很大启发。也形容清凉舒适。符合语境。

三、精讲点拨

找出下列成语使用错误的原因

（一）不明词义，望文生义

1、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄．．．．的。

本指家家户户的人都奔向一个地方；以致住宅空荡荡的。形容轰动一时的盛况。多用来形容庆祝、欢迎的盛况或新奇事物轰动居民的情景。

2、古人写文章都是文不加点。今天的人读起来很吃力。 ．．．．文不加点：指文章一气写成，无须修改。形容思维敏捷，写作技巧纯熟。作者显然是望文生义，以为“点”就是指标点符号， “点”在这里表示涂改。使用错误。

     类似成语：１．明日黄花：比喻过时的事物或消息。

２．火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。 ３．万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。 ４．不刊之论：指正确的不可修改的言论。

５．别无长cháng物：长物：多余的东西。除一身之外再没有多余的东西。原指生活俭朴。现形容人贫穷。

    步。

 10.不名一文：名：指占有。形容穷到极点，连一文钱也没有。 ６．望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 ７．不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。 ８．下车伊始：比喻带着工作任务刚到一个地方。

9．升堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到了高深的地

（二）对象不当，张冠李戴

3、古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺骨者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗．牛充栋。．．．“汗牛充栋”形容书籍多，而不能用来形容古人刻苦学习的楷模，故使用错误。

4、文章在对小麻雀的叙述、描写中倾注了强烈的爱憎情感，有着极强的感染力，读来真是楚楚动人。．．．．“抛砖引玉”比喻自己先发表的意见或作品很粗浅，目的是引出别人更好的意见或作品。该词是一种自谦的说法，是谦词，只能使用于自己不能使用于别人，故该词用错了。

  类似成语：⑴\"美轮美奂\"用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。

⑵\"相敬如宾，琴瑟之好，破镜重圆\"只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。

      ⑶\"青梅竹马\"只能用于年幼的男女之间。

⑷\"休戚相关\"只能用于人物之间，不能用于事物之间。

⑸\"巧夺天工\"只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。

⑹“筚路蓝缕\"只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛。

⑺\"汗牛充栋\"形容书籍多，不能形容其它东西多。

⑻\"耳提面命\"用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。

（三）谦敬失当，人称失当

5、你要办工厂，没有资金没关系，我一定鼎力相助。．．．．鼎力相助：敬辞，全力相助 。

6、刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。．．．．抛砖引玉：比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。 类似成语：⑴虚怀若谷：形容非常谦虚，表示对人的敬意，只能对人，不能对己。

⑵狗尾续貂：比喻拿不好的东西接在好的东西的后面，通常只用在自己的作品，表示谦虚。

⑶蓬荜生辉：用于称谢别人到自己家中，或称谢别人的字画送到自己家里。

⑷敬谢不敏：恭敬地表示不能接受或能力不够，用于自谦，表示推辞某事。

⑸心向往之：用于表示对某人或事的景仰之情。

（6） 一得之见：谦词，表示“自己一点浅薄的意见”。

（7）千虑一得：即使愚笨的人，在很多次考虑中也总会有些可取的地方。多用来表示自谦。

（8）蓬荜 bì生辉：敬辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人题赠的字画等而使自己非常光荣。

（9）鼎力相助：敬辞，只用于对方或他人，是敬辞，不可用于自己，否则太不谦虚。 （“绵薄之力”才是谦词。比喻尽自己微薄的力量。）

（10）卓尔不群：敬辞，卓尔：特出的样子；不群：与众不同。 指人的才德超出寻常，与众不同

（四）色彩误用，褒贬失当

7、鲁迅先生不仅是“五四”新文学的伟大旗手，而且也是现代版画艺术的始作俑者。．．．．始作俑者：首开恶例的人，贬义词。

8、我们来到了实习工厂，厂领导和工人们对我们的工作和生活早已做了周密安排，他们对我们的关心真是无所不至。．．．．无所不至：到什么地方都做坏事 ，贬义词。 类似成语：（1）无所不为；指什么坏事都干了。

（2）长此以往；长期如此这样下去。

（3）趋之若鹜；比喻很多人争着去追逐不好的事物。

（4）大言不惭；说大话，吹牛皮，一点也不害臊。 （5）明目张胆；形容公开放肆地干坏事。

（6）明哲保身；指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。 （7）一丘之貉；比喻彼此同是丑类，没有什么差别。 （8）梁上君子；窃贼的代称。

（五）语法误用，搭配失当

9、包围圈越来越小，这群罪恶极大的歹徒已成了瓮中捉鳖。．．．．“瓮中捉鳖 ”是一个动词性熟语，在句中应当充当谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误把它当作名词性熟语，用来充当“成了”的宾语，应将“瓮中捉鳖”改为“瓮中之鳖”。

10、在文化强省战略指引下，我省动漫产业迈人高速发展的新阶段，去年我省与沿海省份动漫原创产品的产值已经等量齐观。．．．．等量齐观：不顾事物的区别；作同等看待。多含否定意味；或用在否定句里。 ．．．．．类似成语：不能带宾语：

出奇制胜、漠不关心 谆谆教诲、妄自菲薄 用于否定语和反问句： 一蹴而就、善罢甘休 等闲视之、同日而语 等量齐观、相提并论 一概而论

四、当堂达标

1、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）

A、世纪之交，我们回顾民族屈辱的历史，瞻望时代的挑战，不由生出多难兴邦的历史感怀。

B、近年来由于纸张价格上涨，报纸杂志竞相提价，让学生们惊呼，洛阳纸贵今又来。 C、仿制古画还有一种情形，那就是决不署自己的姓名，以假乱真，鱼龙混杂，骗取黑钱。

D、矮桩水稻成熟期参差不齐，不宜用机器统一收割。

B项“洛阳纸贵”源于《晋书·文苑传》，记载左思写《三都赋》，构思了十年，写成以后，抢着抄写的人极多，以致洛阳的纸都涨价了。比喻著作风行一时。句中属望文生义。C项“鱼龙混杂”比喻好人坏人混杂在一起，成分复杂。不合语境，可改为“鱼目混珠”。D项“参差不齐”指长短高低不齐，不能描述时间。

2、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是B

A．这位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，头发卷曲，身材苗条，好似芝兰玉树，在黄皮肤黑眼睛的国度里，很容易被人认出。

B．为化解部分旅客的不满情绪，他们设立了“旅客投诉中心“，此举说明他们不仅有良好的服务意识，还有闻过则喜的雅量。

C．一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上下其手地将他摁倒，结果人赃俱获。

D．旧的梦想总是被新的梦想代替，很少有人能从一而终地记住自己做过的华丽飘渺的梦，因为现实需要人们不断地调整梦想。

解析：A。芝兰玉树：比喻高尚的德行或美好的友情、环境等。C。上下其手：比喻玩弄手法，暗中作弊。D。从一而终：就是跟随一个人到底，一生只跟随一个人。从开始到结束从未改变。

3、（江西卷）下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是B

A.汶川县某领导在灾后重建工作总结会上，如数家珍般介绍了当地连年发生的较大地震灾害的情况。

B.那位著名学者去年在北京大学所作的关于人与自然相互关系的演讲，观点鲜明，切中时弊，真可谓不刊之论啊！

C.无论东方还是西方，婚丧嫁娶，对普通人家来说都不是小事，对皇家而言，就更不同凡响了。

D.滚滚长江水，滔滔黄河浪，翻卷起中国历史上多少为争夺权力而相互杀戮、茹毛饮血的残酷故事。

【答案】：B（A、如数家珍：数:点数。家珍:家藏的珍宝。如同点数家里的珍宝，言下之意就不能“自己的东西’------这是解题重点，比喻对所讲的事情非常熟悉；B、不刊之论，指不可磨灭和不可改动的言论；C、不同凡响，凡响,平凡的音乐。形容事物不同寻常，多指文艺作品；D、茹毛饮血，茹:吃。指原始人不懂得用火,捕到禽兽就连毛带血生吃。，比喻处在未开化壮态。

4、下列句子中，加点的成语使用正确的一项是

A.这位明星曾带给观众很多快乐，不少“粉丝”竞相模仿他的表演，但这次他因醉酒驾车而触犯法律的行为却不足为训。 ．．．．B.下午，今年的第一场春雨不期而遇，虽然没有电视台预报的降水量大，但还是．．．．让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。

C.伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晓霞尽染，鸿雁南飞，江河日下，诗意油然而上。 ．．．．D.这本应是一场实力相当的比赛，然而北京国安足球队经过90分钟与对手的激战，却兵不血刃，最终以3:0取得胜利。 ．．．．【参考答案】A 【试题分析】B不期而遇：期：约定时间。没有约定而遇见。指意外碰见。不合语境。C江河日下：日：一天天；下：低处。江河的水一天天地向下流。比喻情况一天天地坏下去。 望文生义。D兵不血刃：兵：武器；刃：刀剑等的锋利部分。兵器上没有沾上血。形容未经战斗就轻易取得了胜利。 不合语境。

5、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是

A.对于这座神秘的古代墓葬，专家们希望能从漫无边际的史料中找到一些关于它的蛛．．．．丝马迹。

B.从长辈们的闲言碎语中，他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、威名赫赫的抗．．．．日英雄。

C.在44年的记者生涯中，他创作了一批优秀的新闻作品，在中国新闻史上留下了浓墨．．重彩的一笔。 ．．D． 市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐，有关部门提醒消费．．．．者选购时要谨慎。

【参考答案】C 漫无边际应为浩如烟海；闲言碎语应为只言片语；良莠不齐应为鱼龙混杂。

五、总结提升

成语怎么用

关键看语境 辨清褒贬色

注意完整性 谦敬莫错位

对象要搞清 望文莫生义

功能不相同 学会用成语

文章意无穷

六、拓展延伸

1、【2010年全国1卷】下列各句中，加点的成语使用正确的一项是

A.现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、地毯生活。尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。

B.几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，移樽就教的人简直要踏破他家的门槛。

C.他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。

D.旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅没关打气，还可附庸风雅。”

B【解析】A、始作俑者：贬义词。俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。C、声情并茂：并，都；茂，草木丰盛的样子，引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。使用对象错误。D、附庸风雅：贬义词。附庸，依傍，追随；风雅，泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。解答成语题，第

一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第

二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第

四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

2、【2010年安徽卷】下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(3分)

A．今年春节期间，镇里举行了一场别无二致的茶话会，向返乡过节的流动党员们通报了本镇一年来经济发展的喜人形势。高考资源网

B．在文化强省战略指引下，我省动漫产业迈人高速发展的新阶段，去年我省与沿海省份动漫原创产品的产值已经等量齐观。

C．第四届全国体育大会组织者在赛事安排上独出心裁，创造性地采取走进社区、现场体验等方式，以突出全民互动的特点。

D．发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。

C【试题解析】Ａ“别无二致”意思是指区分不出两者的差别。指两者完全一致，但语境中只有“一场”茶话会，和哪个一致？。Ｂ“等量齐观”等：同等；量：衡量，估量；齐：一齐，同样。指对有差别的事物同等看待。而语境中我省与沿海省份动漫原创产品的产值已经“等量”了，没有量的差别了。Ｃ“独出心裁”原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。Ｄ“首当其冲”当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。在句中情感色彩不当。

3、【2010江苏卷】下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(3分)

A．司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。

B．近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。

C．这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理。

D．“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取„„”院士的一番话入木三分，让我们深受教育。

D【解析】A．褒贬不当。满城风雨：形容事情传遍各处,到处都在议论着(多指坏事)。此处为英雄事迹。B．前后矛盾、不合语境。防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说防患于未然。此处灾害已经发生。C．对象不当、不合语境。信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。捡垃圾不能用“信手拈来”。D．入木三分：相传晋代书法家王羲之在木板上写字,刻字的人发现墨汁透人木板有三分深(见于唐张怀瓘《书断》)。后用来形容书法有力,也用来比喻议论、见解深刻。此处修饰“院士的一番话”正确。

4、【2010浙江卷】下列各句中，加点的词语运用错误的一项是

A．她到任不久便发现这个部门人浮于事：多数人在完成任务后，以各种无聊的事情来打发时间，让别人看起来自己很忙而不被说三道四。

B．在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔不绝，但所讲内容与事先定下的主旨并不相关，显得小题大做，榜上无名也就理所当然了。

C．象棋人机大战凸显了计算机思维与人类思维的差别，观战的内行觉得计算机的走法其实很普通，但我这个象棋方面的半瓶醋却对各种奥妙困惑不已。

D．他性格内向，不善于陌生人打交道，刚见到她的时候，脸都涨红了，期期艾艾了好一会儿，也不知在说些什么。

B【解析】【本题重点考查考生词语（包括熟语）的识记、理解和正确运用的能力。B项“小题大做”，比喻不恰当地把小事当作大事来处理，有故意夸张的意思。这里犯了望文生义的错误。A项 “人浮于事”，原指人的才德高过所得俸禄的等级，后指工作中人员过多或人多事少。符合文意。C项“半瓶醋”，比喻稍有一点知识而知识并不丰富，略有一点本领而本领并不高强的人。符合文意。D项“期期艾艾”，形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。符合文意。】

5、【2010四川卷】下列各句中，加点词语使用恰当的一句是

A．传统的“严父慈母”在一些三口之家中逐渐演变为“慈父严母”。以前严厉的父亲如今在这些家庭中扮演着唱红脸的角色。

B．该县有关部门决定在今后两年内斥资对这位名人的故里进行修复，把它们打造成精品，以吸引外地游客，使当地旅游人气更旺。

C．经过多年的深入研究，该课题组撰写了专题报告，对我国票据法的特色及其立法决策中的几个问题进行了分析论述。

D．他准备出售自己珍藏多年的字画，并把出售所得捐赠给西南干旱地区，但后来字画不慎遗失使他的计划成了纸上谈兵。

答案：A解析：本题考查正确使用词语（包括熟语）。B项“故里”指故乡，老家，和“修复”不搭配，应该为“故居”；C项“其”指代不明；D项“纸上谈兵”指在纸面上谈论打仗，比喻空谈理论，不能解决实际问题；也比喻空谈不能成为现实。可改为“一纸空文”。A项“唱红脸”指在传统戏曲中勾画红色脸谱扮演正面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当友善或令人喜爱的角色（跟“唱白脸”相对），使用恰当。故选A。

6、（2010年全国II）下列各句中，加点的成语便用不恰当的一项是

A．这名运动员看上去一副弱不胜衣的样子，实际上，他身体健，骨骼强健，耐力和速度非一般人可比。

B．在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气．就姑妄言之吧。

C．他闲来无事，就经常上网发一些飞短流长的帖子，结果不仅弄得与同事邻里的关系很紧张，甚至还惹上了官司。

D．唐玄宗虽早就觉察到安禄山有反叛之心，但并没有及时除掉他，反而放虎归山，让他出任范阳节度使，这未免有点蹊跷。

B【解析】 “弱不胜衣”形容人很瘦弱，连衣服也承受不起。“飞短流长”指散播谣言中伤他人，“放虎归山”把老虎放回去，比喻把坏人放回老巢，留下祸根。姑妄言之：姑且随便说说，不一定有什么道理。多用作自谦，用来说别人不恰当。

7.（2010年新课标）下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是

A.有些人取得一点成绩，便自命不凡，洋洋自得，尾巴都翘到天上去了，这样的人终究不会有大的作为。

B.看到果农家里汗牛充栋的黄灿灿的橙子，我深感欣慰，因为这说明我们开发的新品种产量高，品质好。

C.对那些少不更事的年轻人，我们不仅要多加指导，还要给他们更多的锻炼机会，使他们尽快地成熟起来。

D.开发商们对商品房面积的计算方式一直讳莫如深，由此导致的开发商与业主之间的经济纠纷经常发生。

B【解析】汗牛充栋：形容书籍多，使用对象有误。

8.（2010年北京卷）下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是

A 在积极应对自然灾害的同时，人们强烈感受到吸取经验教训的重要性，希望在未来的日子里能防患于未然。

B 军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的“猎杀者”，一旦锁定目标，恐怖分子就无地自容了。

C 设计人员必须严格执行上级部门的有关决议，“创意”只能在规定范围以内驰骋，不能信马由缰，这是设计人员起码的职业操守。

D 双方无论研究方法多么不同，只要根本目标不相悖，就总有殊途同归的日子，在认识事物的过程中有这样那样的分歧时正常的。

8、B【解析】无地自容：没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。此处应为“无处藏身”。

9.（2010年重庆卷）下列语句中，加点的词语使用不恰当的一项是

A.2010年4月6日，《鲁迅箴言》由三联书店出版。365条箴言，让读者感受到了鲁迅文字的力量和韵致。

B.张强一下子站了起来：“说吧！‘有风方起浪，无潮水自平。’谁的是谁的非，当面锣对面鼓，快说吧！”

C.上海世博会展示了众多国家和地区科技、文化的精华，像这样规模空前的活动，我们能够有机会躬逢其盛，实在难得。

D.上清寺是最具传奇色彩的地方，周公馆、桂园、人民大礼堂、三峡博物馆 „„，举手投足间都可以窥见历史的遗踪和时代的发展。

【答案】：D（A.韵致：风度韵味，情致；B.当面锣，对面鼓:比喻面对面地商量、对证或争论C．躬逢其盛：亲身经历那种盛况；D.举手投足：一抬手，一动脚，指人的一举一动，对象有误。

10．（2010年山东卷）下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是

A．在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚、甜美、亲戚，让人难以释怀。

B．这六位老人，年纪最小的也已82岁，都是参加过抗战的老兵。如今，虽已是古稀之年，但他们都还精神矍铄，思路清晰，回忆起当年，感慨万千。

C．虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项改革实验的始作俑者，我们有信心也有能力把这项工作进行下去，并且做得越来越好。

D．地震异地安置区首批“农家乐”开业，灾区民房重建基本完成，学生提前搬入新校园„„纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的重生。

推荐第6篇：成语教案

一、导入：

有一位高三毕业生给同学的留言这样写道：

岁月如梭，时光荏苒，高中三年，弹指之间。蓦然回首，沧海桑田。望中犹记，征途漫漫，举步维艰，涸辙之鲋，形影相见。幸有挚友，雪中送炭。鼎力相助，孜孜不倦，同甘共苦，共赴难关。一丘之貉，情真义兼。来日方长，此情不忘„„

请同学们看看这段文字写的怎样？（虽然略有文采，但用错了成语“一丘之貉”，用这个成语来形容好朋友，让人啼笑皆非。）可见，正确使用成语是十分重要的。

二、明确高考要求：

高考对成语（熟语）的考查要求是“正确使用成语（熟语）”，即能够正确理解成语（熟语）的含义，并正确运用到语境中去。成语（熟语）检测是高考基础考查的重点之一，每年必考。

三 熟语的分类：

1、谚语谚语是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句。如“天下乌鸦一般黑；众人拾柴火焰高；吃不穷、穿不穷，不会算计一世穷。二月二，龙抬头；湖广熟，天下足；瑞雪兆丰年。只许州官放火，不许百姓点灯；哪里有压迫，哪里就有反抗。”

2、歇后语

歇后语是广大民众喜闻乐道的生动形象而诙谐有趣的口头语言，分前后两部分构成。前一部分是比喻或隐语，像谜语里的“谜面”；后一部分是对前一部分的说明解释，像谜语里的“谜底”，是表达意义的重要部分。如“大海里捞针——无处寻、快刀切豆腐——两面光”。“旗杆顶上绑鸡毛——好大的掸（胆）子、窗户上吹喇叭——鸣（名）声在外”。

3惯用语是一种比喻定型化的具有抽象整体意义的词组。结构简括，形象生动，含义准确，出现频率高，用处广。

4、格言

格言是具有哲理的言简意赅的语句，大部分是出自古今中外的名人名言，一般不直接考查，主要是通过写作体现出来。

例如：

1、知识就是力量。

2、虚心使人进步，骄傲使人落后。

3、事实胜于雄辩。

4、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

5、少壮不努力，老大徒伤悲。

四、成语的特点：

1、什么是成语？

成语是指语言中经过长期使用、锤炼而成的固定短语（词组），它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。成语大多由四个字组成。

2、成语的来源：

①古代寓言 例

1、守株待兔

揠苗助长

②历史故事 例

2、破釜沉舟

乐不思蜀 ③诗文语句 例

3、老骥伏枥

万马齐喑

④口头俗语 例

4、一言为定

三教九流

三、分析成语误用现象的主要类型：

1、望文生义

4、在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火．中取栗。（2004年广西题） ．．．这一仗打得真是艰苦卓绝，直到增援部队及时赶到，才算功败垂成，取得小胜。（事情在将要成功的时候失败了）

其他示例：93年：差强人意、不刊之论；95年：首当其冲；98年：望其项背、不足为训、文不加点、不名一文、七月流火、目无全牛、火中取栗、罪不容诛、屡试不爽、不足为训、猫鼠同眠、登堂入室、不绝如缕、万人空巷、不赞一词、大方之家、从长计议、各执一词、如坐春风„„

2、近义成语误用： 珠宝专卖店的柜台里，各种各样的名贵宝石俯拾皆是，吸引了许多顾客。（比比皆是）

别具一格、不落窠臼、独树一帜、匠心独运（94年） 应接不暇、目不暇接、美不胜收、琳琅满目（96年）

耸人听闻、骇人听闻（98年）处心积虑、深思熟虑、销声匿迹、偃旗息鼓、固步自封、抱残守缺、相反相成、相辅相成、见微知著、以小见大„„

3、多义成语造成理解运用障碍 多义成语集锦：

龙飞凤舞、左右逢源、应接不暇、暗送秋波、豁然开朗、秀色可餐、粉墨登场、回光返照、行云流水„„

错例：

（1）大家对这个问题见仁见智、看法一致，使我感到非常欣慰。

4、适用范围及谦敬错位

1.翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。（1992年题） ．．．．2.古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充．．．栋。（2000年题） ．例（5）：在学校，我和李刚相濡以沫，形影不离，结下了真诚的友谊。（指鱼儿相互吐沫湿润，喻在困难的处境中以微小的力量竭力互相帮助）

例（6）：这座破旧的庙宇如今装修一新，看起来古朴庄严，器宇轩昂。（用于指人）

例（7）：我们这些十七八岁的中学生，正值豆蔻年华，要努力学习才是。（豆蔻年华，指的是十三四岁的女子）

例（8）：这次商品博览会，聚集了全国各地各种各样的新产品，真可谓浩如烟海、应有尽有。（形容文献、资料等非常丰富

用于夫妻间的：

举案齐眉、相敬如宾、耳鬓厮磨、比翼双飞、破镜重圆、天作之合„„ 用于写文章或文学艺术方面的：

登堂入室、文不加点、一挥而就、挥洒自如、呼之欲出、勾画了了、倚马可待、信手拈来、行云流水、含英咀华、江郎才尽、烘云托月、脍炙人口、鸿篇巨制、洛阳纸贵、不落窠臼、阳春白雪、下里巴人„„

其他：鼎力相助，日理万机、抛砖引玉、敝帚自珍、如坐春风、美仑美奂、浩如烟海、汗牛充栋、笨鸟先飞、雨后春笋、天马行空、可圈可点、可歌可泣、天伦之乐„„

5、感情色彩误用

例（1）我们单位的张涛同志凭自己的努力进取荣升为局长，许多同事弹冠相庆。

例（2）于是大量的垃圾食品就雨后春笋般地冒出来了。

其他容易在感情色彩方面误用的成语：

褒义：各有千秋、危言危行、凤毛麟角、有口皆碑、不刊之论、耳提面命、苦心孤诣、蔚然成风„„

贬义：无所不为、半斤八两、趋之若骛、处心积虑、面目全非、振振有词、附庸风雅、亦步亦趋、罄竹难书、擢发难数、坐而论道、闭门造车、前呼后拥、翻云覆雨、评头论足、为所欲为、一团和气、粉墨登场、无独有偶、飞黄腾达、登峰造极、闪烁其词、城下之盟、师心自用„„

6、对成语的关键字理解不准而致误： 例①：这位莘莘学子终于学成回国了。（众多）

例②：美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。（劳累并获成功）

例③：父亲在生命的最后时刻，躺在病床上，对前来探视的战友侃侃而谈。（镇定，从容不迫）

例④：正在我应答无言的时候，他面对众多提问者三言两语解了我的围，真是妙语解颐啊！（开颜而笑）

例⑤：秦始皇是一代暴君，焚书坑儒，做了许多伐功矜能的事情。（夸耀） 例⑥：昨天晚上，南京新街口华灯初上，灯火阑珊，好一派热闹景象。（将尽） 例⑦：听爷爷讲起在旧社会经历的苦难,我真是感同身受,禁不住热泪长流。(感激之情如同亲身感受)

7、不了解成语出处而致误：

例①：原来趋于滞销的彩电，调价后成了炙手可热的商品。（出自杜甫的《丽人行》，意为权势大得烫手，而非“抢手”或“热销”）

例②：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。（取材于法国拉封丹寓言）

例③：2001年9月11日，一个黑暗的日子，美国纽约祸起萧墙，遭到本拉丹基地组织的恐怖袭击。（出自《季氏将伐颛臾》) 例④：最近，我县的招商引资搞得红红火火，许多官员四处奔走，求田问舍，为吸引外地客商营造了很好的软环境。（《三国志》喻无远大志向）

例⑤：元旦那天晚上，各班都举行了联欢会，校园里四面楚歌，变成了欢乐的海洋（比喻孤立无援，四面受敌的处境，源出《史记项羽本纪》） 其它类似成语： 恒河沙数、期期艾艾、登堂入室、深孚众望、空穴来风、马革裹尸、得陇望蜀、杯弓蛇影、按图索骥、江郎才尽、陈力就列、醍醐灌顶、逢人说项„„

8、与语境义不符而导致误用： 判断成语使用正误，一个很便捷的方法就是看成语表达的意思和语境所需义是否一致，如果一致，那么可以判断成语使用正确，反之，则为误用。 例①：我用笑容迎接他老人家那和颜悦色的目光。（形容脸色，不能修饰“目光”） 例②：昨天晚上，忽然狂风大作，暴雨如注，我被振聋发聩的雷声惊醒了。（喻惊人的言论唤醒麻木的人）

例③：老同学们见了面，个个都很开心，大家不拘一格，那场面可真热闹。（不拘限于一种规格，应为不拘小节）

例④：他们对许多问题都是摸清来龙去脉，先探索规律再作研究，做到探囊取物。（喻事情极容易办成，而此处所需环境义是胸有成竹，有把握，不盲目）

例⑤：他爸爸是话剧演员，妈妈是歌唱家，平时潜移默化，所以她爱好舞台艺术。（语境义需耳濡目染，强调经常受到刺激和熏陶）

例⑥：读诗，应当口传心授，一边读着，一边思考它的意义和道理。（语境义需口诵心惟）

例⑦：说话写文章，第一要简明扼要，做到有的放矢；第二要朴素自然，防止言不由衷。（语境义需矫揉造作）

9、不合情理不合逻辑而致误：

例①：只要你能为我身临其境地想一想，你就不会对我求全责备了。（别人不可能对“你”的事情“身临其境”，改成“设身处地”）

例②：没想到由于爱民大厦的工程质量不过关，监督机构工作不到位，结果造成重大事故，真是祸不单行。（看不出接连发生事故）

例③：对我们这些普通平凡的芸芸众生来说，生命的光辉也许并不辉煌，但同样可以闪光。（意思重复）

例④：我个人认为，这个设计大方向正确，尽管缺点很多，但无可非议（矛盾，应是无可厚非）。

例⑤：深秋的北京香山别有一番迷人的景象，那五彩缤纷的枫叶，像给香山穿上了鲜艳的红衣。

例⑥：吴教授真不愧为丹青妙手，在他的笔下，一幅画三下两下便一蹴而就了。（这是腿的动作，应为“一挥而就”）

例⑦：在学习上，陈伟同学独占鳌头，从来没有出过年级的前10名之列。（既是第一，怎么又处在前10名？应为名列前茅）

10、不了解成语结构和意思而导致误用：

例①：身体力行（并列结构，亲身体验，努力践行）

考虑到父亲的病情，我们不打算让他去，但父亲说他身体力行，还能坚持。

例②：不以为然（不认为是正确的）

这个孩子太散漫，家长、老师批评他，他还不以为然，依然我行我素。 例③：自惭形秽

看了他在台上的精彩表演，平时一向瞧不起他的我终于感到自惭形秽了。 例④：求全责备 这事我其实也有责任，请你不必求全责备自己。

推荐第7篇：成语教案

活动目标：

⒈巩固学过的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。

⒉激发学生的创新精神和合作精神。

⒊培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。

活动准备：

⒈准备好投影仪、投影片。VCD及光碟。

⒉准备答题纸若干张。

⒊让学生给自己的队起名并设计口号。

⒋收集各类成语。

活动过程：

一、⒈导语：成语是中华民族独有的文化。我们在说话和写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩。今天我们来进行一次成语擂台赛，大家有没有信心夺取擂主的宝座？

⒉邀请班中的“小博士”一起作裁判。

⒊各小队自我介绍。

（挑战队、智慧队、开心队、开拓队、创新队）

二、竞赛：

第一关：比谁接得长

出示遮盖的5个字，每小队选一个，以上面的字为开头，开火车每人说一个成语，看哪个队的火车接的又长又好。（一个得10分，时间1分钟，）

投影出示：千、无、不、大、天

第二关：比谁写得多

数字王国的成员不计其数，它们争先恐后来到成语王国安家落户，形成了一个丰富多彩的成语小天地。请每个小队在答题卡上写出带有数字的成语。（写出1个10分，时间两分钟）

第三关：比谁找得准

大家都喜欢小动物，成语王国的动物千姿百态，瞧，十二生肖都来了，可他们找不到自己的家了，请大家帮他们找到属于自己的家。看哪个队找的又快又准，在答题卡上写出。

投影出示十二生肖图及成语填空。

（ ）目寸光 亡（ ）补牢 九（ ）一毛 杀鸡吓（ ） 生龙活（ ） 鹤立（ ）群

守株待（ ） （ ）急跳墙 （ ）腾虎跃 打草惊（ ） （ ）到成功 人怕出名（ ）怕壮

第四关：比谁演得像

每队派一人上台抽两张卡片，然后用动作或哑语表演，其他队员猜一猜他演的是什么成语。每个词可在20秒内猜两次，猜不出，其他队可帮着猜。猜对一个50分。

猜对后出示成语：

自言自语 愁眉苦脸 一刀两断 井底之蛙

拔苗助长 掩耳盗铃 东张西望 爱不释手

目瞪口呆 手舞足蹈

第五关：比谁说的多

抽卡片按要求说成语。时间两分钟，说不出，其他队可以说，每个10分。

⒈走进植物世界，那里郁郁葱葱、硕果累累，令人赏心悦目，请说出你知道的带有植物名称的成语。

⒉中华上下五千年，名人典故真不少，请说出含有寓言、历史故事的成语。

⒊一年四季，春夏秋冬，景色各异，风光迷人，请说出以四季景色为内容的成语。

⒋有些成语结构比较特殊，如：日日夜夜，请说出这种结构的词。

⒌这是一段风景如画、险峰林立的画面，请说出与画面景色有关的成语。（看录像说成语）

三、总结：

⒈每队用

一、两句话说说今天的感受，必须用上一个成语。

⒉统计得分，为擂主小队发奖，其他队发纪念品。

⒊教师小结：

同学们，老师看到你们的出色表现真为你们高兴！这次活动由于大家踊跃参与、团结协作，不但巩固了一些已经学过的成语，还新学 了不少成语。同学们，让我们携起手来，时时处处积累运用成语，让成语伴我们一起成长。

齐读儿歌：

同学们，携起手，成语擂台显身手，

你也说，我也说，成语魅力真不小，

学成语，演成语，综合能力得提高，

积成语，用成语，成语永伴你成长。

推荐第8篇：成语教案

房山高中生态循环课堂教案 高一语文 第18周02 总编号：71 主备人：上官明珠

成语复习

一、教学目标

1．掌握高考成语题的解题方法。

2．理解容易望文生义的成语，辨析容易混淆的成语。

二、教学方法 识记 背诵

三、教学过程

教学流程

（一）自学识记 （其它见成语积累） 1．暑往寒来：泛指时光流逝。

2．一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。

3．玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧，也比喻人精明灵活 4.邯郸学步：比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。 5.骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。（多指社会上发生的坏事） 6.浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不作深入的研究。

7.义愤填膺：由不义的人或事激起的愤怒感情充满胸膛。

8.安之若素：遇到不顺利或反常情况像平常一样对待，毫不在意。9.大放厥词：原指极力铺陈辞藻，现在多指夸夸其谈，大发议论。（多含贬义）

10.充耳不闻：塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。

（二）随堂练习

1．下列各句中，划横线的成语使用恰当的一项是（ ）

A.在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，给大家留下了深刻印象。

B.陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。

C.抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守，久假不归现象，确保了人民群众生命财产的安全。

D.五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。

2..下列各句中，划横线的成语使用恰当的一项是（ ）

A．该产品的试用效果非常好，相信它大量投产后将不孚众望，公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。

B．某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧，更多的立体报纸呼之欲出，可能会成为当地报业的一种发展趋势。

C．中国古典家具曾经非常受消费者青睐，后来很长一段时间市场上却没有了踪影，而在全球崇古风气盛行的今天，它又渐入佳境了。

D．这位专家的回答让我有一种醍醐灌顶的感觉，实在没想到这个困扰我两

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推荐第9篇：成语教案

正确使用成语专题教案

（一）

教学目标：

1.理解和积累常用成语的意义和用法 2.掌握常用或易混成语误用的类型 3.提高学生成语解题技能。

教学重点： 掌握常用或易混成语的误用类型 教学难点： 提高学生成语的解题技巧 教学过程： 课前热身：

1洁身自（ 好 ）事多（磨 ）杵成（针 ）锋相（对 ）症下药 2老生常（谈 ）虎色（ 变 ）本加（厉 ）兵秣（马 ）到成功 3好景不（长 ）歌当（哭 ）笑不（得 ）天独（ 厚 ）积薄发 4毛遂自（ 荐 ）贤举（ 能 ）者为（师 ）出无（ 名 ）落孙山 考点解读：

“正确使用成语”这一考点是以考纲“正确使用词语（包括成语）”中剥离出来的一个考点。课标全国卷近几年来均在题干中明确为考查成语，所考的成语都是常见的，很少选用生僻成语。 “正确使用成语”不仅要了解成语在意思、程度、使用范围、色彩（语体和情感）、语法功能等上的不同；还要弄清句子的语境要求，即句子的意思、程度、使用范围、色彩等各方面要和成语相同，同时要注意成语的句子是否搭配等。因此，下面将成语使用中出现的几类主要错误类型讲解如下： (一)望文生义

感性认知：

判断下列句子中加点成语使用正误，在括号内标出“√”或“×”，并说明理由。 1．伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晓霞尽染，鸿雁南飞，江河日下，诗意油然而生。(2011·北京卷)（ ） ．．．．【解析】望文生义。江河日下：江河的水天天向下游流。比喻情况一天天坏下去。典型的望文生义。

2.在广州亚运会期间，广州市实行单双号限行措施，为亚运会的顺利召开创造了良好的交通条件。可个别有车一族坚决反对，不赞一词。 (×) ．．．．理由：“不赞一词”原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现指一言不发。这里被错解为“不说一句赞成的话”。

3．这件事对我无异于晴天霹雳——一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名的瓦片。

(×) 理由：“一文不名”的意思是一个钱也没有，季度的贫穷。句子中误用为“一个钱也不值” 了

4．一到晚上，修整一新的人民南路灯火阑珊，车水马龙，人们兴致勃勃地徜徉在灯火通．．．．明、流光溢彩的大街上，尽情地享受城市的繁华和热闹。

(×) 理由：“灯火阑珊”指灯火稀少、将尽。此处望文生义把成语的意思理解反了。 5.在一次新生欢迎仪式上，校长发表了热情洋溢的讲话，他说：“七月流火，天气虽然炎热，但充满热情的岂止是天气？”

(×) 理由：“七月流火”本义是说夏历(农历)七月，天气转凉。火，星名。一年自秋季开始，火星自西而下谓之流火。 技法点拨：．看词义，忌望文生义

成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些成语中的语素含有生僻义，这就造成了成语理解上的难度。如果我们对成语意义不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成望文生义的错误。如上面这些成语即是这种情况。

类似的词语还有：不足为训、登堂入室、文不加点、屡试不爽、五风十雨、侧目而视、一文不名、不刊之论、万人空巷、空谷足音、明日黄花、一蹴而就、功败垂成、莘莘学子、风声鹤唳、首当其冲、久假不归、细大不捐、危言危行等。 同步训练（真题重组）：

1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( ) A．沉迷网络使小明学习成绩急剧下降，幸亏父母及时发现，并不断求全责备，他才戒掉．．．．了网瘾。

B.次为芦山灾区慷慨解囊，倾尽全部积蓄；也有人声明自己将细大不捐，以抗议某些慈善．．．．机构运作缺乏透明度。

C．家庭条件的优越和父母的溺爱，养成了他傲慢狂妄的个性，不管对谁都侧目而视，一．．．．副天不怕地不怕的小霸王样子。

D．为化解部分旅客的不满情绪，他们设立了“旅客投诉中心”，此举说明他们不光有良好的服务意识，还有闻过则喜的雅量。 ．．．．答案：D．D闻过则喜：听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴。指虚心接受意见。

A．求全责备：指苛责别人，要求完美无缺。求、责：要求；全、备：完备，完美，齐全。这里望文生义，不是“批评责备”的意思。B“细大不捐”的意思是小的大的都不抛弃。不合语境。

C．侧目而视：形容憎恨或畏惧而又愤恨；形容拘谨畏惧的样子；易误解为鄙视地看着。

2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( ) A．经过长达两个星期的鏖战，本届世界锦标赛最终尘埃落定，中国队在赛程极其不利的．．．．情况下，克服重重困难，获得冠军。

B.陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。 ．．．．C一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上．下其手地将他摁倒，结果人赃俱获。 ．．．D抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守，久假不归现象，确保了人民．．．．群众生命财产的安全。

答案：A． A．尘埃落定：比喻事情有了结局或结果。

B.瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的场合。出自古乐府《君子行》:“君子防未然,不处嫌疑间,瓜田不纳履,李下不整冠。望文生义；

C上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。望文生义。

D久假不归：原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。望文生义； (二)用错对象 感性认知：

指出下面成语适用于什么对象。 1．崭露头角：用于青少年的才能、本领。韩愈《柳子厚墓志铭》：“虽少年，已自成人，能取进士第，崭然见头角焉。”指初显露优异的才能。

2．下里巴人：泛指通俗的普及的文学艺术。常跟“阳春白雪”对举 .比喻高深的、不通俗的文学艺术

3．石破天惊：比喻文章或议论等新奇惊人，不同凡响。 4．豆蔻年华：指十

三、四岁的少女。5．美轮美奂：形容房屋高大众多。 6.筚路蓝缕：形容创业的艰苦

7.舐犊情深：舐：用舌头舔；犊：小牛。舐犊：老牛爱小牛，比喻人之爱子。老牛舔小牛的毛以示对它的深切疼爱。也比喻对子女的感情很深 技法点拨：看对象，忌张冠李戴

有些熟语有特定的适用对象，有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术，等等。如果对这些熟语的适用对象缺乏了解，就会出现张冠李戴的情况。 同步训练（真题重组）：

1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( ) A．市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐，有关部门提醒消费者选．．．．购时要谨慎。

B．下午，今年的第一场春雨不期而遇，虽然没有电视台预报的降水量大，但还是让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。

C．京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约，在日常生活中也气度不凡，无论何时何．．．．地，他总能让人为之倾倒。

D．这位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，头发卷曲，身材苗条，好似芝兰玉树，在．．．．黄皮肤黑眼睛的国度里，很容易被人认出。

答案C．C．风姿绰约：形容女子姿态柔美。京剧大师梅兰芳先生在舞台上是旦角，因此正确。

A．良莠不齐：莠，狗尾草，很像谷子，常混在禾苗中。指好人坏人都有，混杂在一起。使用对象是人，此处用错对象。

B不期而遇：没有预先约定却意外地遇见。该成语用来指人，句中用来指春雨，使用对象错误。

D．芝兰玉树：比喻有出息的子弟。用错对象。

2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( ) A．古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛．．充栋。 ．．B.泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海的中华典籍中，留下了众多颂扬．．．．泰山的诗词文章。

C．旧的梦想总是被新的梦想代替，很少有人能从一而终地记住自己做过的华丽缥缈的梦，．．．．因为现实需要人们不断调整梦想。

D．九寨沟之奇，奇在水，奇在云，奇在雾，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斓，如梦如幻，不由得不让人惊叹太自然的巧夺天工。 ．．．．答案 B B浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。 A．汗牛充栋”形容书籍多，而不能用来形容人多，把成语的适用对象搞错了。 C．从一而终：丈夫死了不再嫁人，这时旧时束缚妇女的封建礼教。形容对象错了。

D“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然生成的，只用来形容人的技艺高超，使用对象不当。

（三）褒贬失当 感性认知

判断下列句子中加点成语使用正误，在括号内标出“√”或“×”，并说明理由。 1．每位同学都要善于为自己今后的事业成功搭建平台。平台是什么？是知识。我们从现在起就要处心积虑地积攒知识。（ ）

．．．．2.这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜。(2011·大纲全国卷)（ ） ．．．．． 技法点拨：看色彩，忌褒贬失当

成语从感情色彩上可分为褒义词、中性词、贬义词。不同的成语常带有不同的感情色彩，我们在使用时必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。如：

褒义或中性成语：叹为观止、崭露头角、蔚然成风、东山再起、随机应变、无微不至、额手称庆、凤毛麟角、谈笑自若、雨后春笋、夙兴夜寐、卓尔不群„„

贬义成语：无所不为、半斤八两、趋之若鹜、处心积虑、捕风捉影、欲壑难填、巧舌如簧、画地为牢、死灰复燃、见风使舵、无所不至、得陇望蜀、大放厥词、擢发难数、树倒猢狲散„„

同步训练（真题重组）

1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( ) A．几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，移．樽就教的人简直要踏破他家的门槛。 ．．．B一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上．下其手地将他摁倒，结果人赃俱获。 ．．．C．在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，．．．．给大家留下了深刻印象。

D．司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，．．．．感动了无数市民。

答案：A．A．移樽就教：樽，古代盛酒器；就，凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。

B.上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。褒贬不当。

C巧舌如簧指舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。含贬义，形容演讲选手，褒贬失当。

D．褒贬不当。满城风雨：形容事情传遍各处,到处都在议论着(多指坏事)。此处为英雄事迹。

2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( ) A.旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅没关打气，还可附庸风雅。” ．．．． B从长辈们的闲言碎语中，他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、威名赫赫的抗日．．．．英雄。

C他闲来无事，就经常上网发一些飞短流长的帖子，结果不仅弄得与同事邻里的关系很紧．．．．张，甚至还惹上了官司。

D现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、地毯生活。尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。 ．．．．答案：C C。“飞短流长”指散播谣言中伤他人，

A附庸风雅：贬义词。附庸，依傍，追随；风雅，泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。

B闲言碎语：不满意的话；没有根据的话，多指人们嘴里传来传去的话；与正事无关的话。该成语是贬义词，用在句中，犯了贬词褒用的错误。闲言碎语应为只言片语

D始作俑者：贬义词。俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。

(四)谦敬错位

感性认知

请根据解释在横线处填上恰当的成语。 1．表演前，小孙微笑着对评委老师说：“各位前辈，下面，学生可要________了，还望老师们不吝赐教。”(比喻在行家面前卖弄本领) 2．当听到别人夸奖自己的毛笔字写得漂亮时，20岁不到的张蔷薇腼腆地笑着说：“见笑了，我不过是________罢了。”(比喻字写得很拙劣，随便乱涂乱画) 3．堪称大师的人，必定光明磊落，________。他们对社会的影响，不止于学养和艺术成就，更在于品格德行。(形容非常谦虚，表示对人的敬意) 4．赵工碰到健谈的钱工，喜笑颜开地说：“老伙计，可把我闷死了。近日可有什么高见？我正准备________呢。”(形容恭敬而认真地听人讲话，多用于请人讲话时说的客气话) 5．老兄，这是我第一次向您提出________，你可一定要帮忙，就算给小弟一个面子了，好不好？(客套话，不合情理的请求，向人求助时称自己的请求) 答案：1.班门弄斧 2.信笔涂鸦 3..虚怀若谷 4.洗耳恭听5.不情之请 技法点拨：看语气态度，忌敬谦错位

由于熟语约定俗成，某些熟语的使用有一定的场合，有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等。这就要求我们在使用时注意场合，做到自谦敬人，得体合度。如果分辨不清，就会导致谦敬错位。例如：

常见谦辞：蓬荜生辉、敝帚自珍、抛砖引玉、贻笑大方、无功受禄、敬谢不敏、忝列门墙、信笔涂鸦、一孔之见、才疏学浅、德薄才疏、不情之请、恭敬不如从命„„

常见敬辞：不吝赐教、鼎力相助、高抬贵手、洗耳恭听、如坐春风„„ 1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( ) A在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧。 ．．．．B恳请各位专家和同仁不吝赐教，提出宝贵的意见和建议。 ．．．．．．．．C小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”

D您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。 ．．．．答案：B B不吝赐教：不吝惜自己的意见，希望给予指导。请人指教的客气话

A姑妄言之：姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。属谦词，只能用于自身，不能用来说别人。

C抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，不能用于第三方，在本句中没注意使用对象的限制，所以错了。

“D蓬荜生辉”是谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等，而使自己非常光荣，只能出自自己的口，不能出自他人之口，否则，就有贬低别人、抬高自己的意思。 课堂小结： 答题步骤

第一步：看清题干，辨清(正误)取向。

第二步：细读选项，先易后难。体会语境，初步判断较易(熟悉)的选项运用正确与否。较生疏的成语，一般都蕴含较深或含蓄的意义；因此，选项中仅停留在字面意义的运用常常是错误的。

第三步：鉴别、取舍，确定答案。

推荐第10篇：成语教案

趣 味 成 语

活动目的：

1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。

2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。

活动准备：

1、布置学生搜集成语。

2、多媒体课件。

3、准备若干张答题纸。

活动方法：

1、把学生分为四组进行活动，学生在答题纸上示答案，口答无效。

2、教师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。

活动过程：

一、导入：

1.谈话导入：今天我们上语文活动课，现在请大家听老师说一段话。想想看，这段话有什么特点：在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。那里风和日丽，山清水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

2.过渡：是的，在这短短的一段话里就用了11个成语。简介成语概念：成语有什么特点？ 3.小结： 成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义（例：千军万马）；成语大都出自书面，有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事或者典故。你能举个例子吗？（例：叶公好龙、八仙过海„„）

4.明确主题：我们说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了、生动有趣。小学里大家已学了不少成语，再加上平常积累的一些，那么，今天我们就以比赛的形式来漫游成语世界，进行有趣的成语竞答。大家可要努力啦！

5.揭题：齐读，谁能从这四个成语中找出本节语文活动课的名字。

出示：妙（趣）横生 津津有（味） 胸有（成）竹 （语）重心长 （板书课题：趣味成语）

6.明确规则：① 分成4个小组，选出小组组长 ② 以4个小组比赛的形式开展活动，以小组记分，最后排出名次。③ 记分员只管记分，不参加比赛。

记分员宣誓：被大家选为记分员，我很荣幸，我一定会本着公平、公正、公开的原则做好我的工作。

二、课堂活动：

1.第一站——成语数字园

（1）师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。这些由数字组成的成语你还记得吗？ 出示：（ 一 ）本正经 （ 二 ）话不说

（ 三 ）心二意 （ 四 ）面八方 （ 五 ）颜六色 （ 六 ）神无主 （ 七 ）嘴八舌 （ 八 ）仙过海 （ 九 ）牛一毛 （ 十 ）全十美 （ 百 ）发百中 （ 千 ）变万化

(2) 导：成语王国里不仅有数字成语，还能用这些数字成语做加减运算呢！请看大屏幕，我们先做一组加法题。

出示：例：三思而行 + 一言为定 = 四通八达

一本正经 + 一鸣惊人 = 两全其美 一目了然 + 三言两语 = 四面楚歌 六神无主 + 一气呵成 = 七窍生烟 一步登天 + 四面八方 = 五体投地

导：加法题难不倒你，再考你们一组减法题。谁来试试？

出示：五花八门一马当先 = 四海为家 六亲不认七手八脚 = 三心二意

(3) 你们掌握的成语可真多呀！难度又增加了！下面每一小题都代表一个成语，你能猜出来吗？

要求：①请注意观察屏幕上的数字，根据数字的特点说一个成语。②这是一道抢答题，知道答案的小组立即将桌子上的牌子举起来，将获得优先发言权。

出示：1 、7/8 （七上八下）

2、0 0 0 0 （一无所有）

3、5 10 （一五一十）

4、

1、

1、

1、1 （独一无二）

5、

1、

2、

5、

6、（丢三落四）

6、3 3 3 5 5 5 （三五成群）

小结：真没想到，这些数字的组合里还藏着成语，老师更没想到的是这一些成语居然被你们全猜出来了，你们真了不起！ 2.第二站——成语动物园

（1） 师：成语王国的动物可多啦，下面这道题叫“根据动物说成语”（至少说两个）。

①

说出带有“牛”的成语：牛高马大 气壮如牛 对牛弹琴 九牛一毛

牛鬼蛇神 牛头马面 多如牛毛

②

说出带有“马”的成语：马到功成 龙马精神 万马奔腾 一马平川

人仰翻马 马不停蹄 千军万马 走马观花

③

说出带有“虎”的成语：虎落平阳 虎口余生 虎头虎脑 虎啸猿啼

虎头蛇尾 虎虎生气 狐假虎威 虎背熊腰

④

说出带有 ”龙”的成语：双龙戏珠 龙马精神 龙飞凤舞 龙腾虎跃

龙凤呈祥 画龙点睛 叶公好龙 （2） 点拨、总结：同学们发现了没有，在一个成语中，牛和马两字同时出现的时候还真不少，这在只有四个字的成语中绝无仅有。牛与马亲。牛和马这两个精灵，可谓一对兄弟。可以想象，在没有汽车和拖拉机的漫长岁月里，牛和马为人类所作的贡献是何等的巨大，牛和马是人类的好朋友。人类长期和牛马相处，锤炼了许多成语。

由“龙”组成的成语，大多用来形容“神奇呀，伟大呀，非凡呀”之类的，这与中国人对龙有着特殊的感情有关，龙是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人，要发扬龙的精神。

由“虎”组成的成语，虎为兽中之王，威风八面，地位尊贵。十二生肖中，除了龙，其他都难与之匹敌。因此，虎与龙并举词语比比皆是，诸如“生龙活虎” 、“虎踞龙盘” 、“龙争虎斗” 、“虎穴龙潭” 、“虎啸龙吟”等，而虎与其他生肖组成的词语就屈指可数了。

（3）师：看看这些图，你能猜出是什么成语吗？

鹤立鸡群 飞蛾扑火 九牛一毛 对牛弹琴 鹦鹉学舌 杀鸡吓猴 指鹿为马 井底之蛙 守株待兔 亡羊补牢 雁过留声 一箭双雕

虾兵蟹将 如鱼得水 兔死狐悲 盲人摸象 鸦雀无声

3.第三站——成语四季园

导：一年有四个季节，春夏秋冬各有各的特色，各有各的的美丽，我们的作家、诗人都会用许多成语去形容它。从一年级到现在，我们也学过不少有关季节的成语了，老师把它们收集起来印在了一张纸上，赶快打开读一读，认一认吧。（学生自由认读） 春：春回大地 万物复苏 柳绿花红 百花齐放 春暖花开 春意盎然

春光明媚 春色满园 生机勃勃 五颜六色 春风拂面 鸟语花香

夏：烈日当空 骄阳似火 烈日炎炎 艳阳高照 暑气逼人 电闪雷鸣

倾盆大雨 蝉鸣蛙叫

秋：秋高气爽 天高云淡 大雁南飞 层林尽染 叠翠流金 五谷丰登

瓜果飘香 秋风习习

冬：白雪皑皑 银装素裹 鹅毛大雪 天寒地冻 冰天雪地 大雪纷飞 北风呼啸 寒风刺骨

导：好！这些成语都是用来描述四季景色的。你看看这些图片，想想可以用哪个成语形容它？（出示四季风景图，学生指名说成语，老师及时评价）

导：你喜欢哪个季节？（学生交流）喜欢它，就要会用优美的语句去描述它，赞美它。你试着用几句话夸夸你喜欢的季节，如果能用上一两个成语就更棒了。开始吧！

4.第四站——成语活动园

导：我们学校开展了许多活动，你能用上下面的成语说几句话吗？

（1）秋季社会实践

欢声笑语 兴高采烈 兴趣盎然 依依不舍 生机勃勃 各式各样

栩栩如生 心花怒放 （2）教学开放日

跃跃欲试 摩拳擦掌 七嘴八舌 争先恐后 目不转睛 洋洋得意

津津有味 眉飞色舞

小结：当我们说话、写文章运用了成语的时候，会更生动更形象、给人特别的印象。

5、为优胜小队颁奖。

三、总结：

今天，我们游览了成语数字园、成语动物园、成语四季园，还用成语描述了我们的生活，大家的收获一定不小，用成语来概括，可以说是“满载而归”“受益匪浅”啊。一个成语虽然只有四个字，却表现了丰富的内容，有的包含一个小故事，有的告诉我们一则道理，有的则是一幅画„„我们的成语天地里到处充满奇珍异宝，愿同学们多做积累，与更多的成语交上朋友。说话风趣、出口成章，成为受欢迎的人。

板书设计：

趣味成语 （语文活动课）

第一组 第二组 第三组 第四组

成语数字园

成语动物园

成语四季园

成语活动园

准确使用 多做积累

第11篇：成语教案

3成语

（1）考成语的误用。一般包括以下几种情况：

望文生义：

秦晋之好（男女之间的婚姻。误用案例：一个姓秦的同学和一个姓晋的同学经常一起牵着小手上学，关系非常之好，叫做秦晋之好。）

故事补充：春秋的时候，秦穆公为求将来与中原友好，与当时力量强大的晋国联姻，向晋献公求婚，晋献公就把大女儿嫁给了他。后来人们渐渐把男女之间的婚姻称作秦晋之好。

始作俑者（第一个做某件坏事的人或恶劣风气的创始人，误用案例：我们班级每个人学习都很努力，小明是这种风气的始作俑者。）

首当其冲（首先受到攻击或遭受灾难。误用案例：校运会的百米赛场上，小明奋勇冲刺，首当其冲地获得了第一名。）

褒贬失当：

叹为观止（形容所看到的事物美好到极点。误用案例：小偷的盗窃手段真是令人叹为观止。）别有用心（不怀好意。误用案例：今天我生日，妈妈别有用心地送了一条漂亮的花裙子。）

用错对象：

汗牛充栋（形容书籍极多，运输时可使牛出汗，能堆满屋子。误用案例：商场里的商品很多，真是汗牛充栋啊！）

巧夺天工（形容技艺极其精巧。误用案例：老师，你今天真帅，帅得巧夺天工啊！）

谦敬失当：

抛砖引玉（比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。误用案例：领导刚才的讲话非常精彩，起到了抛砖引玉的作用。）

鼎力相助（大力相助。误用案例：你的困难就是我的困难，我一定会鼎力相助。）

轻重失当：

三长两短（意外的灾祸或事故。误用案例：这次考试没考好，回家一定会有个三长两短。）

（2）考成语的出处

出自历史故事的成语 三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚歌 负荆请罪 精忠报国 手不释卷 悬梁刺股 凿壁偷光

出自寓言故事的成语

自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔 叶公好龙 亡羊补牢 画蛇添足 掩耳盗铃 买椟还珠

出自神话故事的成语 夸父追日 精卫填海

出自文人作品的成语 三十而立 温故知新（《论语》） 世外桃源（《桃花源记》）

第12篇：成语教案

第一节课

一．教学内容

1.自我介绍

2.解释“成语”的含义 二．教学目的

1.让同学对老师有基本的了解 2.促进我对学生的了解

3.引进成语这个概念，让学生对成语有基本的映像 三．教学步骤

1.老师自我介绍：同学们好，我是你们这节课的老师，我的名字叫做李美园。来自湖南师大，大家有什么事情都可以和我交流哦

2.学生介绍：我呢，刚来到这里，所以请同学们上台来自我介绍一下，欢迎才艺展示哦~好，就从第一个同学开始吧！

3.现在大家都自我介绍完了，大家都很棒呢！我想问问大家，你认为什么是成语呢？有没有同学来说说？好，就那位同学吧，你认为什么是成语？好，这个同学觉得成语就是xxx，那这位同学呢？你觉得成语是什么？（问2到3个同学）

4.大家对成语这个词都有自己的理解，那么在汉语词典中是什么解释成语的呢？在第五版的现代汉语词典中是这样解释的：人们长期以来习用的，简洁精辟的定型词组或短句。通俗的说，就是大家长期一直在用的，有固定形式的字词。所谓固定形式就是说你姐姐比你大，所以她一直是你姐姐，不可能你变成她哥哥一样，是不能改变的。

5.大家理解成语的意思了么？现在你们可以想想自己是不是知道一些成语？有谁愿意来分享一下自己知道的成语么？

6.好，这节课呢就是让大家知道有成语这个东西，现在我布置两个成语：一目十行和九牛一毛，请大家回去问问父母或者高年级的哥哥姐姐，把它们的意思写出来，下次上课前请同学来讲哦！

7.如果还有哪个同学对成语还不理解的，下课或者中午空闲时间可以去问我哦！

四．板书设计

1.写自己的名字

2.让同学在上面写自己的名字 3.对成语的解释 4.同学们对成语理解 5.布置的两个成语 五．教学反思

1.要调动同学的兴趣 2.讲的话要通俗易懂 3.一定要耐心

第13篇：成语教案

成语教案（8课时）

计划：

1、每天记忆10个成语

2、分堂讲解成语正确使用方法。

3、完成近三年的高考和模拟的成语真题。

成语的正确使用是要求我们在了解成语的意义的基础上加以运用，但我们在使用的过程中往往因为这个或那个原因而发生错误，这些因素主要有以下几个方面：

第一课时 成语讲解。

一、望文生义：不懂某一词句的正确意义，从字面上去附会，做出错误的解释。例如：

1、据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占了污染总量的45%。(高考试题，“首当其冲”是指最先受到冲击或遭遇灾难，而不是第一位的意思)

2、李伯伯拍着孩子们的肩头，语重心长地说：“你们是明日黄花，是祖国的未来和希望。”(“明日黄花”比喻过时的事物)

3、这点小错误还算不上什么，不足为训，您不要老记在心上，畏首畏尾是干不好工作的。(“不足为训”是指不能当做典范或法则)

4、他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。(2012年北京试题，“文不加点”意为文章一气呵成，无须修改。借以形容文思敏捷，写作技巧纯熟。不是文章不需要加标点)

5、他谦虚地说：“我既不擅长唱歌，也不喜欢运动；除了画画，就别无长物了。”(年浙江试题，“别无长物”是指没有多余的东西。形容穷困或俭朴)

6、他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。湖北试题，“差强人意”是指大体上还能使人满意)

7、美国政府在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头打自己的脚。（危言危行：是指讲正直的话，做正直的事。）

8、某市原副市长许运鸿家教不严，其妻儿收受贿赂80多万元。有人认为，许鸿运虽有不可推卸的责任，但因为他事先不知，所以罪不容诛。（罪不容诛，诛，处死。意谓判处死罪还还抵偿不了罪恶。）

9、成都五牛俱乐部的雄厚财力令其他甲B球队望其项背。（2010年全国卷,"望其项背"意思是能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。这个成语必须用于否定句式，在该句中使用就不恰当了。）

10、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。（"万人空巷"是指"人都聚集在一起，致使街巷都空了".）

11、这个村建起联防队，加强夜里巡逻，以防不法之徒登堂入室。（这个成语原比喻学问或技能由浅入深，达到更高的境界）

望文生义！100个经常用错的成语

1.曾几何时：指过去没有多久。不能理解为“不知什么时候”。 2.不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视之意）。不能理解为“不放在心上或不屑一顾”。 3.不忍卒读：形容文章悲惨动人，重在悲。不能理解为“文章的好或坏”。 4.目无全牛：指人的技艺高超，得心应手。不能理解为“缺少整体性、系统性”。

5.感同身受：指感激的心情如同亲身蒙受恩惠一样。不能理解为“共鸣”。 6.雅俗共赏：指人的文化水平的高低。不能理解为“作品的雅俗”。 7.不足为训：指不值得作为遵循或效仿的法则。不能理解为“不值得作为教训”。

8.求全责备：指对人对事苛求完美。不能理解为“对人的责备”。 9.差强人意：指勉强能使人满意。不能理解为“太差劲”。

10.不刊之论：指不可更改的言论。不能理解为“不能刊登的文章”。 11.文不加点：形容文思敏捷，下笔成章。不能理解为‘写文章不加标点’。

12.耿耿于怀：形容有心事不能忘记。不能理解为“对人怀恨在心”。 13.噤若寒蝉：形容不敢作声。不能理解为“冷得不能出声”。 14.具体而微：形体具备而规模较小。不能理解为“事物具体而细小”。 15.对簿公堂：指公堂上受审。不能理解为“告上法庭”。 16.目光如炬：形容见识远大。不能理解为“目光炯炯有神”。 17.马革裹尸：形容军人战死沙场的无畏气概。不能理解为“因生活贫困，死后下葬很可怜”。

18.久假不归：指长期借用而不归还。不能理解为“长期休假在外不回家”。 19.空谷足音：比喻极难得的音讯或事物。不能理解为“传播声音（空谷传声）。

20.登堂入室：比喻造诣高深的程度。不能理解为“步入屋室”。 21.形影相吊：形容孤单，既没有同伴，也没有同情者。不能理解为“彼此关系好，常相伴（形影不离）”。

22.望其项背：形容赶得上或比得上。不能理解为“赶不上或落在后面。” 前面常加否定词，如“难以望其项背”。

23.置若罔闻：放在一边，好象没有听见。不能理解为“不放在心上（置之度外）”。

24.振聋发聩：比喻用文学语言唤醒糊涂的人。不能理解为“声音很大（震耳欲聋）”

25.师心自用：形容固执已见，自以为是。易误用为“善于学习借鉴，为我所用”。

26.坐地分赃：赃，赃物。不亲自作案而坐等分取赃物。 27.侧目而视：意为敢怒不敢言，形容拘谨畏惧愤怒的样子。 28.良莠不齐：好人和坏人掺杂在一起。 29.

30.不赞一词：赞，参与。指对完美的或不了解的事物不能提出 一点看法，意见。

31.惨淡经营：本来是说作画之前的苦心构思，后来形容苦费心思谋划并从事某件事。32.计日程功：工作进度或成效可以按日计算，形容进展快，有把握按时完成。

33.莫衷一是：不能断定哪个对，哪个不对。衷，决断。 34.身体力行：亲身体验，努力实行。体，体验，实行。

35.奇文共赏：奇，美妙，奇异的文章共同欣赏，现多指把荒谬、错误的文章发表出来供大家识别和批判。

36.五风十雨：（五日一风，十日一雨）五天刮次风，十天下场雨。形容风调雨顺。

37.大方之家：大方，大道理，懂得大道理的人。泛指见多识广，学问深厚的人。

38.三人成虎：三人谣传有老虎，听者就会以为真有虎。比喻流言惑众，容易使人误假为真。

39.表里山河：表。外表，里，里面。山河，指太行山与黄河。后亦泛指高山大河。指一面依山，一面临河。形容地势险要。

40.不名一文：名，占有。连一文钱也没有。形容人贫穷到了极点。 41.阳春白雪：不能理解为春天的雪，而是指高雅而不通俗的文艺作品。跟“下里巴人”相对。

42.下里巴人：下里即乡里，巴人指巴蜀的人民，指战国时楚地和蜀地交汇处的民间音乐，后来泛指通俗的普及的文学艺术。与'阳春白雪'对举。

43.屡试不爽：屡，多次。爽，差错。经过多次试验都没有差错。 44.名山事业：可以藏之名山，世代流传的事业。多指著书立说。 45.明日黄花：明日，重阳节后。黄花，菊花。重阳节过后的菊花。重阳过后，赏菊就没有多少兴味。比喻迟暮不遇之意。后也比喻过时的或没有意义的事物。

46.高山流水：比喻知音或知已。也比喻乐曲高妙。又形容自然风光美好。

47.求田问舍：舍，房屋。到处谋求买田置屋，形容胸无大志，只知营私。

48.舞文弄墨：原指歪曲法律条文，营私作弊。后指玩弄文字技巧，耍笔杆子。含贬义。

49.大快人心：快，指痛快。指决议、举动、结果完全符合人心，使人们非常痛快。多用于坏人坏事受到惩罚、打击的场合。作褒义用。 50.51.万人空巷：大家都从家里出来聚向一处，使街巷都空了。多用来形容盛大集会或新奇事物把所有的人都吸引来的盛况。

52.光怪陆离：光怪：光彩奇异。陆离：色彩繁杂的样子。形容现象奇异，色彩斑斓。

53.涣然冰释：涣然：也作“焕然”消散的样子。冰释，像冰一样消融。像冰融化一样流散消失。比喻嫌隙、疑团、误会等完全消除。 54.空穴来风：穴，洞孔，来，招来。空的洞穴容易招进风来。后多用以比喻流言蜚语乘虚而入。也代指流言蜚语。 55. 56.善刀而藏：善：擦拭干净。把刀擦干净，收藏起来。比喻行事适可而止，善于收敛自己。

57.暴虎冯河：不用舟楫趟水过河。空手打老虎，徒步过大河。比喻勇猛果敢。也比喻冒险蛮干，有勇无谋。

58.酒囊饭袋：盛装酒饭用的袋子。比喻只会吃喝，不会做事的无能之人。

59.有口皆碑：碑：纪功的石碑。引申为颂赞。所有的人都一致称颂。 60.61.人面桃花：原指女子的面容与桃花辉映。后用以泛指所爱慕而不能再见的女子。也形容由此而产生的怅惘心情。

62.城下之盟：盟：旧指宣誓缔约或签订和约。在敌人大军压境或兵临城下时被迫签订的屈辱性和约。也泛指一般性的协议或协定。 63.穿云裂石：穿透云霄，震裂山石。形容声音高亢嘹亮。

64.身无长物：长物：多余的东西。身上没有多余的东西。形容人清贫或生活简朴。

65.细大不捐：捐：抛弃。小的大的都不舍弃。表示兼收并蓄，毫不遗漏。

66.间不容发：间：中间，间隙。发：头发。中间的距离很小，连一根头发也容纳不下。比喻情势极为紧迫、危急。也比喻诗文严谨，语言精粹。

67.罪不容诛：诛：杀死，判处死刑。处以死刑都不足以抵偿其罪行。形容罪大恶极，死有余辜。 68.山高水低：比喻不幸的事情。多指人的死亡。含贬义，同“三长两短”。

69.前无古人：指以前的人从来没有做过的。也指空前的。含褒义。 70.千夫所指：为众人所指责。形容触犯众怒。

71.尾大不掉：尾巴太大，掉转不灵。旧时比喻部下的势力很大，无法指挥调度。现比喻机构庞大，指挥不灵。含贬义。

72.师出无名：出兵没有正当理由。也引申为做某事没有正当理由。 73.言不及义：指净说些无聊的话，没有一句正经的。“胡言乱语”、“鬼话连篇”、“信口开河”含有贬义。“一语破的”、“一针见血”、“言之有理”含有褒义。

74.哀兵必胜：原意是力量相当的两军对阵，悲愤的一方获得胜利。后指受欺侮而奋起抵抗的军队，必定能取胜。

75.七月流火： 火，星名，即心宿。每年夏历五月间黄昏时心宿在中天，六月以后就渐渐偏西。此时暑热开始减退。 76. 77.

78.炙手可热：原义是手一接近就感受很热，使人接近不得。引申比喻一些人权势气焰嚣张。

79.付之一笑：不当一回事；不值得理会的事，只以一笑来对待它。 80.不学无术：不是“不学习没有技术”，而是没有学问、没有能力。 81.不绝如缕： 不是“一个接一个，连续不断的样子”，而是像细线一样连着，差点儿就断了多形容局面危急或声音微弱或后继者稀少。 82.不孚众望：不使大家信服。 83.不负众望：不辜负大家的期望。

84.弹冠相庆：指因即将作官而互相庆贺。多用作贬义。

85.匠遇作家：“作家”不是“搞文学创作之人”，而是能手、行家。该成语比喻双方本领不相上下，能人碰上能人。

86.兔走乌飞：“兔”“乌”指月亮、太阳，比喻时间迅速流逝。87.功高不赏：不是“有大功劳不用奖赏”，而是功劳大得无法加以赏赐。

88.首当其冲： 比喻最先受到攻击或遭遇灾难。不能仅将它理解为“首先、第一个”。

89.无所不为：什么坏事都做。贬义词。

90.屠龙之技：不是“高超、令人生羡之技”，而是无实用价值、徒有虚名的技术，贬义。

91.木人石心：比喻某人为人正派，威不能屈，利不能诱。不是“蠢笨、迟钝”。

92.火中取栗：比喻为别人冒风险，徒然吃苦头而得不到好处。93.独步天下：指独一无二，无与伦比。并非“一个人走天下”。 94.筚路蓝缕：形容创业艰难。出自“筚路蓝缕，以启山林”，指坐着柴车，空着破衣服去开辟山林。不是“生活困顿、拮据”

95.再作冯妇：“冯妇”不是女子，而是春秋战国时晋国的一个名叫冯妇，善打老虎的男子。该成语有重操旧业之意。 96.始作俑者：贬义词，是指开始用俑殉葬的人，比喻首开恶例的人。不能仅仅将它理解为“第一个”。

97.高屋建瓴：“建”不是“建造”而是“倾倒”，即把盛水的瓶子从屋顶上向下倾倒。比哈居高临下，势不可挡。

98.逢人说项：指到处为某人或某事说好话。项指唐代诗人项斯，得名士杨敬之极力介荐，因而声名大振。不是“到处说人坏话”。 99.尺布斗粟：用来讽喻兄弟间因利害冲突而不能相容。

100.想入非非：本义为主观意念进入离奇玄妙的境界。中性词。基本义是借喻脱离实际，幻想不能实现。贬义词。常只用其基本义。

第二课时

三、对象使用错误。

一些成语的适用对象有时是比较固定的，我们不能张冠李戴。如：

1、物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。( “美轮美奂”形容房屋高大华丽。)

2、家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。(“炙手可热”比喻气焰很盛，权势很大。此处用来形容家电就不恰当了)

3、西部的发展，将为中国其他地区提供无限广阔的发展空间和巨大的商机。但是，这项事业任重道远。(“任重道远”是指担子很重，路程很长，比喻责任重大，多用于人)

4、本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。(2000年高考题，“洗心革面”比喻彻底悔改，指人的改过自新。用于人而不能用于刊物)

5、人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。(2013年全国高考题，“汗牛充栋”形容书籍极多，而不能用来形容古人刻苦学习的楷模。)

6、厂长的一席话起了抛砖引玉的作用，引发了许多抓好产品质量的好建议。（"抛砖引玉"，比喻用自己的不好的意见或作品引出别人好的意见或作品，谦辞。但对他人发言的评价，不能说是"不好的意见"。）

7、园里摆放的各种盆栽菊花，姹紫嫣红，微风一吹，更是风姿绰约，意兴阑珊。（“意兴阑珊”兴致将尽的意思，主要用于人）

8、他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们，一家人相濡以沫，生活美满幸福。（“相濡以沫”用于夫妻）

9、一家三代和睦相处，互敬互爱，真可谓是举案齐眉。（举案齐眉：形容夫妻相敬）

10、翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。（“巧夺天工”的意思是“人工的精巧胜过自然”，形容技艺高超，多用于工艺美术作品，句中“苍山如屏，洱海如镜”是天然的杰作，用“巧夺天工”形容显然搞错了对象）

11、刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。（蓬荜生辉”属谦词，只能对己，句中将它用来对他人，不当）

12、王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。

（“如数家珍”比喻对所列举或叙述的事物十分熟悉，好像数自己家中的珍宝一样。句中老王对自己收藏的“宝贝”的确很熟悉，在这一点上与成语“如数家珍”吻合，问题出在比喻词“如”，既然是比喻，那么所熟悉的对象就必须排除“家珍”，否则就会出现本体和喻体是同一事物这一逻辑错误。）

13、从小就喜欢画画,常在纸上信笔涂鸦,现在他画的鸟已是栩栩如生.(“信笔涂鸦”是指写字,不是画画)

14、“国足挂帅”一说的准确性到目前依然无从核实，但人们都相信这决非空穴来风。（“空穴来风”指消息、传闻不是完全没有原因的，这里误解为“虚假传闻”）

15、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，•右边是一位文弱的莘莘学子。（“莘莘”有“众多”意，与定语“一位”矛盾。 “ 青梅竹马”指男女幼年两小无猜； “妙手回春”指医术高明； “悬壶济世”指行医济事；

“草长莺飞”是形容江南的春天的景色的； “折冲樽俎”指在外交谈判上取得胜利； “破镜重圆”指夫妻失散或决裂后重又团聚；

“尾大不掉”比喻部下势力庞大，不大听从调动指挥，现在也指组织机构庞大，指挥不灵；

“粉墨登场”原指演员装扮好了，登场演戏，现多指坏人登上了政治舞台； “面目全非”形容改变很大，多指变的不好； “日理万机”指高级领导人工作繁忙； “同日而语”多用于否定句中； “空穴来风”用于否定句中； “长此以往”多强调将来的情况：

“力透纸背” 原指书法遒劲有力，现也用来容诗文生动，深刻有力； “入木三分”原形容书法笔力强劲（相传晋·王羲之在木板上写字，墨汁渗入木板有三分深），现多形容分析、描写、议论的深刻有力。

“抛砖引玉”，是谦辞，谦辞是对自己的言行的一种谦虚的说法；

第三课时

四、感情色彩不合语境。我们常常会犯褒词贬用或者贬词褒用的毛病。譬如：

1、自从中国颁布实施外商投资法规以来，不少外商蠢蠢欲动，纷纷来中国投资。( “蠢蠢欲动”是指敌人准备进行攻击或坏分子策划破坏活动，在这里贬词褒用)

2、当中国女排捧回冠军奖杯时，举国弹冠相庆，无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。(广东试题，“弹冠相庆”是指一个人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。贬义词)

3、谭嗣同愿作为变法牺牲的始作俑者，相比之下，康梁二人确乎少些刚烈。(“始作俑者”比喻恶劣风气的创始者，)

4、你一旦进入了生活知识的宝库，就会感到又喜又惊，乐不思蜀。（乐不思蜀：指乐而忘返。贬义）

5、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。（趋之若骛：多比喻追逐不正当的事物，贬义）

6、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。（"处心积虑"多表贬义，此处可用"殚精竭虑"。）

7、这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。（“无所不为”与“为所欲为”一样都是贬义词，显然不能用于句中“年轻的科学家”，可将“无所不为”改为“无所畏惧”）

8、五十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑、忘我工作是密不可分的。(全国高考题，“殚精竭虑”用尽精力，费尽心思。这是一个褒义词，我们往往把它和“处心积虑”混淆，因此用在这里是正确的。)

9、既异想天开，又实事求是，科学工作者正是以这种特有的风格和态度不断地去探索宇宙中无穷无尽的奥秘。（异想天开：形容想法非常奇怪。这个一个中性词，用在这里也是正确的。而我们往往把它作为一个贬义词用）

此外贬义词还有：“暴虎冯河”：“暴虎”，空手打虎；“冯河”，徒步涉河。比喻有勇无谋，冒险蛮干；

“如丧考妣”：（因为损失一点利益或关系）像失去父母一样伤心和着急； “粉墨登场”：原指演员装扮好了，登场演戏，现多指坏人登上了政治舞台； “推波助澜”：比喻促使或助长坏事物的发展，使扩大影响； “虎视眈眈”：形容贪婪而凶狠地注视； 褒义词有：

“ 胸无城府”：形容心中没有城府，光明磊落； “文不加点”：形容写文章很快，不用涂改就写成了； “金科玉律”：比喻不能变更的信条或法律条文。

此外，成语的感情色彩也因其多义而发生变化：当“灯红酒绿”是指寻欢作乐的腐化生活时，应作贬义词；是指都市或娱乐场所夜晚的繁华景象时，应作褒义词。“绵里藏针”的词义是形容柔中有刚时，它是褒义词；是外表柔和，内心刻毒的意思时，它是贬义词。

第二课时

二、重视常见义，忽视不太常用的意义。一般地说，词语的意义有一个基本意义，在这个基本意义上不断的延伸，不断地外扩，形成了词语的多义性。我们往往对成语的意义使用的比较多的那个义项我们比较熟悉，因此在判断时我们可能形成一种定向思维。例如：

1、本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四了。(2013高考试题，“不三不四”这个词有两个意思：①不正派，②不像样子。这里用的就是第二个意思，因此使用是正确的。而我们往往用的较多是第一个意思，因此很容易判断错误。)

2、谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊訝不已。（左右逢源：有两种意思，一是比喻做事得心应手，顺利无阻，属褒义；二是比喻处事圆滑，属贬义。现在以贬义用法较常见。此句重在这个孩子对电脑、互联网的“说”，显然两种意思都不恰当。）

此类词语还有： 灯红酒绿（即可以形容寻欢作乐的腐化生活；也可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象）、

如虎添翼（既比喻强大的得到援助后更加强大，也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶）、

绵里藏针（形容柔中有刚；也比喻外表柔和，内心刻毒）、秀色可餐（形容女子姿色非常美丽；也形容景物非常优美）、捉襟见肘（既形容衣服破烂；也形容困难重重，应付不过来）、

如蚁附膻（既比喻许多臭味相投的人追求某种恶 劣的事物；也比喻依附有钱有势的人）

、比翼齐飞（既比喻夫妻恩爱；也比喻互相帮助，共同进步）、

引火烧身（比喻自讨苦吃，自取灭亡；也比喻主动暴露自己的问题，争取批评帮助）

品头论足（指无聊的人随便谈论妇女的容貌；也比喻在细节上多方挑剔） 眉来眼去（形容以眉眼来传情；也比喻暗中勾结）

明珠暗投（怀才不遇；好人失足参加了坏集团；也指珍贵的东西得不到赏识） 念念有词（旧时迷信的人小声念咒语或说祈祷的话；也指人不停的自言自语）平地一声雷（比喻名声地位突然升高；也比喻突然发生一件可喜的大事） 惨淡经营：原指动笔之前的精心构思（惨淡：苦费心思；经营：筹划、进行。现多形容苦心筹划、营谋某事。

苦心孤诣：费尽心思地钻研或经营，到了别人所达不到的地步（苦：刻苦地用心；孤诣：别人所达不到的境地）。有时意义偏重在“苦心”上，刻苦的用心，形容独自所费的极大心思。

第三课时

五、成语意思与语句意义重复。例如：

1、这所大学里的一些学生语文水平实在低劣，被人贻笑大方（贻笑大方：让内行见笑。词语本身就已含有被动义）

2、你看他双眉紧沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐的苦衷。（难言之隐：难于说出口的藏在内心深处的事情。）

3、看到黄宏表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。（“忍俊不禁”就是“笑起来”之意）

第六课时

六、形似而词义不同。有些成语与其他成语由于读音字形相近或具有某些共同的语素，使用时极易混淆。例如：

1、北京电视台的编导很有水平，几个经济类节目都办得绘声绘色。（绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。而这里是指节目办得好，应当用“有声有色”）

2、这次选举他最有希望，但由于他近来的所作所为不负众望，结果落选了。（ “不负众望”意思是没有辜负众人对他的期望，而句中却把它与读音相近、只有一字之差的成语“不孚众望”混淆了。“不孚众望”是“不使人信服”的意思，）

3、在地摊上买药要特别小心，鱼龙混杂的东西多得很。（鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。此处应用“鱼目混珠”，比喻拿假的东西冒充真的东西。）

4、对作文中的错别字，有的同学不以为然，长此以往，就会变成“白字先生”了。（“不以为然”的“然”是“对”、“正确”的意思，此处应改为“不以为意”，是指不在意、不把它放在心上。）

5、他先反复思考，然后执笔成文，又不厌其详地推敲修改。（“不厌其详”是不嫌详细，愈详细愈好的意思，应改为“不厌其烦”，突出他非常耐心）

6、在这样大的城市里，我们要想逮住他，真好像海底捞月，但他今天却自投罗网了。（“海底捞月”突出“一场空”，改为“海底捞针”才突出难度大）

7、他文思泉涌，一蹴而就，不到一小时三千字的文章就写完了。（“一蹴而就”，改为“一挥而就”，写文章动“手”不动脚） 另外如：

不名一文（一个钱也没有，“名”占有的意思，也可写作“一文不名”）、一文不值（一分钱也不值，一点价值都没有）； 耳提面命（形容恳切地教导）、

耳濡目染（形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响）

此外意义相近、相关的成语，相互间仍然存在着语义轻重的不同、表达重点的不同、范围大小的不同，要注意区别。 譬如：“ 信口开河”和“信口雌黄” ，两个成语都有“随口乱说”的意思，但“信口开河”只指随口乱说，语义较轻；“信口雌黄”含有不顾事实，恶意诬陷的意思，语义较重。又如“面面相觑”、“拭目以待”、“刮目相看”、“侧目而视”、“另眼相待”这一组成语，都有“看”义，但各有侧重： “面面相觑”是形容作错了事时或极其惊慌时，有关的人不知如何是好的样子；“拭目以待”是擦亮眼睛来等待，形容期望十分殷切或确信某件事情的出现；“刮目相看”指别人已有显著的进步，不能再用老眼光来看待；

“侧目而视”，“侧目”：斜着眼睛看人，不敢正视，形容敬畏或愤怒的情态；“另眼相待”指用另外的眼光看待，形容对某人某事特别重视。

再如 “参差不齐”和“犬牙交错”，都有不齐之义，但“参差不齐”指长短高低大小不齐；“犬牙交错”形容交界线很曲折，就像牙齿那样不齐，也形容多种因素牵连的复杂情况，或双方力量对比互有短长。

“何足挂齿”、“不足挂齿”都有“不值一提”之义，但“何足挂齿”一般用于反诘句，而 “不足挂齿”则不限。

“ 一语道破”“一语中的”都有“说话简洁，抓住了本质”的意思，但前者能带宾语，后者不能带宾语。

骇人听闻：骇，惊吓。使人听了非常吃惊。 耸人听闻：耸，惊动。夸大或捏造事实， 使人听了感到惊异或震动。

鞭长莫及:莫，不。及，到。原意是鞭子虽长，却不能打到马肚子。后比喻相隔太远，统治或影响的力量达不到。 望尘莫及:莫，不能。及，到。原意是望着前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。

心旷神怡:心境开阔，精神愉快。 心驰神迷:整个心思都奔向那里。形容一心向往。

心平气和:心情平静，态度温和。平心静气:心平气和，态度冷静，不感情用事。 固执己见：顽固地坚持自己的意见，不肯改变。 一意孤行:不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。

休戚相关:休，喜悦、吉利。戚，忧愁、悲哀。形容关系密切， 利害相关。一般用于人与人或团体与团体之间。

第七课时

七、功能混乱 每个成语由于自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也不同。如果把握不准，就容易造成功能混乱的错误。

如：每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。（高考卷， "指手画脚"是一个动词性成语，在句中应充当谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误把它当作形容词性成语，充当了状语。）

第八课时

八、不合语境 有些成语使用时有着特定的语言环境，如果使用不当，就会与所在的语境不协调。

例如：当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。（2013年全国卷，"安步当车"意思是慢慢地步行，就当作是坐车。使用时必须具备两个条件：一是行走速度缓慢，二是行走者不慌不忙地步行，表现出的是一种闲适平和的心情。而句中描述的是抗洪抢险时的情景，情况紧急又遇上暴雨如注，该成语与所在的语境很不协调，是不恰当的。）

第14篇：成语教案

成语教案

《趣味成语》教学设计

[教学目的] 成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：掩耳盗铃、狐假虎威、叶公好龙等。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。 【教学设想】

1、依据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的学习能力。

2、以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语，并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。

3、设计一些学生喜闻乐见的成语练习，让学生在练习中增强兴趣，如：成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。

4 让学生利用成语写一段话 教学过程：

一、导入：成语接龙（5分钟）

1、说出成语的特点：（多，有一段典故，4字为主）

2、显示成语概念，齐读成语（是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句）。

3、为了更好地积累成语，我们试着分类记忆，今天学习4种类型（投影）

二、成语中有两个字意思相反

1、翻开109页，齐读成语

2、说出16个成语的特点，画出每组成语中相反的两个字，齐说

3、同桌一唱一和（大公——无私），师生一唱一和

4、小组交流其他有这种特点的词语，到黑板写5个/组

5、做练习，对答案

三、成语中有有关动物的字

1、学生举例，到黑板写，5个/组

2、做练习，对答案

四、成语中有有关动植的字

1、学生举例，到黑板写，5个/组

2、做练习，对答案

五、成语中有有关数字的字（一至十，百，千，万）

1、一至十，百，千，万在一到四组轮流回答

2、做练习，对答案

六、成语中有有关人体器官的字（一至十，百，千，万）

1、学生举例，到黑板写，5个/组

2、做练习，对答案

七、用成语做广告

1、导入：成语的使用还很有趣，今天我们几样商品做广告（牙刷、涂改笔、金笔、臭豆腐、冰箱、自行车）

2、做练习，对答案

八、在生活中学会用成语

下周感恩节，我们以感恩为主题把自己的感谢写下来，并用成语概述你所感谢的人。如：

我感谢（

）的爸爸，感谢他„„ （用原稿纸） 《趣味成语》教学反思

这次的课堂主要目的是通过归类记忆让学生能更好地记住更多的成语，并通过练习把成语和生活相结合，体现一个“趣”字，激发学生积累成语的兴趣，为提高写作打下良好的基础。

一、把成语记忆系统化

学生平时积累下来的成语不少，但总是觉得太杂乱，如果能给他们作一个系统化的归类，对于他们的记忆和运用都有好处，于是我根据积累运用六的12个成语特点“每个成语都有一对反义词”，想到还有其他归类方式，于是继续让他们回家寻找有关“动物”、“植物”、“人体”、“数字”的成语各20个。在第二天的课堂上进行竞赛，鼓励多举例，前提是不能重复前一个同学说过的成语，在说和练中认识更多的相关成语。学生通过听、说、读、写的方式是记忆得到深化。

二、让成语学习趣味化

通过成语接龙调动学生的情绪也是这节课富有活力的原因之一。 这节课没有把成语学习放在单一的“解”与“读”上，而是通过给“自行车”、“钢笔”、“臭豆腐”等产品用成语巧设广告的方式，让学生在理解的基础上运用成语进行宣传，学生对此充分发展自己的创造思维，合作意识很强。

三、感受在成语的魅力

在课后，我让学生回家以“我感谢”为题写一篇作文，要求用一个成语修饰感谢的人或事物，并说出感谢的原因。出乎我的意料，学生文章写得精练而感人，现摘录一篇佳作与大家探讨：

我感谢

我感谢“学富五年”的课本，使它们把自己体内的知识复制到我们的脑袋里，让我们有思想，有教养。

我感谢我那五光十色的书包，是它把我最重要的课本保护好，也方便了我，让我不用把那么多课本放在手上，只需要背在肩上，就可以了。

我感谢那“舍已为人”的笔，如果没有它，我绝对没有聪明，因为所有的知识都需要通过练习来巩固，这样才能更加深刻地记住在脑里。

我感谢对我“问寒问暖”的床，是它让我有一个舒适的环境来修西，当我累的时候就可以躺在那里舒舒服服地睡上一觉。

我感谢那“才高八斗”的电脑，在家里，它可以帮助我的学习，帮助解决许多难题，还让我的见识增长了许多。

我感谢那不同凡响的电视，它可以在我无聊的时候带来娱乐，而且，它可以让我知通全世界正在发生的事情，让我的生活不再那么无聊。

我感谢曾经和我风雨同舟的汽车，早上，它送我到生机勃勃的学校，晚上，它又送我回到家里，下雨时，它为我遮雨，刮风时，它为我挡风，所以，汽车还可以说是我的生死之交。

我感谢“表里如一”的照相机，若不是他把我们的幸福时光照下来做为留念，我们现在把过去的事都忘记了。

我感谢“藕断丝连”的电话，是它，无论在什么地方，我们都可以互相关心，讲悄悄话。

我感谢“光明正大”的灯，黑暗中，若没它，我们根本做不了什么，更加学习不了。

我感谢大公无私的警察，是他们把坏人抓起来，让我们过的安稳一些。

我感谢“永垂不巧”的花草树木，是它们把世界点得那么美丽，那么生机勃勃。

我感谢经常在外工作的爸爸，是他在外面赚钱回来养活我们，不然，我们可能在流落街头。

我感谢在家里照顾我的妈妈，是她日夜操劳，辛辛苦苦把我们养大。

我感谢所有传授知识给我们的老师，是他们教我们怎样做好人，做个社会的公民。

我感谢我小时候幼儿园的园长，是他帮我的学习打好根基。

我感谢我所有的朋友，他们时时刻刻都陪伴着我。

我感谢聪明过人的爱迪生，如果没有他发明灯，我们现在的生活可能过得并不好。

我感谢忠厚的老黄牛，是它帮助农妇耕地，我们才有食物吃。

我感谢勤劳的清洁工，是他们把广州扫得那么干净，我们才有那么舒适的环境居住。

趣味成语

一.教材简析

趣味成语是彩虹计划志愿活动课程部教材选编的第一课，内容以看图猜成语、成语接龙、成语之最趣味问答、成语展示为主要线索，引导同学们认识并了解常用成语的意思及用法。在成语之最趣味问答环节，以激发同学们的联想为辅助思想，使同学们在获得知识的同时锻炼创造性思维。 二.教学目标

1.正确读写“指鹿为马”“祸从口出”“开门见山”“平步青云”“杯弓蛇影”“正中下怀”“鸦雀无声”“迫在眉睫”“一清二白”“天涯海角”“一手遮天”“顶天立地”“一毛不拔”“胆大包天”“垂涎三尺”“难以置信”“一诺千金”“天罗地网”“对牛弹琴”“一五一十”“出口成章”“虎头蛇尾”“如虎添翼”“只手遮天”“铺天盖地”“一文不值”“无价之宝”“灵丹妙药”“万寿无疆”“晴天霹雳”“一步登天”等成语 2.理解成语的意思并了解其用法。

3.了解成语的由来及于谚语、歇后语的区别，体会中国文化的深厚底蕴，产生民族自豪感及对中国文化的热爱。4.运用成语造句。 三.教学过程

1.导入课程主题

①导入：同学们，我国是个有着悠久历史的文明古国，我们背诵的古诗、成语，爷爷每天喝的茶，过年贴的春联等等都属于中国文化。今天我们就来学习成语。

②让同学们介绍自己知道的成语。 2.看图猜成语

PPT上展示成语图片，由同学们根据图片的提示猜出成语。（对于较难的成语，教师可以再给出进一步提示）。 3.介绍成语

经过图片展示，同学们对成语有了初步的了解，深入介绍成语的由来，成语与谚语、歇后语和普通词组的区别。 4.成语接龙

在背景音乐中，由第一位同学说出一个成语，接下来的同学字首接字尾地接龙。每个同学可被提示一次。 5.成语之最

由教师给出如“最遥远的地方”“最大的手”“最高的人”“最有胆量的人”等问题，同学们举手回答。难度较高，可视情况作为成语趣味拓展。 四.课后积累

1.把你喜欢的成语抄下来。2.用这些成语造句。

三、“我演你猜”说成语

每组选派代表表演一个成语，或用哑语比一成语，其余组猜一猜，演得好奖 红旗，猜得又快又准为优胜者，奖红花）

（如：一鸣惊人、班门弄斧、虎头蛇尾、一刀两断、买椟还珠、望梅止渴、画饼充饥、暴跳如雷„..）.

九月开学季，老师你们准备好了吗？ 幼教开学准备 小学教师教案 小学教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划

四、师生共小结

第15篇：成语教学教学教案

成语教学教学教案

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。

2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是……而是……”造句

3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

明白成语故事中包含的深刻道理。

教学时间：二课时

1、同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？

2、今天我们一起来读几个成语故事。

板书课题：8 成语故事

3、什么样的成语称为成语？

过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。

轻读课文，边读边圈出文中生字。

朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。

画出课文中不理解的词，准备质疑。

指导生字、正音。

chuō sāi fèng lù bì yùn hǔ

戳 腮 俸 禄 壁 韵 唬

指导词语，注意正确书写。

腾空 俸禄 自相矛盾 画龙点睛

戳穿 墙壁 滥竽充数 张口结舌

4、质疑不理解的词语，小组讨论。

文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

1、再读课文，进一步了解课文内容。

2、指导书写习字册。

1、课堂作业抄写生字词语

2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。

请同学上黑板板书三个成语。

1、“矛”和“盾”，你们能分得清吗？请同学看图指一指。“矛” 上象其锋，中象其身，下端有銎，所以纳柲。

“盾”” ，瞂也，所以扞身蔽目。“厂”象盾之侧是形，“十”象盾之握，“目”象盾之用。

2、“矛”很“锐利”，锐利就是锋利的意思，矛“锐不可当”。

“鲁迅的文笔很锐利”，这里的“锐利”是尖锐的意思。

“盾”很“坚固”，坚固是牢固的意思，盾“坚不可摧”、“牢不可破”。

3、讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？

“张口结舌”的意思。刚刚还“夸夸其谈”的楚国人，为何“张口结舌”说不出话的呢？

4、联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。

⑴张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？

⑵“点睛”的结果怎样？“点睛”的作用？

“点睛”在现实中的运用

第16篇：趣味成语教案

趣味成语

一.教材简析

趣味成语是彩虹计划志愿活动课程部教材选编的第一课，内容以看图猜成语、成语接龙、成语之最趣味问答、成语展示为主要线索，引导同学们认识并了解常用成语的意思及用法。在成语之最趣味问答环节，以激发同学们的联想为辅助思想，使同学们在获得知识的同时锻炼创造性思维。 二.教学目标

1.正确读写“指鹿为马”“祸从口出”“开门见山”“平步青云”“杯弓蛇影”“正中下怀”“鸦雀无声”“迫在眉睫”“一清二白”“天涯海角”“一手遮天”“顶天立地”“一毛不拔”“胆大包天”“垂涎三尺”“难以置信”“一诺千金”“天罗地网”“对牛弹琴”“一五一十”“出口成章”“虎头蛇尾”“如虎添翼”“只手遮天”“铺天盖地”“一文不值”“无价之宝”“灵丹妙药”“万寿无疆”“晴天霹雳”“一步登天”等成语 2.理解成语的意思并了解其用法。

3.了解成语的由来及于谚语、歇后语的区别，体会中国文化的深厚底蕴，产生民族自豪感及对中国文化的热爱。4.运用成语造句。 三.教学过程

1.导入课程主题

①导入：同学们，我国是个有着悠久历史的文明古国，我们背诵的古诗、成语，爷爷每天喝的茶，过年贴的春联等等都属于中国文化。今天我们就来学习成语。

②让同学们介绍自己知道的成语。 2.看图猜成语

PPT上展示成语图片，由同学们根据图片的提示猜出成语。（对于较难的成语，教师可以再给出进一步提示）。 3.介绍成语

经过图片展示，同学们对成语有了初步的了解，深入介绍成语的由来，成语与谚语、歇后语和普通词组的区别。 4.成语接龙

在背景音乐中，由第一位同学说出一个成语，接下来的同学字首接字尾地接龙。每个同学可被提示一次。 5.成语之最

由教师给出如“最遥远的地方”“最大的手”“最高的人”“最有胆量的人”等问题，同学们举手回答。难度较高，可视情况作为成语趣味拓展。 四.课后积累

1.把你喜欢的成语抄下来。2.用这些成语造句。

三、“我演你猜”说成语

每组选派代表表演一个成语，或用哑语比一成语，其余组猜一猜，演得好奖红旗，猜得又快又准为优胜者，奖红花）

（如：一鸣惊人、班门弄斧、虎头蛇尾、一刀两断、买椟还珠、望梅止渴、画饼充饥、暴跳如雷„..）.

四、师生共小结

第17篇：成语复习教案

一、明确成语适用的对象及范围

成语有具体的适用对象、范围，或人或事或物，不能张冠李戴。如“汗牛充栋”仅用于物（书）；“让梨推枣”用于兄弟之间；“风平浪静”用于局势；“相敬如宾”用于夫妻之间；“涣然冰释”用于嫌疑误会等等。

有些成语的适用对象、范围不是惟一的，还须加以注意。例如2000年高考全国卷第4题：“崇尚文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。此句中“淋漓尽致”，可以用来形容文章或谈话详尽透彻，也可指暴露得彻底，本题说图片展将伪科学暴露得很彻底，并不错。像这样的成语还有：“指手画脚”一般用来形容轻率的指点、批评，也可形容说话时兼用手势示意；“舞文弄墨”有“玩弄文字技巧”义，又有“歪曲法律条文”义；“国色天香”可形容牡丹花香俱佳，也可形容女子容貌极美；“左右逢源”可指做事顺利，也可指办事圆滑；“堂而皇之”可用于建筑物，也可用于文章；“登堂入室”可用于学问，也可用于技能等等。

二、弄清成语相关的语境场合

成语使用时，应注意成语本身的限定、前提和条件，也要注意成语本身的词素含义、成语的感情色彩与使用范围，还要注意这些成语与上下文语境之间的相关性与融合性。否则就会出现前后语境不合的错误。例如：A.班长高屋建瓴地作了总结性发言（大词小用）；B.你要身临其境地替他想一想（“身临其境”与“想一想”不合）；C.著名演员唐国强把毛主席演得栩栩如生（不合语境）； 另外还要注意以下几种情况：

（1）语义重复。例如：A.有难言之隐的苦衷；B.心里总是自惭形秽；C.这种事情令人匪夷所思；D.创造了一个前所未有的新纪录。

（2）顾此失彼。例如：改革开放的好政策使他发了财，过上“小康”生活，真是否极泰来。（“否极泰来”指否与泰两个方面的转化，而从整个句意来看，只有“泰来”，并不包含“否极”）

（3）语义相左。例如：新形势下，新词语一个接一个地出现，纷至沓来。（“纷至沓来”指纷纷到来，而新词语是“一个接一个”地出现，显然，成语语义与语境有差别）

（4）前后矛盾。例如：A.结果却半途而废，功败垂成；B.几株杏花开放，姹紫嫣红；C.或明显或不明显的蛛丝马迹。 （5）成分误用 例如：A.将它作为批评史上的存而不论接受下来（动词性成语误用名词性）；B.李老师谆谆教导起我来（名词性误用动词性）；C.漠不关心人民的疾苦（补充式成语不能带宾语）。

三、了解成语潜在的感情变化

近几年成语考查特别注重褒、贬、中性色彩的正确运用。如1995年的“无所不为”，1997年的“趋之若鹜”，1998年的“处心积虑”，1999年的“炙手可热”，2000年春季卷的“蠢蠢欲动”、全国卷的“洗心革面”，2002年的“雨后春笋”等都是褒贬误用，在复习中应当引起大家的注意。

有些成语褒贬鲜明。如“胸无城府”、“正襟危坐”、“侃侃而谈”、“大有作为”等都是褒义。“信口雌黄”、“东窗事发”、“无所不为”、“翻云覆雨”、“过江之鲫”、“高谈阔论”、“夸夸其谈”、“弹冠相庆”、“无独有偶”、““兴师动众”、“投其所好”、“惟命是从”、“天花乱坠”、“面目全非”、“亦步亦趋”等都是贬义。

有些成语是或褒，或贬，或中性，要根据对象、场合，结合具体语境进行辨析。像这样的成语很多，例如：灯红酒绿、东山再起、高视阔步、独往独来、旁若无人、标新立异、登峰造极、咄咄逼人、呼风唤雨、想入非非等等。

四、注意成语运用的超常变化

1995年的“想入非非”和1997年的“不孚众望”则属于非常规用法考查。一般有两种情况。

（1）改变成语的常用含义。如“想入非非”，许多考生只知道常规用法是指不切实际的胡思乱想，却不知道它还有想像进入到一般人所进入不到的境界，结果造成失误。

（2）变更成语词素来赋予其新的含义。如“不负众望”与“不孚众望”；“损人利己”与“损己利人”等。

五、掌握成语约定俗成的习惯用法

（1）适用于否定句、疑问句中。如“等闲视之”、“同日而语”、“相提并论”、“一概而论”、“等量齐观”、“曾几何时”、“谈何容易”、“万应灵丹”等，不能用于肯定句中。

（2）适用于诙谐、讽刺句中。如“神通广大”、“五体投地”、“寿终正寝”、“衣冠楚楚”、“洗耳恭听”等。

（3）适用于谦词句中。如“雕虫小技”、“东涂西抹”（对自己写作的谦词）、“恭敬不如从命也”（多用于接受对方的款待或赠予）、“贻笑大方”、“千虑一得”、“抛砖引玉”、“问道于盲”、“敝帚自珍”等。

赫一时”、“无所事事”、1 （4）适用于敬词句中。如“鼎力相助”、“如坐春风”、“蓬荜生辉”等。

六、辨明容易混淆成语的异同

复习过程中，应注意对常见易混的成语予以整理。根据高考所透露的信息，可从以下几种情况入手：

（1）形相近而意义有区别的。例如：1998年考过的“耸人听闻”与“骇人听闻”。这方面注意积累，常见的有：走马观花（偏重观察粗略）与浮光掠影（偏重印象不深）、情不自禁（偏重主观感情）与不由自主（偏重客观条件）、耳闻目睹（强调亲自听到看到）与耳濡目染（强调受到影响）、含糊其辞（重在把话说得不明确）与闪烁其辞（重在说话躲躲闪闪）等。

（2）意义相近而用法有区别的。例如：1996年考过的“应接不暇（用于被动应接）”与“目不暇接（用于主动观看）”。这方面注意积累，常见的有：不胫而走（一般用于消息传播）与不翼而飞（一般用于物品丢失）；囫囵吞枣（多指读书方面）与生吞活剥（多指别人的经验理论）等。

（3）意义相近而感情色彩有区别的。（这种情况容易辨析，例略）

三、归纳解答成语题的几个注意点。

1、吃透词义。

成语的含义不是它所构成的单个词语简单叠加组合，而是在构成成分提供的事件背景基础上，通过引申、比喻等方式抽象概括出来的，切不可望文生义。如：

例

1、叶圣陶先生说，苏州园林是我国各地园林的标本。这次去苏州游览了几个园林，果然觉得名正言顺。

例

2、告别时，他非要送我几件高档衣料不可，真是大方之家。

例1中“名正言顺”的意思是名义正当，道理也讲得通。后指做事理由正当而充分，含有理直气壮的意思。句中误解为说法与实际情况相符。例2中“大方”是指懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。句中把“大方”误解为不吝啬。

2、褒贬误用。

大多数成语含有一定的感情色彩，并随着语言环境的不同，词的感情色彩也会随之变化，有时候，由于对一些成语褒贬不辨，从而导致误用。如：

例

3、鲁迅先生对于友人，尤其对于青年，爱护无所不至，不但尽心竭力，还常主动帮忙。

例

4、现实中，有许多身居要职，却胸无城府，思想顽固僵化，不思改革，甚至阻挠改革。

例3中的“无所不至”意思是没有达到的地方。现多形容坏人到处干坏事或所有的坏事都做到了。贬义。例4中的“城府”是指城市和官府，比喻待人处事的心机。整个词语的意思是指为人坦率真诚，不用心机。褒义。

3、辨清对象。

成语因其词义有所侧重，这便确定了该词语的大致适用对象范围。如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，便会使陈述和被陈述之间出现张冠李戴的现象。如：

例

5、学习是循序渐进的，那种不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度题的喧宾夺主的做法是不可取的。

例

6、小罗看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好忍痛割爱。

例5中“喧宾夺主”比喻客人占了主人的地位，或外来的次要的事物占了原有的、主要的事物的地位。而句中的基础知识与难题无主客之分。例6中“忍痛割爱”的意思是忍痛把自己心爱的东西交给别人。作为商品的运动服本不属于自己所有，因无钱而不买自己喜欢的商品不能叫“忍痛割爱”。

4、删除赘余。

虽然成语在句子中的意思是准确的，但还要防止与句中其他词语意义重复。如：

例

7、一个让人看不懂的店名，能招徕顾客吗？其实，只能让人贻笑大方。

例

8、当时那激动人心的场面至今还记忆犹新。

例7中“大方”是指某种专长的人。整个词语的意思是被内行的人笑话，前面不能再加“让人”。例8中“记忆犹新”的意思是过去的事，至今还记得清楚，就像新近发生的一样。前面不能再用“还”。

5、前后矛盾。

成语在句中意思尽管准确，还应注意它和其他词语是否矛盾。如：

例

9、最近到沿海地区，虽只是浮光掠影地看看，但那里的变化，却给我留下极深刻的印象。

例

10、开始，人家送礼他都不收，时间长了，他就认为是小事一桩，犯不着太认真，也就不以为然了。

例9中“浮光掠影”的意思是比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。“浮光掠影”与“极深刻的印象”矛盾。例10中“不以为然”意思是不认为是对的，表示不同意。说话者要表达的意思是“不认为错”，可用“不以为非”。

6、搭配不当。

有些成语由于词性的限制，要注意它的用法。如：

例

11、我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。

例

12、这里药铺良好的水土条件，又有一个团结向上的领导班子，因而人民的生活安居乐业。

例11中“司空见惯”的意思是形容经常看到，不足为奇的事物。后面不能带宾语。而例12中的“安居乐业”的意思是安心地住在那儿，喜爱自己的职业。只能说“人民安居乐业”，不能说“生活安居乐业”。

7、相信本义。

不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。如：

例

13、每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非凡。(1992年高考题)

例

14、我很胖，可是这位老护士很快就选准了一条血管，一针见血，我很佩服。

例13中的“灯红酒绿”用在“饭店”之后，本义便“复活”了，不再有贬义。因而使用是正确的。例14中“一针见血”通常是比喻说话、写文章言辞直截、简要，能切中要害，但它的本义是一针就见到血，形容医务人员技术熟练。这里正好适合使用本义。当然是正确的了。(完)

解析2007年高考对熟语的考查

类型一：望文生义

例1.近年来，随着流域经济的快速发展，松花江污染问题也日渐严重，因此恢复松花江的生态功能间不容发。（全国卷Ⅱ2题B）

例2.极端个人主义者总以为人都是为自己的，在他们心目中，那些舍己为人、公而忘私的行为是不堪设想的。（江西卷4题B）

例3.电话给人们带来了莫大的方便，但打电话有时并不是最好的联系方式，有些事情非得耳提面命，一边说一边比划才能真正讲清楚。（宁夏卷19题A）

例4.我俩考虑问题时，他习惯从大的方面着眼，我总是从具体方法入手，虽然南辕北辙，但总能殊途同归。（广东卷2题D）

解析：熟语一般都具有结构的稳定性和意义的整体性，其含义是约定俗成的；它不是构成它的单个语素义的简单叠加，而是在其构成成分提供的事件的基础上，在丰富的人文背景下，通过引申、比喻等方式抽象概括出来的。如果不仔细辨析，就容易造成望文生义的错误。例1句中的“间不容发”本是指中间容不下一根头发，用来比喻与灾祸相距极近，情势危急。而例句却误解为“刻不容缓”之意。“不堪设想”本是指事情的结果不能想象，意思是会发展到很坏或很危险的地步。而例2句误解为“不可理解，不可想象”之意。“耳提面命”本是用来形容恳切的教导。例3句误用为“面对面”之意。“南辕北辙”是比喻行动和目的相反。而例4句却理解为“方法、角度不一致”之意，望文生义。

类型

二、不分褒贬

例5.近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。（全国卷Ⅰ2题B）

例6.在今年的“排队推动日”活动中，虽仍有凤毛麟角的几个“不自觉者”，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。（全国卷Ⅱ2题C）

例7.同学们，考入大学仅仅是一个新的起点，让我们志存高远，学海无涯苦作舟，在老师们的推波助澜下，直挂云帆济沧海！（浙江卷3题C）

例8.工会准备组织职工去九寨沟旅游，大家兴致勃勃，小张更是推波助澜，积极鼓动年轻人提出要搞生态自助游。（江苏卷2题B）

解析：熟语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义，在使用过程中必须分清色彩，否则就会误用。例句中的“蠢蠢欲动”多指敌人准备进行攻击或坏份子策划破坏活动，是一个贬义词。例5句将它用在选择专业的学生身上，显然错误。而“凤毛麟角”是喻稀少而可贵的人或事物，属于褒义词。例6句不分褒贬，误用在了“不自觉”的人身上。“推波助澜”是比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展，使扩大影响。这是一个含贬义色彩的词，而例

7、8句均没有辨清色彩。

类型

三、对象误用

例9.暮春时节是潭柘寺“二乔玉兰”的盛花期，4月上旬，这两株玉兰的树冠上就布满了含英咀华的花蕾。（北京卷3题D）

例10.求学期间，他春风得意，事事顺心，没料到踏入社会后，几桩生意下来，就被骗得血本无归，于是，他总是感叹遇人不淑，命途多舛。（浙江卷3题B）

例11.由于发表网络歌曲的门槛很低，网友原创的歌曲都可以传到网络上去，这也造成了网络歌曲创作的鱼目混珠。（湖北卷3题D）

例12.风格鲜明、体系完整、精细雅致的徽州文化，在洋洋洒洒的中华地方文化中独树一帜。（安徽卷2题B） 例13.今天，江西、湖南一带烈日炎炎，紫外线辐射强烈，大家最好不要外出，在家休养生息。（江西卷4题A） 例14.我默念了一下射击要领，下定决心，“砰”地打响第一枪，眼睛情不自禁地眨了二下，身体也随之一震。（江西卷4题C）

例15.看完电影《虎口脱险》后，大家给小王对号入座，说他就像影片中的那个有才能的音乐指挥家，常常因粗心做出一些有惊无险的事。（宁夏卷19题C）

4 例16.被动挨打的尴尬，疲于奔命的惊险，猝不及防的惊喜，绝处逢生的狂欢，让上海申花在中超联赛首场就经历了“最长的一天”。（山东卷4题B）

例17.关于这个问题，无论伊朗还是美国，其媒体报道都与美国官方、军方的表态自相矛盾。（山东卷4题D） 解析：有些熟语有特定的使用对象和范围，如果把握不准，就容易造成张冠李戴。例9句中的“含英咀华”本来是比喻人琢磨和领会诗文的要点和精神，而例句却误用在了花蕾上。“遇人不淑”中的“淑”是美好之意，整个成语是特指女子嫁了一个品行不好的丈夫。而例10句却明显用错了对象。“鱼目混珠”是比喻拿假的东西冒充真的东西。例11句中的网络歌曲创作只能说是作品的质量参差不齐，而不能说作品是假的，所以用错了对象。“洋洋洒洒”是形容文章或探花丰富明快，连续不断，也可以形容规模或气势盛大。而例12句却误将它用来形容“中华地方文化”，对象不对。“休养生息”是指在国家大动荡或大变革以后，减轻人民负担，安定生活，发展生产，恢复元气。例13句却将它错用在“在家休息的人”身上，不妥当。“情不自禁”本指抑制不住自己的感情，而例14句误用在眼睛上，对象错了。“对号入座”是比喻把有关人或事物跟自己对比联系起来，而例15句却是“大家”把“小王”和“指挥家”对比联系起来，用错了对象。“猝不及防”是指事情突然发生，来不及防备，而例16句却错用在了“惊喜”上。“自相矛盾”的对象应该是指自己跟自己，而例17句的对象却是“媒体”与“官方、军方”之间。

类型

四、谦敬错位

例18.这真是大人不见小人怪，我犯了这点儿小错误，经理没有批评我，你倒挑起我的毛病来了。（辽宁卷4题C） 解析：有些熟语是谦辞，只能对己；有些熟语是敬辞，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。例18句中的“大人不见小人怪”是指对方心胸开阔，不会介意自己的言行，是一个敬辞，一般用在对方身上，表示敬意。而例句中却明显不是表达对对方的敬意。

类型

五、不合语境

例19.我国不少理工科院校把大学语文排斥在必修课之外，而近年来，外国留学生报考HSK（中国汉语水平考试）的人数大幅度上升，真可谓外来和尚好念经。（浙江卷3题A）

例20.近两三年来，某市大型商场所赠营业面积相当于过去十年所赠营业面积的三倍，但前往购物的消费者却寥寥无几，出现了僧多粥少的局面。（四川卷3题A）

例21.由于构思精巧，章法严密，这幅巨型国画表现的人物布景虽然众多，但却具有内在联系，画面上各部分水乳交融。（湖南卷3题D）

例22.王懿容与“龙骨”第一次相遇，就刮目相看，从中发现了甲骨文，并成为把甲骨文考订谓商代文字的第一人。（辽宁卷4题D）

例23.在丛飞病重期间受过他资助的人没有一个来探望他，但他虚怀若谷，毫不介意，还劝大家不要责怪这些人，这种胸怀令人敬佩。（宁夏卷19题D）

例24.英国的一项科学研究显示，播放一些古典音乐能促使食客情不自禁地慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。（山东卷4题C）

解析：熟语使用时有着特定的语言环境，如果使用不当，就会与所在的语境不协调而不恰当。例19句中的“外来的和尚好念经”是指本土的人总以为外来的人或物比自己的好，而没有看清本土的人或物其实同样具有实力，例句中并没有相应的足够的语境。“僧多粥少”是比喻人多东西少，不够分配。而例20句说的却是面积大而人少，不符合语境。“水乳交融”是比喻关系非常融洽或结合十分紧密，有相互渗透融合之意。而例21句中国画个部分之间应该没有体现相互渗透融合的语境。“刮目相看”是指用区别于以往的新的眼光来看待。例22句中主人公与“龙骨”既然是“第一次相遇”又怎么能说是“新眼光”呢？“虚怀若谷”是用来形容人十分谦虚。而例23句中并没有体现丛飞谦虚的语境。“慷慨解囊”是指毫不吝啬地拿出钱来帮助别人。而例24句中并没有“帮助别人”的语境。

类型

六、功能混乱

例25.在这次举办的“当代书法艺术展”上，各种书体与风格的作品等量齐观，保证了展览的专业性与流派的代表性。（全国卷Ⅱ2题A）

5 例26.在野外发现化石固然重要，而要把它完美无缺地取出并加以研究，就显得更为重要了。（安徽卷2题C） 例27.集电话、电脑、相机、信用卡等功能于一体，手机在生活中的作用被发挥得酣畅淋漓。（安徽卷2题D） 解析：每个熟语由于自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也会不同。如果对句子的语法功能把握不准，就容易造成搭配不当、功能混乱的错误。例25句中“等量齐观”是一个动词结构，指不管事物间的差异，同等看待，在使用时一般是人作它的主语，而例句中却是“作品”作了主语，造成与“等量齐观”无法恰当搭配。“完美无缺”是形容完备美好，没有缺点。作为一个形容词，它常常用作谓语，而例26句中却用它来作“取出”的状语，造成修饰不恰当。“酣畅淋漓”是形容十分畅快，在例27句中用作“发挥”的补语，二者搭配不当。

类型

七、自相矛盾

例28.今天看来，亚里士多德的这个论断是错误的，然而在古代，亚里士多德有很高的声望，他所说的话不应无可置疑。（辽宁卷4题B）

例29.我国不能因为有姚明等人加盟美国NBA就妄自菲薄地说，我国的篮球运动足以与欧美篮球强国抗衡了。（广东卷2题B）

解析：例28句本来想表达亚里士多德说的话是无可置疑的，但因“不应”一词然而把意思弄反了，自相矛盾。同样，例29句本来想说我国不应该盲目高估自己，而“妄自菲薄”是指过分的看轻自己，造成前后意思矛盾。

——摘自《考试》 作者：安民

2005至2007年浙江高考熟语试题

（2005年试题）下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（）

A.“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。 B．我们的某些规章制度还不很健全，有的“聪明人”便打起了擦边球，以此谋取私利。 C．时下，网络文学蓬勃发展，痞子蔡就是屈指可数的网络写手之一。

D．周末，我和同桌一起去攀岩，虽然崖壁陡峭，我们仍然摩肩接踵，奋力攀登。

【解析】本题考查考生成语使用能力。本题正确选项B。 擦边球：比喻做在规定的界限边缘而不违反规定的事。 高山仰止：比喻道德高尚，令人无法企及。屈指可数：形容寥寥无几。与“网络文学蓬勃发展”矛盾。摩肩接踵：形容人多拥挤。解答这道题可以从分析这些成语内部的词或语素开始，还要看在句中的具体语言环境

（2006年试题）下列各句中，加点的词语运用正确的一句是A．马大嫂为人热情，工作兢兢业业，总是不胜其烦地为小区居民做好每一件事。

B．我终于登上了魂牵梦萦的黄山，奇松异石、流云飞瀑宛然在目，令人赞叹不已。 C．正是这些变通的劳动者，凭借着理想与信念，胼手胝足，夙兴夜寐，创造了一个个奇迹。 D．他鲁莽草率，刚愎自用，走到哪里哪里就被他闹得一团糟，真可谓“人中吕布，马中赤兔”。

【解析】正确答案为C。不胜其烦：烦琐得使人受不了，贬义词，不符合语境。这里要改为“不厌其烦”。宛然在目：仿佛在眼前。是一种回忆，而这里是眼前的现实，也不符合语境。胼手胝足：手和脚都磨出了老茧，形容极其辛苦。使用合理。人中吕布，马中赤兔：人中最武勇的是吕布，马中最好的是赤兔马。比喻人才出众，褒义词。和前面的“鲁莽草率，刚愎自用”矛盾。 高考专项训练

正确使用成语

1.下列句子中加点的成语，使用正确的一句是（ ）

A.邓小平同志的精辟科学论断，使这位经历了思想波折的莘莘学子终于找到了前进的方向。B.在新开张的商场里，琳琅满目的化妆品，美轮美奂的时装，五彩缤纷的饰物，真教人目不暇接。C.苏凤麒以他惊人的天才和不懈的努力，取得了在天文学方面初露头角的机会。D.鲁迅先生不仅是\\\'五四\\\'新文学运动的伟大旗手，而且也是现代版画

艺术的始作俑者。2.下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是（ ）A.培训以后，他思路开阔，大不同于往，真当另眼相看。B.美国对别国的人权问题说三道四，横加指责，而对本国侵犯人权的行为却讳莫如深。C.目前，我们有很多问题 6 亟待解决，首当其冲要解决产品质量问题。D.为了逃避公安机关的打击，这个贩黄窝点曾两次停业，待风声一过 又东山再起。

3.下列句子中加点的成语，使用正确的一句是（ ）

A.因为青年们的写作经验还欠丰富，我们对他们的作品不应反唇相讥，但是我们也看得出，越敢大胆创造的青年作家才越有出息。B.敬爱的周总理一直以\\\'艰苦朴素\\\'四个金光闪闪的大字教育我们，并

且身体力行。C.我们要清醒地认识到，国内外的敌对势力是不希望看到我们强大的，他们从未放弃\\\'西化\\\'、\\\'分化\\\'我们的图谋，并把这种图谋付诸行动。我们必须临危不惧，警钟长呜。D.我对他那不舍昼夜的工作态度和集思广益的民主作风一直是非常敬佩的。

4.下列句子中加点的成语，使用正确的一项是（ ）

A.成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。 B.为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导真可谓处心积虑。C.今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价烽火，消费者倒正好可以火中取粟。D.北京大学\\\'五四剧社\\\'为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以待。

5.下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是（ ）

A.1956年4月21日，我国离大海最远的城市乌鲁木齐有了来自东海之滨的直达列车。从此\\\'春风不度玉门关\\\'、\\\'西出阳关无故人\\\'的诗句成了千古绝唱。B.\\\'简炼为文\\\'是适应快节奏运行的时代要求的，所以写作时应删除繁文缛节，追求\\\'无可削\\\'、\\\'不得减\\\'的高水准。C.胡老板搞装璜发了财，就目中无人起来，待人接物总是侧目而视、

不屑一顾的样子。D.短短几日，对海南的印象究竟只是浮光掠影。但我却坚定了一个信念，我们的祖国只要坚持改革开放的政策，就会取得四化建设的丰硕成果。 6.下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是（ ）

A.白骨精尽管云谲波诡，变着法子多次以假象迷惑唐僧，但还是被孙悟空识破阴谋，打得原形毕露。B.这点小错误还算不上什么，不足为训，您不要老记在心上，畏首畏尾是干不好工作的。C.从某种意义上讲，搞财务工作犹如阪上走丸，有一定的风险，只有精通业务，严于律已，才能\\\'化险为夷\\\'。D.有的老师抓住课文中无关主旨的一两句话大加发挥，滔滔不绝，给人的感觉是小题大作。

7.下面句子中加点的成语，使用恰当的一句是（ ）A.眼看联欢会已经迫在眉捷了，我的节目还没准备好，不临阵出丑才 怪呢？B.电视台将直播港督撤离香港，我当然不能放过收看这千载难逢的场面。C.他俩虽说在同一车间工作了七八年了，但是关系一般，总是这么不即不离的，说不清什么原因。D.打破多项世界纪录的举重健儿刚走下飞机，就被前来欢迎的人们围了个水泄不通。

8.下面句子中加点的成语，使用正确的一句是（ ）

A.拜伦诗中曾咏此，因而便脍灸人口起来，其实也只是近世的东西。B.有一点儿不实事求是，大海就要惩罚你，就会叫你船覆货没，葬身鱼腹。C.我收到美国朋友给我的来信，发现那上面的邮票不胫而走，不知被哪个集邮迷撕去了。D.你以为他们会就此罢休吗？不，得陇望蜀，他们的欲望你永远也满足不了。 9.下面句子中加点的成语，使用正确的一句是（ ）

A.在军事训练中，他把数理化知识运用于科学练兵，收到了事倍功半的效果。B.实践是检验真理的唯一标准，这的确是不易之论。C.他在哲学上造诣极深，所以才能见仁见智，写出极有价值的论文。D.经过她耐心的解释，我心头的疑虑就成了过眼云烟。

10.下面句子中加点的成语，使用正确的一句是（ ）

A.事故的隐患越来越明显，厂领导还是认为不足为训，以致酿成了\\\'大火。B.他的演说不仅内容充实，而且闪烁其辞，全场观众无不为之动容。C.假如每个人都能见贤思齐，以人之长补已之短，那么我们每天都会有进步，生活也会因此变得愈加美好。D.月明星稀，夜深人静，王小晓独自孑然一身地匆匆穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的大门 11.下面句子中加点的成语，使用正确的一句是（ ）

A.我们单位这几年的变化还是比较大的，但是与那些先进企业相比，就显得黯然失色、不足称道了。B.刚走下舷梯，载誉归来的国手们就被记者们围得严严实实，被相机的闪光灯晃得眼花缭乱。C.为了不断开发新产品，产品设计部的工程师们终日处心积虑，绞尽了脑汁。D.一个时期以来，歌剧《图兰多》的上演，成了许多人津津乐道的话题。

7 12.下面句子中加点的成语，使用正确的一句是（ ）

A.我收到美国朋友给我的来信，发现那上面的邮票不胫而走，不知被哪个集邮迷撕去了。B.他们彼此之间很快就熟悉了，靠着大树，奏近了，不拘一格地谈笑起来。C.我们向先进企业学习，起初可能是邯郸学步，但终究会走出自己的路来。 D.你以为他们会心满意足吗？不，你算了，他们的如意算盘远不止这些。

13.下面句子中的成语，使用正确的一项是（ ）A.这里有良好的水土条件，又有一个团结向上的领导班子，因而农民 过上了安居乐业的生活。B.张成不幸被敌人逮捕，投入监狱，虽然全身被打得体无完肤，但仍然严守党的各种机密。C.改革开放以来，我们单位的面貌起了很大的翻天覆地的变化，但是比起一些兄弟单位来，仍然有一定差距。D.一些不法商贩将过期食品在包装上稍微改头换面，又放在货架上继续出售，对这种不法行为必须狠狠打击。

14.下面句子中的成语，使用正确的一项是（ ）A.新年晚会的节目十分精彩，看到黄宏表演的小品，连一向严肃折父 亲也忍俊不禁地笑起来。B.在世界反法西斯战争胜利50周年到来之际，\\\'二战\\\'成了时下影视文学创作中灸手可热的题材。 C.这位责任编辑敢对文字部分负责任，书籍的其它环节，如插图装订等，他就望尘莫及了。

D.马克思对自己的研究和写作真正做到了厚积薄发，他对流行于学术界的虚浮浅薄之风表示愤懑和厌恶。 15.下面句子中的成语，使用正确的一项是（ ）A.一场大雪过后，平日热闹闹的大街，也成了人迹罕至的地方。 B.他的理解能力极强，一篇内容深刻的文章，他只要浮光掠影地看上一眼，就能抓住文章的实质了。 C.这些年家乡的变化真大，乡亲们都富了起来，昔日的土墙、茅屋，都面目全非了。 D.虽然同在一个班，由同一个老师教，但是同学们的学习成绩却参差 不齐，这并不奇怪，因为决定学习成绩的好坏，还有许多别的因素。 16.下面句子中的成语，使用正确的一项是（ ）

A.我们做任何工作，都应当考虑群众的利益，作为干部，这更是义不

容辞的责任。B.到处伸手，充当世界警察，干预各国内政，摆出一副救世主的姿态，这就是某些超级大国的本来面目。C.对犯过错误的同志，帮助他们改正错误，是每一个同志责无旁贷的事，袖手旁观是完全要不得的。D.看到排山倒海般飞驶而过的高速列车，铁路战线的许多老同志都激动万分，心情久久不能平静。 17.下列句子中，成语使用正确的一句是（ ）

A.仿制古画还有一种，决不署自己的姓名，以假当真，鱼龙混杂，骗来黑钱。B.老王的一句话揭了他的短，惹得他火冒三丈，气冲霄汉。C.端正党风是关键，只有我们的党员干部为政清廉，带好了头，才能上行下效，使整个社会风气得到好转。D.于是，形形色色的人造神童方案带着盅惑人心的许诺，向着毫无自 卫能力的龙种凤裔们辅天盖地而来。 18.下列句子中，成语使用正确的一句是（ ）

A.对于每个青年来说，机遇总是会有的，但是要善于抓住机遇，经过一番拼搏，才能取得成功。否则一旦失去机遇，便会一失足成千古恨。B.画家以酣畅淋漓的笔触，描绘出江南的一片新绿，真使人有一种妙手回春之感。C.敢于仗义执言的人，即使有些缺点，我认为也不可与那种少说为佳、明哲保身的\\\'好好先生\\\'同日而语。 D.历史上多少忠臣义士，死心塌地，进忠进谏，结果呢，有的被挖 心，有的被放逐。比干、屈原悲惨的故事，千古流芳。 答案：

1.C 2.B 3.B 4.D 5.D 6.D 7.C 8.D 9.B 10.C 11.D 12.D 13.D 14.D 15.D 16.C 17.D 18.C 8

第18篇：初中语文 成语教案

成语梳理

（三）

成语百科 举

例

衣食类 衣冠楚楚

凤冠霞帔

纨绔子弟

布衣蔬食

残羹冷炙

山珍海味

钟鸣鼎食

粗茶淡饭

箪食瓢饮

衣锦还乡

花天酒地

布裙荆钗

脍炙人口

狼吞虎咽

住行类 登堂入室

窗明几净

雕梁画栋

高枕无忧

金碧辉煌

鲁殿灵光

美轮美奂

蓬门荜户

瓮牖绳枢

跋山涉水

车水马龙

披星戴月

登山临水

颠沛流离

动物类 狐假虎威

狼心狗肺

鹤立鸡群

凤毛麟角

飞蛾扑火

井底之蛙

黔驴技穷 如鱼得水

惊弓之鸟

一丘之貉

螳螂捕蝉

黄雀在后

趋之若鹜

莺歌燕舞

植物类 岁寒三友

势如破竹

雨后春笋

姚黄魏紫

春兰秋菊

藕断丝连

桃红柳绿

指桑骂槐

芒刺在背

如火如荼

枯木逢春

披荆斩棘

投桃报李

良莠不齐

兵器类 自相矛盾

折戟沉沙

大刀阔斧

刀光剑影

唇枪舌剑

一箭双雕

横槊赋诗

枕戈待旦

图穷匕见

炮火连天

丢盔卸甲

强弩之末

枪林弹雨

盘马弯弓

礼俗类 彬彬有礼

知书达礼

礼尚往来

宾至如归

八拜之交

五体投地

张灯结彩 秦晋之好

洞房花烛

月下老人

明媒正娶

入土为安

断发文身

披麻戴孝

文学类 春秋笔法

点铁成金

韩海苏潮

行云流水

元轻白俗

红豆相思

红叶题诗

人面桃花

旗亭画壁

七步之才

梅妻鹤子

郊寒岛瘦

江郎才尽

洛阳纸贵

艺术类 曲高和寡

高山流水

余音绕梁

滥竽充数

煮鹤焚琴

长袖善舞

手舞足蹈

粉墨登场

梨园弟子

画龙点睛

妙手丹青

双管齐下

力透纸背

颜筋柳骨

科学类 斗转星移

日上三竿

月满则亏

炉火纯青

百炼成钢

半斤八两

锱铢必较

刀耕火种

钻木取火

风云莫测

雷霆万钧

水滴石穿

病入膏肓

沧海桑田

法律类 法不阿贵

令行禁止

明镜高悬

法网恢恢

疏而不漏

铁面无私

赏罚严明

格杀勿论

屈打成招

以身试法

绳之以法

执法如山

有案可稽

杀一儆百

教育类 春风化雨

良师益友

为人师表

诲人不倦

教学相长

循循善诱

因材施教

一傅众咻

有教无类

薪尽火传

名落孙山

青出于蓝

断机择邻

言传身教

治国类 长治久安

富国强兵

国泰民安

革故鼎新

道不拾遗

日理万机

无为而治

力挽狂澜

疮痍满目

政通人和

分崩离析

半壁江山

民怨沸腾

生灵涂炭

做人类 高风亮节

浩然正气

相忍为国

光明磊落

两袖清风

孤芳自赏

人面兽心 利令智昏

恬不知耻

口蜜腹剑

同流合污 吮痈舐痔 颐指气使 飞扬跋扈

四成语接龙比赛

分别以“水滴石穿”和“政通人和”为开头，让两个小组展开成语接龙比赛，哪一组接得又快又多又对为优胜者；再以“高山流水”和“枯木逢春”为开头，再请另两个小组进行成语接龙比赛。

二、成语的运用。

1.做做下面的游戏。

成语填空

一、六畜成语

六畜就是：牛、羊、马、鸡、犬(狗)、豕(猪)等六种牲畜的合称，并泛指农家所饲养的各种家禽、家畜而言。下列成语中都含有六畜的名称，你是否能把这些空格填入正确的答案呢？

塞翁失___ 顺手牵___ 偷___摸___ 汗___充栋 ___尾续貂 亡___补牢

__鸣___盗 人仰___翻 ___入虎口 鹤立___群

___ ___不宁

二、量词填一填

下列成语皆有一字空白，必须填“单位量词”！试试自己的实力喔！

形单影___

人___桃花

___水车薪

___大不掉

金榜___名

单枪___马

一___散沙

六___清静

一___之雅

金___玉叶

门当___对

金___玉律

舍___逐末

有___不紊

信___雌黄

杯___狼藉

守口如___

三、填成语，记市镇

若将每个成语的空格填好字后，将会发现前一成语的最后一字，再加上后一成语的第一个字，恰好能组成一个地名喔！快来大展身手吧！

一技之____ ____风化雨

沙里淘____ ____可罗雀

声东击____ ____居乐业

奇珍异____ ____毛蒜皮

秋水长____ ____狮献瑞

后来居____ ____阔天空

成语图猜

看下面图形，猜猜相应成语。

3、根据意思写成语

愤怒得头发直竖，把帽子都顶起来。[怒发冲冠] 人少的一方抵挡不住人多的一方。[寡不敌众] 比喻妇女中的英雄。[巾帼英雄]

军事命令像山一样地不可动摇，必须执行。[军令如山]

值得歌颂赞美，令人感动泪下。形容事迹英勇悲壮，感人至深。[可歌可泣] 以前从来不曾有过，以后也不会再有。形容超绝古今，独一无二。[空前绝后] 打破饭锅，凿沉渡船。比喻决一死战。[破釜沉舟]

比喻夫妻失散后重新团聚或决裂后重新和好。[破镜重圆] 科举时代读书人常年在窗下刻苦攻读，准备应试。[十年寒窗]

手笼在袖子里在一旁观看。比喻置身室外，不参与，不过问或帮助。[袖手旁观]

6、英译汉

活到老，学到老 One is never too old to learn. 人之初，性本善 Man’s nature at birth is good. 岁岁平安 Peace all year round

水涨船高 When the river rises, the boat floats high. 望子成龙 hold high hopes for one\"s child. 心想事成 May all your wish come true. 像热锅上的蚂蚁 like an ant on a hot pan. 与时俱进 advance with times.

第19篇：成语复习教案

教学目的：

1.复习第十二册教材中出现的成语： 2.会正确理解、使用所学的常用成语； 3.学习积累成语的方法。 教学过程：

一、导入：

1.师：现在，请同学们听一段话，想一想，老师的这一段话在遣词造句上有什么特点？ 师：在汉语的广阔天地里，有一个成语王国，那里香气四溢，绿水青山叫人留念忘返；那里草长莺飞、奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，奇珍异宝叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人收益匪浅。

生：这一段话运用了很多的成语。

2.师：是的，同学们想一想，什么是成语？

生：成语是常见的一种熟语，经常使用的，作为完整的意义单位来运用的定型的固定词组。 3.师：在我们的汉语中有许多的成语，成语蕴涵的内容很丰富，表现力也很强。恰当地使用成语，能使语言生动形象。今天这节课，我们再次漫游成语王国。板书课题：成语

二、

学生归类

交流成语

课件出示本学期学过的成语，这是本学期学过的一些成语，

1、

请同学们给它们归归类。（可四人合作讨论归类）

2、

生交流（投影）——（齐读成语）

3、你们是按照什么来给这些成语归类的呀？（板书：内容）

那么你觉得还可以从哪些方面来给成语归类呢？（在学生回答基础上板书“结构、来源”）

（1）我们学过哪些结构的成语？（引导学生分结构举例AABB AABC

ABCC

近义成语

反义成语）

成语有哪些来源？能举例说一说吗？（来自寓言故事的、来源于神话故事的、来源于历史典故的）

(2)我这里还有一些成语，大家看看都有些什么特点呢？课件出示

暴跳如雷 挥汗如雨 心急如焚

指名说。 （这些词语运用了比喻手法。引导学生举例）

（3）再看一看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？ 课件出示

千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 万无一失

l 默读，小组讨论，请两位同学说一说 （这些词语运用了夸张手法。）

师：能不能举例说明一下，它们是怎么把意思夸大来说的

（ “怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！ ）（ “千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。„„ ）

齐读下列在词语的构成上都使用了夸张手法的成语。

千方百计

九牛一毛

立锥之地

入木三分

披星戴月

平步青云

小结：成语使用了夸张的手法，确实能给人留下深刻的印象，而且还非常形象。像这样使用了夸张的成语还有很多很多。（板书：表意方式 ——夸张）

4、

小结：

成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。我这里设置了一些关卡，看看你们能不能闯的过去！

三、成语闯关

[一]第一关：你能理解吗？

本册书中的成语很多，要理解它并不难，有时候理解了其中的关键字即可，现在我们重点检查大家对这些成语的关键字理解了没有？（要求：先独立练习，然后集体看屏幕指导）

[二] 第二关：你会运用吗？

师导言：我们有那么多成语在头脑中“随时待命”，在生活中应用，在运用中考虑用得准不准，用得合不合适，所以第二关就是看你会不会用。

（投影）

1.把成语补充完整，并选择填空。（投影齐读）

齐天大（

）

大闹天（

） 不避（

）险

西天取（

）

腾云（

）雾

来去无（

） 千变万（

）

大（

）神通

明（

）秋毫

火眼（

）睛

除恶（

）尽 天下（

）平

孙悟空本领高强，会使筋斗云、（

）、（

）；拥有七十二变，（

）、（

）；一双（

）可以（

）。他曾经（

），赢得了“（

）”的美誉，后来保唐僧去（

）。

2、巧填成语。

二零零八年五月十二日，四川省汶川县发生里氏8.0级地震.该地震波及范围之广,强度之大,在新中国建国史上是_____________的。一时间，

，许多地区被

。灾情就是命令,党中央、国务院立刻行动起来。温家宝总理_____________，亲赴灾区，慰问灾民。人民子弟兵数十万大军，_____________，从空中、陆上、水上向灾区集结。在医院，义务献血的人_____________；在单位，自愿捐款的人_____________。在海外，华人、华侨也纷纷_____________，向灾区人民献爱心。我坚信，只要我们_____________、_____________，中国人民一定能战胜这场特大自然灾害。

3、请你们运用你所知道的一个恰当的成语，评价课文中的人和物。（投影齐读）

孔子：＿＿＿＿＿＿

刘老师：＿＿＿＿＿＿

莫泊桑：＿＿＿＿＿＿

孙悟空 :＿＿＿＿＿＿

白骨精：＿＿＿＿＿＿

唐僧：＿＿＿＿＿＿

聂将军：＿＿＿＿＿＿

长江: ＿＿＿＿＿＿

四，总结

1、师：成语运用的准确恰当，能增强语言表达效果。因此，不断地积累并梳理所学过的成语，是我们学习语文的重要内容之一

2、同学们，想到一个月后我们即将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，在这里， 我想你为你的好朋友写上一段临别赠言，希望你能用上一些成语（最少三个）来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；请你用心地、真诚地写一段临别赠言。

总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。

五、作业

完成成语归类复习卷

一、整个课堂流程顺利，脉络清晰。以游玩闯关为主，进行成语学习。首先是游玩成语城堡，在些过程中对成语进行分类学习，潜移默化中培养了孩子的归类能力，随即进行成语猜图游戏，加深对成语的认识和理解，最后进行成语填空，学以致用，环环相扣，整堂课的思路非常清晰。

二、体现了新课标中的三维目标。在游玩和游戏中学习成语，积累成语，了解成语故事和知识，更加注重学生情感态度与价值观的培养，了解成语的意思，体会成语表达的思想感情。如在看图猜成语环节，对鹤立鸡群的认识，先引导孩子观察图片猜出成语，了解鹤在其中的与众不同，再感受这只鹤在这样的环境下的心情，然后进行朗读，孩子们读得很自信，仿佛自己就是那一只鹤，同时他们也愿意做那一只鹤。在这一过程中，向孩子们渗透了语文学习中的情感要素，语文的学习，不只是单纯的听、说、读、写，而是要带着一定的情感来学习，包括喜、怒、哀、乐，不仅一个片段、一个句子体现了思想感情，一个词语也包含了情感在里面。

三、充分发挥学生的主体性，让孩子真正做学习的主人。在整堂课中，我都以引导者的身份带领孩子们学习，而不是生搬硬套地灌输。成语学习对一年级的孩子来说本来就很难，怎么才能让他们真正地认识成语，理解成语的含义呢？这就需要老师一步一步地引导教学。如在教学愚公移山时，很多孩子之前就听过这个故事，但它所包含的意义孩子们却不知道，所以我首先请学生讲讲这个成语故事，他们的学习兴趣一下高涨了，然后分析这个故事，愚公要移走三座大山，容易吗？最后他移走了吗？是怎么移走的？要具备什么样的精神才能移走？学生便能轻而易举地答出“愚公有坚持不懈的精神”，“遇到困难不要怕，要坚持到底”等，也就理解了这个成语所表达的真正意义。

四、这堂课还有很多不足的地方。最主要是教学时间的把握不够准确，由于在乐园猜猜猜环节耽搁的时间太长，导致后面的内容没上完，这是因为教学详弱没拿捏好，猜成语环节不必每个成语都作为重点讲解，应详讲平时生活常用成语，其他成语孩子知晓便可。

第20篇：成语八戒教案

《成语的使用》导学案

执教者：唐正兰

一、导入：

在汉语的语言宝库中，摆放着一颗颗瑰丽夺目的宝石，这就是成语。

二、导疑：

成语是一种相沿习用的特殊固定短语，它以其言简意赅、形象生动的特点，成为我们日常阅读和口头表达、文章写作中密不可分的好朋友。所以，全面正确地掌握成语误用的类型，就显得尤为重要。笔者认为：在成语的使用上，有下列七点我们一定有引以为戒。

三、导研：

一戒望文生义：

病例1：在语文老师的帮助下，我逐渐改掉了文不加点的毛病。

在此句中，作者显然将“文不加点”的“点”理解成了“标点”，“写文章不加标点”确实是毛病，应该改掉。但是“文不加点”的真正含义却是“形容写文章很快，不用涂改就写成（点：涂上一点，表示删去）。”这非但不是毛病，反而是非才思敏捷的写作高手不能达到的优点，为什么要改掉呢？

病例2：编辑部收到的这些稿件都是不刊之论，无法采用。

在此句中，作者显然将“不刊之论”的“刊”理解成了“刊载”。而实际上“不刊之论”这一成语意为“比喻不能改动或不可磨灭的言论（刊：消除；修改）。”这样的稿件任何一个编辑部都是求之不得，怎会无法采用呢？

病例3：我们隔壁的一家人与人交往十分慷慨，从不吝啬，被人们称为大方之家。

“大方之家”这一成语原指深于道术的人，后指精通某种学问或技艺的专家。出自《庄子·秋水》中“吾长见笑于大方之家”一句，亦简称“方家”。在这里“大方”音dàfāng。而“大方”（dà·fang）意思是“对于财物不计较；不吝啬”，其不能与“之家”构成成语，作者显然是将这两个同音词混淆了。

二戒褒贬不分：

病例4：小王深受大家信赖，这次被选为学生会主席，同学们无不弹冠相庆。

“弹冠相庆”这一成语出自《汉书·王吉传》：“吉与贡禹为友，世称‘王阳在位，贡公弹冠’，言其取舍同也”（弹冠：掸去帽子上的尘土，准备做官）。后来用“弹冠相庆”指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。这是封建社会“一人得道，鸡犬升天”的写照，可见它是一个贬义成语。小王被选为学生会主席，学校的其他同学为其高兴庆贺，并非人人皆可当官，怎能用这一成语贬损他们呢？

病例5：我英勇的公安人员在车站守株待兔，一举将杀人后潜逃的罪犯擒获。

“守株待兔”是一个人们熟知的寓言故事，出自《韩非子·五蠹》。说的是宋国有一个耕田的人，一天看见一只奔跑的兔子撞在地里的树桩子上，折断脖子死了。这意外的收获使他非常高兴，他于是便放下手中的农具，整天在树桩子旁守着，希望再得到撞死的兔子。但以后他再也没有得到，自己的愚蠢行为却成为笑料。韩非子在文中用此讽刺了那些拘守狭隘经验、不知变通的人。后来人们常用此成语来比喻有的人不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的成功。很明显，这是一个贬义成语，然而它却出现在了上面例句中。作者的本意是要赞颂公安人员神机妙算、勇擒凶犯的事迹，但由于未能正确理解“守株待兔”的贬义色彩，错用在此处，反将他们比喻成了不思进取，幻想不劳而获的庸碌之辈。

另外，“守株待兔”的原意是枉费工夫，绝不会再有所收获。那么公安人员既是“守株待

兔”，又怎能一举将罪犯擒获呢？这前后显然自相矛盾。

病例6：这个饭店服务质量之差是有口皆碑的，但因别无分店，只好在这里吃饭了。

“口碑”比喻群众口头上的称颂（称颂的文字有很多是刻在碑上的），“有口皆碑”这一成语比喻人人称赞，是一个褒义成语。作者批评饭店服务质量差是绝不能用这个成语的。如果是用以讽刺，也需要用引号标明出来。 明确褒贬色彩

（1）褒义的用于好的事物身上：

凤毛麟角、沁人心脾、叹为观止、耳提面命、众望所归、危言危行 （2）贬义

置若罔闻、闭门造车、暴虎冯河、邯郸学步 沐猴而冠、始作俑者、弹冠相庆、无独有偶、

三戒张冠李戴：

病例7：中国男子体操队在世界锦标赛中，技压群芳，荣获冠军。

芳，《现代汉语词典》中的一个义项是：敬辞，用于对方或跟对方有关的事物，指人时专指女性。如“芳龄（指女子的年龄，一般用于年轻女子）”“芳名（指女子的名字，一般用于年轻女子）”“芳心（指年轻女子的心）”。可见“技压群芳”只能用以指女子的技艺超过同性其他人，不能用来称颂男子体操队。笔者认为，可改为“力挫群雄（雄：这里指男性）”。

病例8：真奇怪，我的语文书怎么不见了，难道会不胫而走？

“不胫而走”：没有腿却能跑。形容传布迅速（胫：小腿）（《现代汉语词典》。），可见其使用对象是“消息、新闻、事件”等，不能用以指物品。本成语可改为“不翼而飞”（没有翅膀却能飞。比喻东西突然不见了）。

病例9：张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多抓好产品质量的好建议。

“抛砖引玉”：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见（见《现代汉语词典》）。可见，这一成语只能由说话或写文章的人自己说或写，第三者称别人的讲话或文章为“抛砖引玉”是不礼貌的。上面例句中作者使用这一成语的本意是要褒扬张厂长的讲话，但由于混淆了谦辞和敬辞的界限，结果欲褒实贬。

明确适用范围：如下列几种特殊的适用范围： （1）用于文学艺术的

脍炙人口、洛阳纸贵、文不加点、天马行空、行云流水 不落窠臼、含英咀华、鸿篇巨制、力透纸背、淋漓尽致 挥洒自如、呼之欲出、烘云托月、倚马可待 （2）用于夫妻的和少年男女之间的

耳鬓厮磨、破镜重圆、举案齐眉、相敬如宾、劳燕分飞 青梅竹马、两小无猜 （3）用于对人和对物的

对人：鱼龙混杂、不可理喻、一视同仁、相濡以沫 对物：鱼目混珠、不可思议、等量齐观、叹为观止 （4）表敬和表谦的

敬：不吝赐教、不吝珠玉、鼎力相助（只能用于他人）

谦：抛砖引玉、敝帚自珍、蓬荜生辉、不情之请（用于自己)

四戒轻重失当：

病例10：李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的数学课，真是日理万机。

“日理万机”这一成语多指高级领导人政务繁忙。（见《现代汉语词典》）一个身兼班主任、

年级组长二职的数学老师虽然工作很劳累，但用“日理万机”来描述，未免轻重失当。

病例11：辽沈战役中，我军打得敌人头破血流，狼狈溃逃。

“头破血流”一般指在斗殴中被打的惨状。上面例句用以描述举世闻名的“辽沈战役”中敌人失败的情形，明显力度不够。可改为“丢盔卸甲”。

病例12：几名因抢劫杀人而被捕的罪犯今天伏法，人们认为他们真是自作自受。

自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。（见《现代汉语词典》）上面例句中作者用以表述人们对罪犯判处死刑一事的看法，很明显感情程度过轻。可改为“死有余辜”或“罪有应得”。

五戒自相矛盾：

病例13：二中女子排球队在比赛中，连连失利，最后功亏一篑，只获得第八名。

成语“功亏一篑”见伪古文《尚书·旅獒》：“为山九仞，功亏一篑”（堆九仞高的土山，只差一筐土而不能完成）。后来人们用以比喻一件大事只差最后一点儿人力物力而不能成功（含惋惜意）。上面例句中既然说“二中女子排球队在比赛中”“

连连失利”， “只获得第八名”，那么就不能说是“功亏一篑”（比赛中一路过关斩将，最后在决赛中惜败获得亚军才是“功亏一篑”）。

病例14：众志成城，因人成事，中国人民靠自己的力量建立了新中国。

“因人成事”这一成语出自《史记·平原君虞卿列传》“毛遂曰：‘公等录录，此所谓因人成事者也。’”，意思是：依赖别人的力量办成事情。此成语用在句中，明显与后面的“中国人民靠自己的力量建立了新中国”相矛盾。

病例15：几年前，我们在清华园相识；今天，我们又在异地萍水相逢。

“萍水相逢”这一成语出自《滕王阁序》“萍水相逢，尽是他乡之客”，意思是：像水里浮萍，随水漂泊，聚散无定。比喻向来不认识的人偶然相遇。此成语用在句中，明显与前面的“几年前，我们在清华园相识”相矛盾

六戒画蛇添足：

病例16：张成同志在狱中虽然全身被敌人打得遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。

“遍体鳞伤”意为满身都是伤痕，形容伤势重。“遍体”与前面的“全身”意思重复。

病例17：你看他双眉紧锁、沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐的苦衷。

“难言之隐” 意为难于说出口的藏在内心深处的事情。“隐”与后面的“苦衷”意思重复。

病例18：绵延七八年，祸及半个中国的安史之乱，造成了人民的生灵涂炭。

“生灵涂炭” 意为形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。“生灵”与前面的“人民”意思重复。

明确成语与句意的重复表述之处：

没想到受到不虞之誉 (虞:预料) 显得相形见绌

众多莘莘学子

优良的校风蔚然成风

百姓生灵涂炭

耿耿于怀，至今难忘

一天天日臻完善 忍俊不禁地笑起来

目前当务之急的大事 三令五申地强调 妄自菲薄自己

难言之隐的苦衷 多种形形色色

七戒胡乱模仿：

病例19：这个工程如果出了问题，我拿你是问。

很明显，“拿你是问”是作者模仿成语“唯你是问”而造的一个短语，但是他并没有理解“唯你是问”中的“是”是一个文言助词，只起提前宾语“你”的作用，并无实义。“唯你是问”即“只问你”。

照此看来，作者仿照的“唯你是问”只能翻译成“拿问你”，这从语法上无论无何是讲不通的。

病例20：今天镇上恰逢集日，只见人流涌动，摊前若市。

很明显，“摊前若市”是模仿成语“门庭若市”（“门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多”见《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）而造的一个短语，但是“门庭”与“市”是不同类的地方，可以相似。而“摊前”即是“市”的一部分，又谈何“若（像）”不“若（像）”呢？

病例21：有的人事前信誓旦旦，拍胸脯打保票，但一出了问题就躲之夭夭。

很明显，“躲之夭夭”是模仿成语“逃之夭夭” 而造的一个短语。成语“逃之夭夭”

是逃跑的诙谐说法，出自《诗经·周南·桃夭》一诗中“桃之夭夭（意思是桃树长得枝叶茂盛）”一句，后以“桃”谐音为“逃”。而作者仿照的“躲之夭夭”中“之夭夭”既无来历，又无意义，可谓东施效颦、弄巧成拙了。

四、导练：

1、随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。

2、一过春节，村里的年轻人都外出打工去了；偌大一个村庄只落得万人空巷，好不清冷。

3、(春天的故事)曲词优美，为群众喜闻乐见，真不愧为阳春白雪。

4、各种花卉，争奇斗妍；若用国色天香来形容，实不为过。

5、桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。

6、民谣云“贾不假，白玉为堂金作马。”足见贾府金玉之多，简直达到了汗牛充栋的地步。

7、离家出走的小燕来到公园电话亭：“妈，我成了断线风筝，无家可归了。”

8、辩论会上，听了同学们的发言，老教授真有一种如坐春风之感。

9、好一幅“梅花闹春”图，这妙手回春”之作，把人们带到了融融春光之中。

10、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现；假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该让给妈妈吗?

五、导评：

正确使用成语，是高考说明中考试内容的一个重要组成部分，而从近年的高考语文试卷看，对成语使用的正误判断题则成了必不可少的一道“保留题目”。希望同学们继续作好积累。

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