荷花教学设计
胶州市北京路小学 周晓明
一、歌曲导入
师：同学们这首歌好听吗？歌里唱的是什么？今天老师和大家来学习一篇叶圣陶爷爷写的荷花齐读课题。大家想不想看看荷花？
师：好！咱们一边欣赏一边想你看到了怎样的荷花？ （课件）师：都陶醉了，是吧？来，说说，你看到了怎样的荷花？
生:我看到了雪白雪白的荷花。
师：听！多美的一个词语。也只有这样的词语，才配得上荷花呀。 生：我看到了各种各样的美丽的荷花。 生：我看到了千姿百态的荷花。 师：好一个“千姿百态”！ 生：我看到了亭亭玉立的荷花
师：“亭亭玉立”，太好了！请教一下，这个词语你是从哪儿学来的？ 生：从课外书上。
师：好！只有做个有心人，哪儿都能学到语文。这么美的荷花，同学们还想看吗？
二、生字词检查
师：打开书本，咱们到文字中去看看荷花。请大家自由朗读课文，标出自然段，画出生字词，边读边体会，你觉得作者他是怎样看荷花的？
师：好了，大家读的可真起劲！看这些生字词你会读吗？先自己读读试试！好了，谁来读？第一行？------- 第二行-------第三行
师：这个花骨朵容易读错因为它是多音字。出示（骨）指三四名读，齐读。 --------第四行。
去掉拼音还会读吗？读给你的同位听听，错的请帮他改正过来。谁想来展示？好，咱们男女生来轮读，男生开始。
请同学们观察这些颜色的字，你认为哪个最难写来给大家提个醒！ 指导生字蹈的写法。笔顺描红65页
师：看来生字难不倒大家了，那作者是怎样看荷花的？ 交流——仔细、如痴如醉、专心致志、投入„„.
三、精读体会
师：我想，看荷花是这样，读荷花更需要这样。就这么仔细地、投入地、有滋有味地来读，先自己读读第一自然段。边读边想，你知道了什么？
生：我体会到荷花很香。
你是从哪儿体会到的？
生：一进门就闻到一阵清香。
师：（板书：闻香）是啊，老远就能闻到荷花的香味，这真是清香四溢，扑鼻而来。
生：我还体会到作者很喜欢荷花。
师：（故作惊喜状）说说你是从哪儿体会到的？
生：我是从“我赶紧往荷花池边跑去。”体会到的。
师：（在“赶紧”和“跑”下划上着重符号）你说得太好了！能把你的这种感受读给大家听听吗？
师：作者那样迫不及待地去看荷花，那他看到的荷花花美吗？（生：美。）
师：（板书：看美）下面请大家选择自己喜欢的方式认真阅读课文
2、3自然段，从中选划出你认为最美的句子，然后美美地多读上两三遍。
师：我发现同学们在书上划了很多，觉得这个句子写得很美，那个句子写得也很美。是不是？咱们交流的时候，就把你认为写得最美的那一个句子挑出来，先读给大家听，然后说说你觉得这个句子美在什么地方，？
1、生1：我觉得这句话写得很美：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。” 生：它运用了比喻，写得也很形象。
师：（出示这一句）请大家读读这个句子，写出了荷叶的哪些特点？
生：写出了荷叶大的特点。
生：写出了荷叶的颜色，碧绿的。
生：写出了荷叶的形状，圆圆的。
师：简短的一句话，却写出了荷叶的多、绿、大、圆等特点。你们喜欢这生机盎然的荷叶吗？
生：喜欢！
师：谁能怀着这种喜爱之情读一读。
2、生2：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
师：请大家想一想，怎样地生长出来才能叫“冒出来”？是啊，使劲地、很快地、笔直地、高高地、争先恐后地、生机勃勃地长出来才能叫“冒”出来。伸出 你的左手作为荷叶，伸出你的右手作为白荷花边读边做出冒的动作。
3、生：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 生作者用了三个有的说明姿态多。
师：哦，这里提到了荷花的三种姿态，咱们一起来看，出示幻灯片。齐读。什么叫饱胀啊？用你的手做动作指导朗读
是啊！荷花的姿态太多了。所以作者说“这么多的„„也很美。” 师：面对满池清香的荷花，作者不由的发出了这样的感叹——
生：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 师：哦，是一大副画吧？生指出“活”。理解活的画！
画家指的是谁？（大自然）大自然可以创造出这么美丽得荷花可真了不起，请大家齐读此段赞颂一下大自然吧！
三、师：看着这如诗如画的美景，作者不由得如痴如醉，浮想联翩，作者怎么样了？板书（想象妙）
师：这是一种多么令人神往的境界啊！谁来读读这段话带我们去体验这样的场景？同学们他读得怎么样？生评（先说优点再说缺点）那你能读好这段话吗？其他同学闭上眼睛去想象。
师：读得多好啊，老师仿佛遇到了荷花仙子了，可真是三生有幸啊。
师：同学们，省略号代表什么？那么假如你就是一朵荷花，又会有哪些小动物来跟你交谈，它们又会告诉你些什么呢？
师：同学们，前面第三段的描写是静态的那这一段就是———— 是啊！静止的描写把我们带到了画前欣赏了一番；动态的描写，仿佛是一部立体的电影，把我们带到画面里变成了荷花。看来，描写景物要动态、静态结合起来写。这样才能收到感人的效果。
师：同学们！作者陶醉在荷花的美景了——最后段
四、师：同学们，荷花是从哪里长出来的？（池塘的脏脏的、黑黑的淤泥里）。是啊！荷花从淤泥里长出，开出的花朵却是那样纯洁。（荷花简笔画）这正是出淤泥而不染，濯清涟而不妖。就像我们生活里有的人处于那样恶劣的环境却保持善良、纯洁的品质。希望同学们也能学习荷花的这种品质。
五、作业
让我们也来作回作家，模仿叶圣陶爷爷的荷花也来写写自己的荷花。
1、荷花你真是千姿百态„„
2、忽然，我仿佛自己成了一朵荷花„„ 自己选择一个喜欢的题目来写一写。
