19*《一面》教学设计
1、板书《一面》，生一起写。
2、叫学生起来读鲁迅资料。
3、给红色字注音，注意红色字体的读法。
4、请小组同学开火车读重点词语。
5、找出不懂的词语，分别理解。
6、默读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事？
7、继续读课文，看看课文能分几个部分，并说说部分的主要内容
8、画出表示时间地点的词句，说出起因、经过、结果。
9、我们一般写作要注意六大要点，是那六大要点呢？课文中，这六点分别写了什么？
10、跳读课文，读一读鲁迅外貌的语句，找出它们的共同特点。
11、对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明显特征可用三个字来概括——一是全身的“瘦”，二是头发的“竖”，三是胡须的“一”；说说看这三个字突出表现了他怎样的思想性格？
12、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的句子，并用﹏﹏画出来。
13、试着填写下表，比较每次外貌描写的异同。
14、试着填空，然后叫同学填，订正答案。
15、找一找，课文还有哪些地方写出了鲁迅的“瘦”？
16、想一想，这些外貌描写有什么用？
17、随着我和鲁迅先生对话的深入， 我的感情是怎样步步发展的？（出示图表）
18、小组讨论：
19、朗读课文最后两个自然段：“我”为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情况下咬紧牙、昂起头呢？
20、重点理解： “鲁迅先生是同我们一起的！”说出你的理解！
21、谈一谈：学习了《一面》后，你对鲁迅先生又有了哪些新的认识？
22、叫同学总结一下这篇课文。
23、一起朗读《自嘲》
《《一面》教学设计（推荐）.doc》
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