武术操动作组合教案
一、设计理念
-----九江长虹小学 邹毅
本课是《体育与健康》(水平三)五年级武术教学内容，武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。
二、学情分析
1、小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
2、五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
三、教学内容：
1、学习武术操动作组合
2、游戏：斗智
四、教学目标：
1、认知目标：掌握武术组合动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
五、重难点：
教学重点：手形、步形正确到位 教学难点：动作路线清晰
六、教学手段：录音机一台（使用电教设备）
七、教学过程：
（一）、准备部分 （8分钟）
1、师生相互介绍（抱拳礼）问好。 组织：四排横队 教法：体育委员整队 要求：快、静、齐
2、慢跑 组织：一列纵队 教法：老师带跑 要求：匀速跑3分钟
3、集体练习武术操热身（配乐） 组织：四排横队
教法：学生听音乐做武术操2次 要求：精神饱满，动作舒展
（二）、基本部分 （29分钟）
1、教师武术套路展示（配乐）
2、语言导入
同学们，老师表演的动作中主要是以什么为主？画面中的精彩表演给你怎样的感受？想不想学武术？（宣布本课内容）武术这项运动不仅能锻炼人的意志品质，还能起到强身健体的作用。
3、教师示范表演（配乐） （1）并步抱拳 （2）马步辟拳 （3）左弓部冲拳 （4）弹踢腿 （5）左弓部冲拳 （6）转身弓部冲拳 （7）收式
教师完整示范给学生以整体印象。
练习：（1）、教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。
组织形式：学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。 （2）学生自由组合，体验动作。（配乐）
组织形式：让学生以小组为单位，由组长负责，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。采用小组评价。
（3）集中讲评、自由体验
组织形式：选出较好的学生示范练习，老师纠正动作，教师巡视指导。
（4）集体练习，汇报表演。（配乐）
组织形式：学生先分解再整体练习，先慢后快。教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生。留一些时间，让学生上前表演。 学生、老师相互观察、交流、评价 教法：
（1） 采用老师示范、集中讲解、提问、分组练习、的方法进行教学。 （4）在练习时，更应注重武德教育。
学法： （1） 专心听讲跟学动作。
（2） 分组复习，注意展现本组特色。推荐本组做得好的代表（小组）参加汇报表演。
（3） 认真接受武德教育。明白习武是健身的重要手段。
（二）游戏：“斗智” 游戏方法：
（1）把游戏者分成人数相等的两个组，面对面站好，每对之间相隔一米。
（2）教师发出“预备”的口令后，双方蹲成马步，以直臂向前推掌、掌心相触为双方的距离。
（3）教师发出“开始”的口令，双方根据自己的战术（以双脚不移动为原则），可用推、拉、拔、拧、闪等动作，迫使或诱使对方失去重心。
组织形式：4队伍散开，2人一组。 规则：
（1）对抗时，只许用掌、勾，不许用拳打。 （2）任何一只脚移动，就算失败。
（3）先移动重心者为失败。对抗中，双方同时移动，判双方失败。最后胜的次数多者为胜。
（三）、结束部分（3分钟）
1、太极放松（音乐伴奏）
组织形式：在舒缓的音乐伴奏下老师带领学生练习太极，散点。
2、教师评价、总结。
3、师生“抱拳礼”道别
