北师大版四年级语文下册《月光曲》教学设计
刘小庆
教学目标：
知识与技能：1.自学生字新词。2.培养学生的想象能力和朗读能力。
过程与方法：在朗读的基础上理解课文内容。 情感态度与价值观：
了解贝多芬创作《月光曲》的经过，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。 学习重点：
1、想象课文所描绘的情景。
2、有感情的朗读课文。 学习难点：想象课文所描绘的情景。 教学准备：
1、多媒体课件。
2、学生预习课文，搜集与课文相关的资料。 教学时间：一课时。 教学过程：
一、回顾铺垫 1.回忆与月亮有关的诗句。
2.同学们，你们喜欢听音乐吗？下面，我们就一起来欣赏一段钢琴曲—《月光曲》。你们知道这首曲子是谁创作的吗？又叫什么名字呢？这节课，我们就一起学习《月光曲》。
3.板书课题。
4.出示贝多芬画像，简介贝多芬。
二、学标展示
知识与技能：1.自学生字新词。2.培养学生的想象能力和朗读能力。
过程与方法：在朗读的基础上理解课文内容。 情感态度与价值观：
了解贝多芬创作《月光曲》的经过，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。 三．探究新知 1.文本展示：
（1）自读课文，要求读正确、通顺、流利。画出不认识的字词。 （2）叙述文章内容。 2.自学导航：
（1）.讨论分段，概括段意。
（2）.什么是“传说”？课文从哪儿到哪儿是讲关于《月光曲》的传说的？ （3）轻声读课文，边读边思考：课文中的哪些自然段描绘了《月光曲》的内容？想象描绘的景象。边读边画出相关的语句，并作好简单的批注。
3.自学质疑：
《月光曲》是怎样谱成的？贝多芬又是怎样一个人？
4、互动探究：
（1）贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子？这两首曲子分别是什么？ （2）课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子，从哪儿到哪讲贝多芬创作的《月光曲》的？
（3）盲姑娘知道为她演奏的人是贝多芬吗？ （4）贝多芬为什么要为盲姑娘演奏第二个曲子？ （5）当时的环境怎么样？
5.汇报交流。 小组合作交流讨论 6.质疑问难：
（1）生读第9自然段，谈《月光曲》的内容及自己想象到的景象。
（2）这些景象真的在茅屋外面发生了吗？是谁的联想？他们这种联想是怎么产生的呢？
（3）这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。那么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起呢？ （4）如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，那么，贝多芬的创作激情、创作灵感又是从何而来的呢？谁能联系上下文谈谈自己的观点.（5）指名说一说《月光曲》是怎样谱成的？贝多芬又是怎样一个人？
7.精讲释疑：
（1）.贝多芬是人民喜爱的音乐家，从什么地方可以看出来？ （2）.盲姑娘一家很穷，又从什么地方可以看出来？
（3）.姑娘为什么说：“哥哥，你别难过，我不过是随便说说罢了”？ （6）.盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，从什么地方可以看出来？
8.归纳小结：
学了这个美丽的传说，我们知道了贝多芬多劳苦大众的感情是很深的。课文本身写的是关于《月光曲》创作的传说，其实这个传说本身也是一首动人的“月光曲”。
三．知识迁移
1、贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富，也给我们带来了今天这个美丽动人的传说。音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，让我们借助课外资料去感受贝多芬的音乐魅力。
2、学生交流搜集到的相关资料。 五．达标测试： 1.选词填空
恬静
安静
（1）夜深了，周围（
）极了，一切都再沉睡中。 （2）姑娘那（
）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
幽静
清幽
（1）春天的樱花公园，（
）的林中小道上不时走过三三两两的游人。
（2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（
）。
苏醒
觉醒
（1）在巨大的教育攻势下，他终于（
）了，向人民政府交待自己的罪行。
（2）他刚（
）过来，就忙问：“那些书受损失吗？”。 2.
填
空
（
）的小路
（
）的琴声 （
）的月光
（
）的烛光
（
）的浪花
（
）的脸 （
）的海面
（
）的大海 3.多音字组词 六．收获回味：
同学们，通过本节课的学习，你学到了什么？ 板书设计：
月光曲
柔和
月亮升起
微波粼粼
轻快
月亮升高
风卷巨浪
高昂
月光照耀
波涛汹涌
