月光曲
第一课时
学习目标
1.我一定能学会本课8个生字,并能正确读写生字组成的词语:莱茵河、蜡烛、陌生、盲姑娘、琴键、微波粼粼、霎时、记录等。
2.我能有感情地朗读课文,并能说说课文的大概内容。
导学过程:
一、自学 ——我思考
我快乐
1.我能行:我愿意多读几遍课文,我能解决本课的生字词,并把生字词写下来。
2.我思考:
我能有感情地朗读课文,完成下面问题:
(1)说说本文写了一件什么事?
(2)把自己喜欢的段落或句子画出来,有感情地朗读,并说说自己喜欢的理由。
我喜欢的句子是:
喜欢的理由是 :
二、展示—— 我参与 我快乐
在小组组员充分自学、交流、合作、讨论的基础上完成,组内学生补充,组外学生质疑。
三、总结训练——我成长 我进步
1、根据句子的意思,概括词语,相信我能行!
(1) 指功夫深,技能熟练。(
)
(2) 很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。(
(3) 水和天连接在一起。(
)
(4) 微小的波浪闪闪发光,形容水清澈的样子。(
2、谈谈这节课的收获。
月光曲
第二课时
)
)
学习目标
1、我能有感情地朗读课文,背诵第九自然段,了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
2、体会音乐的魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀。 导学过程:
一、自学——我思考 我收获 用心读课文,思考以下问题:
(1)想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听?为什么弹完一曲,又弹一曲?(提示:带上问题,认真朗读课文,边读边思考,在组内和学友交流。)
(2)有感情地朗读第9自然段,我能联系上下文回答下面问题:
a、皮鞋匠听着琴声,好像看到了什么?
他为什么会有这样的感觉?
b、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么? 为什么说盲姑娘仿佛也看到了什么?
c、贝多芬弹奏的节奏变化是( )
A、舒缓——激昂——渐弱B、激昂——渐弱——舒缓C、舒缓——渐强——激昂
二、展示—— 我参与 我快乐
在小组组员充分自学,交流、合作、讨论的基础上完成,组内学生补充,组外学生质疑。
三、训练总结——我成长 我进步
总结:学了这篇课文,你都有哪些收获和感悟呢?