《珍珠鸟》第一课时教学设计
教材分析：
《珍珠鸟》是苏教版小学语文四年级上册第六单元的一篇课文，是根据作家冯骥才的散文改编的。文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖就能创造出美好境界的道理。课文字里行间洋溢着“我”对珍珠鸟的喜爱之情。 教学目标：
1.学会本课的9个生字，理解文中新词的意思。
2.能正确、流利的朗读课文，从描写珍珠鸟的句子和词语中，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。
3.品味文章的语言，学习描写动物的方法。 教学重难点：
1．能正确、流利的朗读课文，从描写珍珠鸟的句子和词语中，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。
2．了解雏鸟的外形特征及写作方法。 教学准备：
1．学生准备：习字册。 2．教师准备：教学课件。 教学过程：
一、看图激趣，引入课题
1．同学们，丁老师这里有几张小鸟图，看——（出示图片）。这些小鸟怎么样？用词语来形容，你想到了哪些描写鸟的古诗？课件出示古诗，生齐读古诗。
2．老师还带来了一种鸟你们认识它吗？出示珍珠鸟图片，猜一猜它为什么叫珍珠鸟？课件简介珍珠鸟，指名学生读，然后看小珍珠鸟、成年珍珠鸟图片谈感受，再美美的读课题。教师板书课题
3．这篇文章是当代作家冯骥才写的，师简介作者。
【设计意图：以图激趣，让学生直观感受珍珠鸟的样子，为后面学习珍珠鸟的外形特征作铺垫。】
二、检查预习情况。
1．课件出示学习要求。
（1）学会本课的9个生字，理解文中新词的意思。
（2）能正确、流利的朗读课文，从描写珍珠鸟的句子和词语中，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。
（3）品味文章的语言，学习描写动物的方法。 2.检查生字词的学习情况。
（1）检查生字新词的朗读，出示：神气十足不由自主
雏儿索性细腻 一卷猜想拨开 柜顶撞开淘气 扭动伏案信赖
区别平翘舌音，鼻音和边音。 （2）“卷”“拨”分别组词，“卷”字多音字组词，“拨”和“拔”字辨别组词。 （3）学习三组词语：一卷干草垂蔓蒙盖幽深的丛林
红嘴红脚珍珠似的蓬松的球儿 落柜顶撞灯绳扭身子
a.教师纠音蔓
wàn：细长能缠绕的茎：垂蔓
màn：蔓延
b.三组词语分别写了小鸟什么？（住处、外形、活动）
三、学习课文。
1.指名读课文，思考（1）本文讲述了一个什么故事？（2）作者想告诉我们什么道理？ 2.学生讨论、填空。（课件出示）
课文生动、细致地描述了珍珠鸟的________及在“我”的精心呵护下，由_______到______的过程，最后揭示了_______就能创造出美好的境界。 3.学习课文第一句和最后一句话。
引入现代女作家冰心的一段话：“这是一篇叙事抒情的好散文，‘头’起得带劲，这‘劲’中有无限的喜乐；‘尾’收得有味，这‘味’中有深澈的哲理。” （1）真好！朋友送我一对珍珠鸟。“真好”为什么好？反应作者什么样的心情？再读这句话读出作者的喜爱之情。
（2）信赖，不就能创造出美好的境界吗?改为陈述句：信赖，就能创造出美好的境界。 4．默读课文根据提示的意思，给课文分段。 （）：我为小鸟营造了安全、舒适的家。 （）：写雏鸟的外形以及与“我”亲近的过程。 （）：写作者内心的感受：信赖，往往创造出美好的境界 5．学习1-2自然段，感悟喜爱
（1）请你轻声朗读课文的1-2自然段，谈一谈珍珠鸟的家给你留下的印象是怎样的？（相机板书：住处）
（2）师生交流，课件出示鸟巢图。
（3）理解：舒适、温暖、安全的巢是作者精心安排的，指导学生朗读
1、2自然段，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。
【设计意图：紧扣“真好”二字，体会“真好”置于开头的好处；及时评价、鼓励学生，指导学生读出作者对珍珠鸟的喜爱之情。引入冰心的评价感知课文告诉我们的道理。】 6.学习第3自然段，了解珍珠鸟的外形特征
（1）用自己喜欢的方式 读课文第三自然段，你还从什么地方感受到作者对珍珠鸟的喜爱之情？
（2）鸣声和外形特点分别用不同符号标出来体会。（课件出示）。
（3）鸣声：尖细又娇嫩。师问：小珍珠鸟的叫声和成年珍珠鸟的叫声同吗？和其它鸟叫同吗？写叫声要写出与众不同之处（板书：鸣声）
（4）外形：你还发现作者抓住珍珠鸟的什么特点来写的？用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？ （5）说说作者描写了珍珠鸟雏儿的哪些部位？你发现了作者是按什么顺序来写的？（板书：外形特点：嘴角毛后背）
（6）教师总结，写法指导：作者之所以能把珍珠鸟写得这样生动不仅因为他抓住了珍珠鸟的颜色，按照从部分到整体的顺序来写，还源于他生活中对珍珠鸟的仔细观察。
（7）齐读感悟。
【设计意图：通过引导学生在朗读中体会作者的写作方法，为课后作业仿写小动物的外形做铺垫。】
三、合作探究、当堂检测。
1.根据词语的意思，在（）里填上合适的词语。 （ ）：深而幽静。（
）：幼小的鸟。（
）：精神十分饱满，文中指珍珠鸟挺神气的样子。
2.选词填空。1）它们就像躲进_____的丛林一样安全。（幽暗幽深幽寂） 2）忽然一个更小的脑袋从里面_____出来。（伸探钻冒） 3）它好肥，整个身子好像一个_____的球儿。（滚圆蓬松毛绒绒） 3.指导练习写字。
“卷”字注意第七笔是横折购；“拨”字写字要领：撇尖捺尖舒展开，最后一笔是点画；“赖”写字要领：左右等宽。
学生练习写字，投影展示学生作品，师生评价。
四、看图片、课堂总结，为下一节课做准备。
1.放课件展示人与动物，动物与动物，人与人，国与国之间和谐相处的画面。得出一个道理：信赖，往往创造出美好的境界！ 2.同学们，通过这节课的学习，我们了解了珍珠鸟的样子，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱。在珍珠鸟和“我”相处的过程中，它是如何一步一步“信赖”“我”的呢？而“我”又是怎么做的呢?课下请同学们仔细读读课文的最后四个自然段。
五、作业布置
1.动物与人类生活在同一片蓝天下，动物与人类是朋友，请以“保护动物、关爱动物”为主题，创作几条宣传标语。
2.你家里养小动物吗？你爱它吗？像作家一样，按一定的顺序把它的外形写下来。注意，写出你对它的喜爱之情。
六、板书设计
21、珍珠鸟 住处 鸣声
外形特点（嘴脚毛后背）
