《练习2》教学设计(三课时)
第一课时
教学目标
1、能有较简洁的语言写出自己家的住址和走法,并画出示意图,养成处处留心的好习惯。
2、了解自家附近的地名及其由来。 教学重点、难点及对策
重点:学会画出示意图是教学的重点也是难点。 对策:指导认识图标,弄清楚方向,学会估算距离。 教学准备
练习2中的小芳画的示意图。 教学过程设计 设计意图说明 教学第一题(处处留心)
一、教学第一部分
1、创设情景:开学了,新换的班主任李老师要去家访,请同学们各自写一下家庭住址,并写一写从学校到自己家的走法。我们来看看小芳是怎样写的。
2、学生自由读题目。
3、看了示意图,你能找到小芳家吗?指名说说。
4、如果你是小芳,从家走到学校,你能帮助她说说走法吗?同桌试说。
二、教学第二部分
1、审题,明确要求。
2、小组讨论:怎样写住址才能让别人明白?写从学校到自己的家的走法要注意些什么?
3、全班交流。教师小结:写住址要注意区域名称的大小顺序,先写大的,再写小的,要把住址写具体,别人才能找到你的家。写走法时要弄清方向,必要的时候可以用数据具体说明,语言要简洁通顺。
4、如果自己的家离学校较远,该怎么办呢?再次组织学生讨论。教师补充小结:如果家离学校较远,可适当变通,从大家熟悉而又离家较近的标志性建筑写起。
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5、和好朋友交流自己家的住址,方便时可以邀请好朋友到自己家做客。
6、学生试着写出自己家的住址和走法,并画出示意图。(请丁柏宁说一说自己家的住址和走法。)
7、全班交流。教师相机点拨:只有平时处处留心观察事物,才能更好地完成本题。
8、学生修改。
三、教学第三部分
1、审题。
2、教师适当介绍一下本地的一些地名的由来和古今的变迁。
3、学生四人小组互相交流自己课前找到的资料。
4、小组里推荐一名学生全班交流,师生共同评议,对说得详细具体的学生进行表扬,对说得有问题的同学给予纠正和指导。 创设情景,学生读题目明确要求,自然地引入本课的学习。
讨论交流,明确写出自己家到学校走法的具体要求。 通过与同学交流,再次明确写法,尝试写一写,画一画。
第二课时
一、教学目标
1、熟记八个成语和两句名言。
2、写好钢笔字,注意“木”的字形变化。
二、教学重点、难点及对 策重点:熟记八个成语。
对策:引导学生通过多种形式的朗读熟记成语。 难点:写好钢笔字,尤其是“寨”。
对策:引导学生观察“木”在不同的位置,字形要有变化。
二、教学准备
小黑板上准备词语、生字卡片。 教学过程设计
一、教学第二题(读读背背)
(一)熟记成语
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1、审题。
2、指导。
(1)学生自由读成语(要求读准字音),同桌互相读成语。 (2)指名朗读,注意纠正字音。全班齐读。 (3)理解成语的意思:你了解哪个成语的意思? (4)小结成语的共同点:都是歌颂英雄人物高尚气节的。
3、练习背诵。
4、反馈。
1、你能用这些成语来赞一赞我们本单元课文中的一些爱国英雄吗?
2、全班交流。
(二)背诵名人名言。
1、(出示名人名言)现在我们来学习两位历史人物的名言。
2、学生自由朗读,要求读准字音,读通句子。
3、指名试读,相机正音。
4、理解名言的意思。
1、教师讲解后再次示范朗读这三句话。
2、学生自由朗读,指名读。
3、在充分朗读的基础上,让学生练习背诵。
4、检查背诵情况。
二、教学第三题。(写好钢笔字)
1、审题。指名读题目,明确练字的重点。
2、指导。
(1)出示生字卡片,学生认读三个字。
(2)引导学生观察字形,发现它们都有共同的偏旁“木”。可是在不同的位置要发生变化。
(3)指导书写“寨”。
3、练习
学生按照要求认真练习描红、仿影和临写,教师进行个别辅导,注意保持安静,让学生集中注意力写字。辅导时,还要注意纠正学生不正确的写字姿势。
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4、反馈。
第三课时
练习口语交际,学会向爸爸妈妈得体地介绍自己朋友的情况。 教学重点:得体地向父母介绍自己朋友的情况。 对策:组织讨论明确介绍要点和方法。 教学难点:组织评议。
对策:介绍的内容是否合适,考虑表达是否准确、简练,姿态是否大方。 事前了解清楚自己好朋友的相关情况。 教学过程设计
教学第四题(口语交际)
一、审题。
1、上节课我们和好朋友交流了各自的家庭住址,并邀请他到自己家做客。那么第一次把朋友带到自己家中,应该怎样向爸爸妈妈介绍他们的情况呢?
2、自己读题目要求。
二、指导。
1、四人小组讨论:你准备向爸爸妈妈介绍朋友的哪些情况呢?怎样介绍?
2、交流。教师指点:我们可以介绍一下朋友的姓名、年龄、爱好等自身情况以及曾经和你之间发生的趣事,还有他的家庭情况、做客原因等。
3、那么作为好朋友,你第一次到同学家做客,该注意什么呢?集体讨论。
三、小品表演。
现在就请你们自由组合成一个小组,分角色演一演做客的情景。
四、反馈。教师邀请学生上台表演。
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