分扣子
教学目标：
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思的能力。 教学重点：理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。 教学难点：把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。 教学过程：
一、提问题
１.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5个问题呢？请你来猜一猜。
２.引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。
二、分扣子 活动一
拿出1号口袋。两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。 １.课件。小提示： （1）有几种不同的分法？
（2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？） （3）音量最小、最先举手的小组优先汇报。 ２.学生汇报。
（1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。 （2）教师记录分扣子的过程。
（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示记录过程。 （4）比较两次分类，你有什么发现？ 活动二
拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。 １.出示课件。
（１）想一想分类的顺序，小组内两人说一说。
（２）用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动手操作。
（３）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。 ２.自我评价。
（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？ （２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。
三、讲故事
从刚才的分扣子活动中，你有没有受到一些启发？能通过分类找到城堡的主人吗。 板书设计：
分扣子
按照不同的标准分类
