《左右结构的字》教学设计及反思
张翠平
教学目标：
1、学习左右结构字的写法，初步掌握“左大右小”、“左小右大”、“左右等大” 和“左中右”的结构特点和书写规律。
2、指导学生细致观察、分析、比较例字，培养学生探索、总结、归纳能力。
3、指导学生在练习过程中感受美、体验美、欣赏美、表现美，激发学生学习写字的热情。
教学重、难点：
学会左右结构字的写法，使字的匀称美观。
教学准备：
课件、练习纸、实物投影
教学过程：
一、复习双姿
1、执笔姿势。
2、坐姿。
二、激趣
1、欣赏一组字，他们都有什么特点。（它们都是左右结构）
2、今天我们就来学习左右结构的字，介绍一些书写的技巧。
三、指导
1、这一组字有什么不同点？写法上需要注意什么？
孔：左边笔画多
右边笔画少
书写时左右各占一半
依 ：左边笔画少
右边笔画多
书写时左边让着右边
站：左右笔画差不多，书写时左右各占一半
撒： 左中右结构 身材苗条 书写匀称
2、对学生的回答表示鼓励，对学生的发现作点评和总结：
左右结构的字部分与部分之间并不是简单的对称关系，而是一种借让关系，部分与部分之间有主次之分。
借用生活例子，把田字格以中竖线为界的两边比喻成兄弟两人居住的房子，左住弟，右住兄，笔画数的多少比喻成兄弟两家人数的多少。
A.当“弟弟”家人比“哥哥”家人少时，“弟弟”要让出很大空间给“哥哥”居住，如：“依”
B.当“弟弟”家人比“哥哥”家人多时，“弟弟”不让空间给“哥哥”居住，但“哥哥”要占足自己的位置空间如：“孔”
C.当“弟弟”家人数与“哥哥”家人数相当时，“弟弟”理应让出少许地方给“哥哥”居住。
3、“孔融让梨”的故事。
4、学生自主练习。
抽取2-3名学生的练习本，引导大家评价。
老师总结评价，对优秀的习作进行展示和鼓励，对发现的突出问题作重点说明。
四、小结
左右结构是汉字中最为常见的结构形式。这节课我们学习了左右结构的汉字在书写布局时的技巧。大家的表现非常好，基本掌握了左右结构汉字的书写布局技巧。希望大家课后加强练习和巩固，热爱祖国的语言文字，练好祖国的语言文字。
【教学反思】
本节课主要引导学生了解左右结构的汉字的书写布局技巧。通过继续强化写字姿势和书写技法的训练，认知左右结构的书写特点，提高学生的观察能力和审美能力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。
本课成功之处在于：
一、充分尊重学生的主体地位。学生通过观察自己发现左右结构的各种类型，再采用师生讨论，小组讨论的方式提炼出书写窍门。这一过程中学生不仅观察能力大大提高，表达能力也提高了。
二、注重梳理和分类
教学过程中，我先把左右结构区分成一般性左右结构和特殊性左右结构，一般性左右结构又细分为左大右小、左小右大、左右等大。特别注重调动学生的联想，让学生将所学汉字按繁简归类，有助于学生举一反三，触类旁通。
不足之处：
有些复合结构如“数”，学生容易疑惑，也不易控制好布局结构，书写状况不佳。
字无百日功，写一手好字需要长期反复训练，才能逐步提高形成技巧。教学中我们要根据学生的不同基础，更有针对性地指导，循序渐进
