《科学记数法》教学设计
普安县第二中学 王开普
课题：科学记数法
教学内容：
人教版七年级数学（上）第一章：1.5.2 科学记数法
教学目标
1.借助学生所熟悉的事物体会大数，并会用科学记数法表示大数。
2.通过收集数据、整理数据、分析数据的活动，培养学生用数学的意识。
3.通过收集数据、整理数据、分析数据的活动，让学生初步了解我国人口过快增长和人均耕地急剧减少的国情，让学生明白《人口与计划生育》、《土地管理法》相关法律制定的必要性。 教学重点
用科学记数法表示大数。 教学难点
用科学记数法表示大数。
教材分析
在我们的生活和学习中，经常会遇到大数，表示起来也会很麻烦，怎样简单准确地表示大数是学生们渴望的，这时提出学生很容易接受。学会用科学记数法来表示大数，为学习后面的统记知识奠定基础。 教学准备
教师准备：相关资料。
学生准备：课前调查一些有关祖国人口、资源、土地的一些数据资料，记算器。 教学过程
一．创设情境，提出问题 教师：我们伟大的祖国具有悠久的文明史，作为一个中国人，我们应为她而骄傲。课前，同学们已经对有关我国的人口、资源等做了一系列的调查，同学们查到了什么资料呢？谁愿意起来展示一下你的调查成果？
学生1：我在图书馆里查到了我国第五次人口普查时，我国人口大约为1300000000人。
学生2：我从公布的资料上查到了我国现有耕地面积约为1900000000亩。
学生3：我从电脑上查到了我国石油储量为24000000000桶。 通过刚才几位同学的反馈，你发现了什么？（学生沉思） 学生1：我发现我国的人口众多，资源丰富。
教师伺机点拨：同学们的观察都是正确的，请大家计算我国的人均耕地面积（告诉学生美国现有人均耕地面积约9.7亩）。
教师引导学生通过记算、比较，提问：比较我国在人口、土地方面与美国的差距，今后在这些方面应注意些什么问题？（借机简单介绍《中华人民共和国人口与计划生育法》《中华人民共和国土地管理法》，让学生明白控制人口增长、合理利用土地资源是我国实现可持速发展的基本保证。）
学生2：我发现这些数据都比较大，书写和读时都比较麻烦。（教师赞赏） 教师：那么有没有一种比较简单的方法来表示这些比较大的数呢？
二．小组合作，探讨交流 刚才，同学们都已做了努力的思考，想必都有所发现。你把你的发现告诉其他同学好吗？大家可以先在小组内说一说，看谁的方法好。 学生小组合作，交流讨论。教师巡视，了解情况，伺机点拨。
三．择优反馈，提升理论
小组交流结束，我们来比较一下，哪个小组的方法好？
学生a：对于较大的数，我们认为可以用数字与记数单位百、千、万、亿等合写的方法来表示比较简单。例如：1300000000可以写作l3亿。
学生b：我在查找资料时发现，有的数可以用一个数乘以10的几次方的形式来表示。 例如：1300000000可以写作1.3×l09。
学生c：记算器用1.e +48表示1000连续4次平方。
大家比较一下，那一种方法更适合于我们数学的记法，对于无论多大的数读写都更方便？
学生：1.3×109这种写法更方便，因为若带单位的话，例如：1300000000000写作13000亿会受到限制。
教师：那么这种写法有什么特点呢？ 归纳：一个大于10的数可以表示成a×l0n的形式，其中1≤a
板书课题：科学记数法 四．应用练习
(1)用科学记数法表示下列各数：696000000、3000010000。
(2)某校学生有3000人，每个学生的平均伙食费为350元／月，则这些住校学生一个月的伙食费是多少元？（用科学记数法表示结果表明）（集体订正）
五．拓展创新
一个数如何用科学记数法表示，同学们都会了，现在如果有一个数用科学记数法表示，你知道它原来表示什么数吗？
例：(1)北京故宫的占地面积为7.2×105平方米。 (2)山东省的面积约为1.5×105平方千米。 (3)人体中约有2.5×1013个红细胞。
学生独立完成，教师巡视，辅导学习有困难的学生，然后集中反馈、订正。 科学记数法在日常生活中是非常有用的，你还能想到哪些应用？
学生：记算器中出现10的多少次方时。
学生：如工商银行的存款总额。
教师：既然生活中有很多的地方用到科学记数法，我们就要对它有一个透彻的了解，下面我们就来看几个实例：
(1)中国国家图书馆藏书约2亿册，居世界第五位。 ①调查本校图书馆某个书架所存放图书的数量，中国国家图书馆的藏书需要多少个这样的书架？用科学记数法表示结果。
②调查本校的人数，如果每人借阅10本书，那么中国国家图书馆的藏书大约可以供多少所这样的学校的学生借阅？用科学记数法表示结果。 学生独立完成，教师巡视、辅导有困难的学生，集体订正。
(2)美国在20世纪的四次战争，所花费的钱数（单位：美元，1美元=8.27元人民币）如下： 第一次世界大战为6.13×1010美元；第二次世界大战为4.48×1011美元；朝鲜战争为6.7×1010美元；越南战争为1.67×1010美元。
某市有1200万人口，年人均收入约为3万元，这么多人多少年的工资收入相当于美国20世纪四次战争的花费？ 学生独立完成，教师巡视、辅导有困难的学生，集体订正。
六．小结回顾
通过这节课大家学到了什么知识？谁愿意起来给大家总结一下？ 七．布置作业
课本47页习题1.5中的第
4、5题。
