三年级下册数学《口算乘法》教案
执教者
王晓燕
教学内容：p58的内容。 教学目标：
1.使学生经历整
十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2学会运用整
十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。 3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力 教学重难点：
引导学生发现整
十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习旧知
1、口算：
20×5= 6×80= 300×7= 9×500= 1000×6= 4×2000= 23×3= 11×9=
2、指名任选一道题说说口算方法。
3、抢答：
（1） 3个十是（
）？ 90是（
）个十？ （2） 800是（
）个百？ 60是（
）个十？ （3）7个百是（
）？ 3个50是（ ）
二、、创设情境，提出问题：
1、创设情境：我们每天在家里，足不出户就可以和远方的亲人、朋友进行交流，也可以了解到世界各地的信息，你们知道是谁在为我们默默辛苦的工作吗？（生：邮递员）
师：对，是我们的邮递员叔叔，今天我们把邮递员叔叔请来了，请看主题图。 2出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？
3、分小组讨论交流。
三、合作交流，探究新知： 教学例1
1、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：
问题1：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？ （1） 你会解决这些问题吗？ （2） 怎么解决？
根据学生回答，师板书：第一个问题算式 300×10
60×10
师：今天我们就来学习整十数、整百数乘整十数的口算乘法。 板书：口算乘法
（3） 说说算式表示的意义。
（4） 口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法） （5） 指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）
a．300×10
因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份）
b．300×10
先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。 所以300×10=3000（份）
同理：60×10=600（封）（10个10是100，10个60是600）
2、用你喜欢的方法解决第2个问题
问题2：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？ （1） 学生独立解答。提问： 300×30, 60×30分别表示什么？ （2） 汇报口算方法：你是怎么口算的？
（3） 小组讨论：刚才的计算有什么特点？你认为哪种方法简便？你喜欢哪种方法？。
3、学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整
整
十、整百数乘整十数乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。
四、巩固新知。
1、第58页做一做。 （1）看谁算的对又快。 （2）指名汇报口算结果。 （3）任选一题说说你的口算过程。
2、第60第3题。 （1）独立完成。 （2）同桌交流。
3、开火车口算比赛。第60页 第
1、2两题
（得数答错的学生自己编一题再答，若学习有困难的可请其他同学帮助）
五、全课小结。
本节课你有什么收获？
1、学生自由汇报收获。
2、全体师生把整
十、整百数乘整十数口算方法复述一遍。
