《丑小鸭》第二课时教学设计 兴庆区二十五小学 杨惠英 教学目标：
1、感情地朗读课文，积累好词佳句,培养他们的朗读能力。
2、懂得要从小善待他人，互相尊重，正确认识自己。 教学重难点：
通过有感情地朗读课文，懂得要从小善待他人，互相尊重，学会正确认识自己。 教学过程：
一、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。组织学生进行观察说话，体会天鹅的美丽。
二、开火车读词语
暖烘烘 讥笑 欺负 剩下 讨厌 芦苇 冻僵 幸亏 又惊奇又羡慕 又大又丑
三、感情朗读课文，悟情悟理
1、今天我们来继续学习“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。
2、自由读第
1、2自然段，画出描写丑小鸭名字来历的句子。板书：毛灰灰等词语。说说怎样读才能突出丑小鸭"又大又丑"的样子。
3、是呀，丑小鸭那么丑，通过刚才的朗读，我已经听出你们可怜这只丑小鸭。你看，就因为他丑，大家居然欺负他。画出描写丑小鸭在家里受欺负的句子。
此时此刻，丑小鸭的心里多么难受。他想：虽然我长得丑，可是
，我多么希望
。
4、多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面对这样的不幸，他悄悄地离开了家， 可丑小鸭离开家后的生活怎么样呢？自由读第
4、
5、6段。想象：
（1）树林中小鸟怎样讥笑丑小鸭，猎狗怎样追赶丑小鸭?丑小鸭还会遇到哪些困难和危险？
（2）秋天来了，丑小鸭看到天鹅从空中飞过。说说丑小鸭惊奇时的表情是什么？（呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的）这时丑小鸭会想什么呢？（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好朋友该多好啊！） 引导体会"羡慕"，正因为天鹅有的而丑小鸭没有，但他又希望自己也要有。指导感情朗读这一段。（自由读，男女生赛读等） （3）农夫把丑小鸭带回家后回怎么做呢？
过渡：多大的痛苦，多大的不幸，丑小鸭都默默忍受着，坚强生活着，他终于挨过了寒冷而又饥饿的冬天。
3、朗读第七自然段：
（1） 画出丑小鸭变成天鹅的句子，并读出他的美。 （2） 以惊喜的语气全班齐读这一自然段。
（3）是呀，太美了，美的让丑小鸭简直不敢相信这就是自己。这是多么令人激动和兴奋的时刻，让我们一起分享受他的快乐吧！ 齐读第七自然段。
（4）丑小鸭太美了，这是他从没想到的，他激动地无法掩饰自己的快乐，他大声说： ______________!她还想对全世界_____________________________________________ 小朋友们，站起来吧，你们就是丑小鸭，你们就是白天鹅，扬起有力的翅膀，发出幸福的呼喊吧！我不是_______________！我是________________！_
四、延伸训练。
1、经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅，这时候，你最想对他说什么？还可以对课文 中其他角色说说你的心里话。
2、配乐朗读全文。
五、小结 。
六、作业
