三峡教学设计同学们，假如你有一个外国的小朋友来咱们中国游玩，你打算带他去中国的那些地方呢？并说说理由？学生畅谈有这样一件事，当一位外国友人询问我国著名学者余秋雨先生，如果只到中国的一个地方旅游，应该选择哪里时？他毫不犹豫的脱口而出三峡，可见三峡的魅力无穷，那么三峡究竟有什么值得余秋雨先生这么大力推荐呢？为了完成三峡之旅，我为大家请来了一位特殊的导游，他就是北魏地理学家郦道元先生。我们将在郦道元先生的文章中神游三峡。可能大家都还没有去过三峡，也对三峡很陌生，首先我们先通过一组图片来了解三峡，解开她神秘的面纱。教师解说词：长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！如此的美景，叫人如痴如醉，那么郦道元先生笔下的三峡究竟是什么样子的，咱们快点的打开书，一起去书中游览三峡吧。同学们，这是一篇游记散文，那么我们学习此类的文章应该解决那些问题呢？学生畅谈二．读美文好，我们就带着这些学习目标来学习课文。学习语文离不开朗读，对于这样的一篇美文亦是如此，同学们，首先老师给大家泛读文章，大家在听读的过程中，注意文章的生僻字的读音，注意疑难字的写法，注意语句的朗读节奏。大家听懂了么？（教师配乐朗读课文）老师课文朗读完了，这篇文章文质兼美，通过朗读可以细细品味其中的韵味，请同学们看看有没有仍然感到困惑的字音，如果没有，请同学们自己大声的朗读文章（同学朗读课文）同学们在下边读得不错，通过朗读，老师可以感受到同学们对文章已经有了初步的认识，相信在我们疏通了文意进一步理解了文章的内容后，朗读会更加精彩。下面就请同学们参照书下的注解结合工具书就课文翻译出来，遇到不懂得的问题先做下标记，我们一会一起来解决。解疑
那同学们，现在大家思考这样的一个问题，这篇文章中，作者主要写了三峡的那些自然景色呢？生：写了三峡的山和水，这位同学说的对不对，谁还能在详细的说下。生：文章的第一自然段写了三峡的山。后面三个自然段分别写了三峡四个季节的景色、又更近了一步，谁还能说下生：写景色作者按照夏季。春冬季节和秋季这样的顺序写的。好，总结的非常好。那现在我们就来赏析三峡的山。看第一自然段，请同学们现在看第一自然段，大家能说出三峡的山有什么特点么？分析三峡的山的特点同学们我们分析了山的特点，现在我们就用声音来读出三峡山的特点，我觉得当我们读到山的连绵不断的时候声音可以拉长些，那我们读到山的高俊时候我们的声音就上扬好不好？好，那我们一起来试下吧。连绵不绝的群山，耸入云天的峰峦，雄奇险峻，苍天一线，这也更让我们不得不惊叹郦道元的生花妙笔，那么他又是如何能抓住特点来描写三峡四季之景呢？请同学们一起讨论赏析文章的后三段，有疑问的地方可以勾画下来。学生一起交流。分析三峡夏季水的特点如果说山塑造了三峡的形，那么水便是三峡的魂，郦道元被后人誉为缮写山水的大手笔，下面我们来看看他又是如何描写春冬景色的？？交流
春冬的景色真是美不胜收，真是无处不苍翠，流水尽飞泉，郦道元仅用只言片语就勾勒出色彩相间，动静相生，俯仰生姿的画面，用山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾来形容此景应是再恰当不过了。那同学们想一想那句话最能概括三峡春冬之景呢？清荣俊茂最后让我们看看三峡的秋天又是怎样一番景致呢？同学交流讲到这里我们用什么词语来概括三峡的秋景合适呢？同学们互相合作，共同欣赏了三峡，那么谁能总结下文章的主要内容呢？学习了这篇课文，同学们最大的感受是什么呢？想去三峡么？不只是你们想去，许许多多去过三峡的和未曾去过三峡的都想在睹她的芳容，因为那里现在正在建设着一个举世瞩目的工程三峡工程。老师给大家带来一组图片。以往那一泻千里，气势逼人的长江，如今变了温柔许多，他缓缓流淌，低声吟唱，仿佛在欢迎大家到三峡旅游。
