仓房初中“导学互动”课堂教学改革的实施方案
2012—2—20 为了不断深化课程改革,科学推进课堂教学研究,全面提高教学质量,特制定本实施方案。
一、指导思想
以《基础教育课堂改革纲要》为指导，以优化课堂教学为目标，不断转变教育观念，积极探索“自主、合作、探究”的教学方式，通过“导学互动”课堂教学改革的实施，实现教师主导和学生主体的和谐统一，调动学生学习的积极性和主动性，从而全面提高我校教育质量。
二、具体方案
“导学互动”教学模式的基本理念是“变教为导，以导促学，学思结合，导学互动”，“导学”是课堂教学的主线，“互动”是课堂教学的组织形式。“导学互动”教学模式改变了过去教师单纯讲，学生被动听的“满堂灌”教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，有利于培养学生自学能力，提高教学效益。
（一）课前自学
（二）新课导入
（三）合作互动
（四）导学归纳
（五）导学训练 这五个环节是课堂教学的基本环节，是一个有机的整体，也是一个有序可控的教学系统。中间三个环节是课堂的主体，第一环节是课堂的准备阶段，第五环节是课堂的引伸阶段。在具体实施的过程中，教师讲课和学生活动时间，原则上各占一半。同时根据不同的学科， 同学科不同的教学内容适当加以调整。
三、具体方法措施
1、加强理论学习。组织全体教师认真贯彻学习教体局“导学互动”课改的实施意见，领会其精神实质，吃透导学互动教学模式的五个环节：课前自学；新课导入；合作互动；导学归纳，导学训练。在此基础上结合我校上期开展的高效课堂教学策略的研究成果制定出切合我校实际的导学互动教学模式。要实施教学中应把握以下几点：
①导学提纲要体现出明确具体的学习目标，即知识目标，能力目标，德育目标。②把握知识的重点、难点找出最佳切入点，提纲把重点难点问题交给学生，给学生一定的方法引导和思维启示，让学生加深对知识的深化理解，培养学生的分析问题和解决的深化理解，培养学生的分析问题和解决问题的能力和思维能力。③设计问题培养学生运用知识的能力设计恰当的问题是引导学生求知的重要手段。根据学生的情况精心设计问题要有一定的层次性讨究性。④通过及时练习，自查和巩固学习效果。
2、加强校本教研，协同合作。同等班级一人主写，集体讨论定稿。既要有共性又要有个人教学风格和特色。要充分发挥自习堂学生的自学作用，让好、中、差学生都能得到提高。
3、典型引路，稳定推进 首先选出本校“导学互动”教学的典型引路
人。集体评课、改进然后总结可操作的方法经验。其次每周语数各由一人上“导学互动”观摩课，集体评议、改进，如此循环，从而大面积提高我校教师的课堂水平。
4、按教体局要求建立奖励机制，对课堂改革和教学改革的先进个人进行表彰，并与其绩效工资挂钩。对先进个人在核算绩效工资时加量化积分3分，对改革进行抵触不积极的扣绩效工资量化积分3分。
5、本学期除四至六年级开展导学互动之外，一至三年级也将尝试导学互动教学，十月份开展学校优质课竞赛语、数、英语、科学授课教师全部参加，评选出导学互动优胜者，参加乡、县竞赛。每人必须写出说课稿，优质课材料。
6、成立课堂教学改革领导小组：
组长：马清国
成员：陈周峰 杨玉清
仓房镇仓房初中
2012年2月
香花镇实验小学关于强力推进“导学互动”课堂教学改革的实施方案
