“劳动”
一、单元设计意图 *永恒的教育主题 价值观 *现实意义
*与第一册、相关课文的承接
二、单元组合 ㈠ 课文
《幸福在哪里》 童话 外国 《古诗二首》 古诗 古代 《劳动的开端》 记叙文 现代 ★在阅读中了解社会
《崂山道士》 民间故事 古代 ㈡ 综合活动 学生和家长的恳谈会
*目的：体会劳动的意义，尊重劳动，尊重劳动人民，尊重劳动果实 *教材按活动的组织顺序编写的，四个步骤 *学习写请柬 ㈢ 金钥匙
*相对独立，可以在恳谈会之外另组织活动
*对话框：修改习作的习惯。小结7-10册教学的一个重点，引导学生认真检查，坚决落实。
三、单元整体教学设计建议
★组织一次力所能及的体力劳动（不应仅选 有趣的劳动），使学生获得感性认识。 《幸福在哪里》留“领悟”
《古诗二首》+金钥匙 劳动是美好的，高尚的 《劳动的开端》劳动是艰苦的，辛劳的
布置恳谈会 “策划” - “行动” 《崂山道士》
恳谈会 复习前三篇课文，理解“领悟” +习作
四、课文分析及教学建议 《幸福在哪里》
*难点不多，关键在感受体会（而不是知道并记住）“幸福就在于有益于人类的劳动中。”
*要避免单纯的说教，可与下面几篇课文对比读。 *理解“领悟”一词。重复别人的话不是领悟。 *1节。 《古诗二首》
*重点是第一首。体会劳动人民的豪情，作者对劳动和劳动人民的歌颂。 *原诗17首，本诗第14首。“秋浦”在安徽，唐代产银产铜。赧，读第三声。 *第二首平平，懂得比喻义即可。可对照《幸福在哪里》，不涉及幸福。 *背，默写第一首。 *+金钥匙 《劳动的开端》
*重点：A体会劳动的艰辛 B细节描写 C金钥匙
*情节曲线（挑出第一天的部分） 动身——称煤——挑煤——回家 *抓细节，体会劳动的艰辛
*讨论：怎样看待劳动的艰辛?（防止两种倾向）A 目的 B 强度 C 过程 *本课语言朴素，与内容和谐 *2节 《崂山道士》
*第一节读书，复述，文后第三题
*古文部分不要翻译，整体理解，对照现代文后再读。古今异义：但；去 *集中讨论文后第二题，学习成语“不劳而获” *有条件可阅读《聊斋志异》原文
五、综合活动
导语 复习课文，对劳动的认识（甜-苦） 策划 全班讨论——执笔者，复印——再讨论 行动
*选做，分工合作
*请柬内容：目的；内容；时间；地点；举办方；对被邀请方的要求；是否需要回执……
*落实家长发言；写作-自己的劳动；与家长沟通的发言稿；恳谈会议程……恳谈会 *分工合作
*议程大家商定，可征求家长意见 *由学生主持，教师随时把握进程
*恳谈会不必挤在本单元教学中举行，准备好了再开
