《荷花》教案设计
教学目标：
1．会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。
2．有感情地朗读课文，积累优美语言。
3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4．体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
教学内容及重难点的分析
感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画„„”等语句是教学的难点。
教学过程设计与分析
一、谜语导入，激发兴趣
今天老师这儿有个谜语，看看谁最聪明能猜出来。（多媒体出示谜语一个小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。打一植物）（通过谜语设境激趣，触发学生兴趣。）
齐读课题：荷花
二、认识荷花，欣赏荷花，描写荷花
1.出示资料袋，了解荷花及各部件的名称、作用。 资料袋：荷花又称“莲花”“水芙蓉”。根茎肥壮，又称作“藕”。荷花有红色，粉红色，白色等，有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、花梗、莲心、莲须可以入药。
师：让我们一起来欣赏吧！（课件播放荷花的精美图片及视频）
2.边欣赏边学习课文中新词，比如联系图片理解“挨挨挤挤”、“花瓣”、“饱胀”“花骨朵儿”，多种形式练习，读准儿化音“花骨朵儿”，读准后鼻音“莲蓬”。
3.师：从同学们看荷花的那种惊喜的表情，老师知道你们肯定有很多的发现和感受，来，谁来说说荷花留给你的是怎样的印象？
让学生大胆回答。
固定句式：我站在荷花池边看。看到（ ）荷叶（ ）；又看到（ ）荷花（ ）；还看到（ ）花骨朵（ ）。
4.出示优秀片段，朗读并积累优美语句。 （1） 我站在荷花池边看，看到碧绿的荷叶，又看到雪白的荷花，还看到含苞待放的花骨朵。
（2） 早晨，我站在荷花池边，看到碧绿的荷叶上滚动着晶莹的露珠，看到雪白的荷花在微风中摇摆，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲珑，还看到嫩黄的小莲蓬躲在荷花中间张开笑脸。
（3） 早晨，我站在荷花池边，看到碧绿的荷叶上露珠滚来滚去，看到雪白的荷花在微风中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵胀得饱饱的，还看到嫩黄的小莲蓬在花心中藏着。
（通过赏-说-读，让学生意识到同一事物的表达可能有所不同；描写重在自我的内心感受；运用修辞手法，语句会生动形象。为下面的学习课文做了内容与学法上的铺垫。）
三 介绍作者，走进课文。 1.了解作者叶圣陶。
2.检查生字词语掌握情况。
3.抓住主要事物，概括课文主要内容中理清文章思路。
四、小组合作，共同探究
1.学习课文第
2、3自然段：
师：说的真棒！课文中哪些地方写出了荷花的美呢？下面请你们用自己喜欢的方式读课文，小组合作学习，把你们觉得荷花美的句子画下来。再读一读，读出荷花的美。（学生组内自读课文，勾画出荷花美的句子，练习朗读）
师：现在我们一起来交流。（根据学生回答出示第二段课文课件）
A重点理解“挨挨挤挤”。 “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”
师：你能从挨挨挤挤这个词中体会到荷叶长得多，长得茂盛，真了不起！同学们，你们在生活中见到过挨挨挤挤的现象吗？
学生积极回答。
师：同学们挨挨挤挤这个词在这里是形容荷叶长得生机勃勃！让我们一起来看看。（课件播放荷叶视图）
B重点理解“冒”。 “白荷花就在这些大圆盘之间冒出来。” 师：正是因为荷叶挨挨挤挤的，所以白荷花就在荷叶之间冒出来了！能换成“长”出来吗？（课件演示从挨挨挤挤的荷叶之间冒出来的白荷花图片）
C重点理解“展开、露出、饱涨”。 “有的才展开两三片花瓣；有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。”（课件演示荷花的三种姿态）
师：“饱涨得马上要破裂似的”是形容花骨朵儿快要－－－－ 生：快要绽放了。 师：（课件再次出示第二段）同学们用心去品味了，才能有这么多感受。听了你们的介绍，你们感受到了吗？谁来通过你的读来展示出这种美？（只名读，齐读）
师：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。同学们，荷花都有哪些姿势啊？（谁来说说，也可以用动作来表示）。
师：哇！这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说—— 生：看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！
师：同学们你们知道这位画家是谁吗？ （大自然）正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷！多么了不起的大自然啊 ！
鼓励学生用自己喜欢的方式读出不同的感受和情味，通过充分的诵读，激活学生的语感。
教师小结：作者通过认真细致的观察，以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明丽、活生生的水中荷花的画面，足见作者热爱大自然的情感之深。
五、指导写字：
1.借助多媒体演示冒字理。
2、学生认真书写。
3、展示学生的优秀作品。
六、作业 ：
1、熟读课文，默写本课生字词语。
2、小练笔：写一写自己熟悉的一种花卉。 板书设计
