《古代汉语》教案
学年学期 主讲教师 课程性质 授课对象
2007 -2008 学年
第 1 学期
张居三 专业必修课 2006级对外汉语专业
第一次课 绪论
教学目的及基本要求：
本讲主要介绍古代汉语的性质、内容、要点，教材的特点，学习方法，考核形式。使初学者对课程有一个概略的了解，指导学生有针对性、有实效地进行学习。
重点及难点：
古代汉语的分期 课程的性质 学习方法
授课内容：
一、什么是古代汉语
（一） 汉语的分期
汉语的分期，可分为以下几个阶段：
上古汉语——先秦两汉
中古汉语——魏晋至隋唐五代近古汉语——宋元以后至“五四”运动前
现代汉语——“五四”运动至今 古代的口语已经消失，我们现在接触到的只是古代书面语。
（二） 汉语的古代书面语系统
汉语的古代书面语有两个系统：
以先秦口语为基础的上古汉语书面语。现保存在先秦到汉代的作品里。如儒家经典，诸子作品，以及一些史籍里。还有后代用这种书面语写成的作品。如唐宋八大家和元明清文人的仿古文言作品等。这些书面语统称为文言。
六朝以后在北方话基础上形成的古白话。本门课程学习的内容只限于文言。
二、课程的性质
（一）明确古代汉语课作为工具课的性质
古代汉语课是汉语言文学专业的基础课和工具课，要求学生在掌握古代汉语文字、词汇、语法、音韵等基础知识，具备读懂一般难度的文言文的能力，并能运用这些知识来分析文言材料中的相关语言现象。如：说明句型的特点，如宾语前置句、被动句式、判断句等；指出词类活用现象，对其类型加以分析；辨认文言虚词的用法及词性；能运用文字学知识解释古书中用字现象等。
（二）明确古代汉语课作为语言课的性质
古代汉语课是一门语言课程，从词汇、文字、语法、语音、修辞等角度出发，把文言文当作古代的语言材料来分析研究，通过这样的分析、研究，使学习者步地增进阅读古书的能力。因此，应当明确古代汉语课的性质，以及这门课程与其他课程的区别，从而准确把握学习的着眼点。
三、教材
（一）指定教材——《古代汉语》（王力主编，中华书局出版）
（二）文选、常识、常用词三结合
《古代汉语》教材的内容由文选、常识及常用词三部分组成。
文选——古代汉语的语言材料
常识——学习古代汉语的知识和理论 常用词——古代词义材料
以上三方面的内容，学习时不可偏废。阅读文选时，要掌握词的用法和特点，学习常识理论，要结合文选，常用词的学习应当贯穿始终。
四、考核方法：闭卷考试，题型包括：单选、多选、解词、古文标点、古文今译、。 考核内容：词汇、语法、文字是常识部分的重点。
教学方法及教学手段：讲授为主
作业布置及思考试题：
1、什么是古代汉语？
2、古代汉语的分期。
第二次课 郑伯克段于鄢
教学目的及基本要求：
本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握《郑伯克段于鄢》的内容以及在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：
版、堵、雉的区别； 不、弗的用法 无、毋的用法
及、食、斃、堪、施、度、乘、请、完、厌、伐、鄙、诸、且、焉、既而、崩的词义。
通假字：锡、寤
鄭伯克段于鄢、佗邑唯命、谓之京城大叔、命子封率车二百乘以伐京、隧而相见、其谁曰不然、其是之谓乎、姜氏何厌之有、不如早為之所、不义不暱等句式特点和句子成分的划分。
授课内容：
逐字逐句讲解课文，重点分析文中的字、词、语法现象等。突出重点和难点。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
背诵全文 翻译全文 了解史实发生的相关背景
第三次课 齐桓公伐楚 蹇叔哭师
教学目的及基本要求：
本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握要讲授的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：
文中出现的古今字、繁简字，需要辨析的词汇，如征、伐、侵、袭、攻等，宾语前置等语法现象。
授课内容：
逐字逐句讲解课文，重点分析文中的字、词、语法现象等。突出重点和难点。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
背诵全文 翻译全文 了解史实发生的相关背景
第四次课 晋灵公不君
教学目的及基本要求：
本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握要讲授的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：
文中出现的古今字，
需要辨析的词汇，如阙、却等， 重点词，如骤、贼、宦、饿等， 词类活用、宾语前置等语法现象。
授课内容：
逐字逐句讲解课文，重点分析文中的字、词、语法现象等。突出重点和难点。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
背诵全文 翻译全文 了解史实发生的相关背景
第五次课 子产不毁乡校 烛之武退秦师
教学目的及基本要求：
本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握要讲授的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：
文中出现的古今字、通假字， 词义辨析，如困、乏，去、往等
重点词，如游、信、药、封、图、厌等
名词的意动用法，如“药”等语法现象。名词活用做动词，使动用法，宾语前置，双宾语等
授课内容：
逐字逐句讲解课文，重点分析文中的字、词、语法现象等。突出重点和难点。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
背诵全文 翻译全文 了解史实发生的相关背景
第六次课 通论·怎样查字典辞书 汉字的构造
教学目的及基本要求：
学会使用古汉语方面的工具书； 掌握汉字结构特点；
掌握汉字发展的历史阶段；
重点及难点：
六书的概念、四体二用、假借字和通假字、汉字发展中各种字形的特点、古今词义的异同
授课内容：
使用工具书，工具书介绍；汉字结构，六书源流，六书许慎的定义，六书各自的特点，第一单元《左传》中出现的语法现象。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
同学自己阅读通论部分的内容。
第七次课 通论·汉字的构造 《战国策》
教学目的及基本要求：
掌握汉字的历史发展及各阶段汉字的特点； 了解《战国策》的文献学常识。
重点及难点：
汉字发展中各种字形的特点，六书的概念、四体二用、假借字和通假字、汉字发展中各种字形的特点、古今词义的异同
《战国策》的文献学常识
授课内容：
汉字的构造、发展阶段、各自的特点、汉字本义的探求等 《战国策》的文献学常识以及《冯谖客孟尝君》的背景介绍
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
同学自己阅读通论部分的内容，预习《冯谖客孟尝君》一文。
第七次课 冯谖客孟尝君
教学目的及基本要求：
本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握要讲授的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：
文中出现的古今字、异体字、通假字、繁简字等 重点词，如具、给、约、过、金、币等
词类活用：名词活用作动词、名词作状语、形容词的使动用法、形容词的意动用法名词的意动用法、名词的意动用法等
疑问代词作宾语、双宾语、特殊的判断句
授课内容：
逐字逐句讲解课文，按照重点和难点来分析文中的字、词、语法现象等。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
翻译全文 了解史实发生的相关背景 预习下一课《鲁仲连义不帝秦》
第八次课 鲁仲连义不帝秦（上）
教学目的及基本要求：
本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握要讲授的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：
文中出现的古今字、异体字、通假字等
重点词，如适、会、赴、涂、辨、倍、上等
词类活用：名词活用作动词、动词的使动用法、名词作状语等
疑问代词作宾语前置、双宾语、表示动量的数词作谓语、谓语前置等
授课内容：
逐字逐句讲解课文，按照重点和难点来分析文中的字、词、语法现象等。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
翻译全文 了解史实发生的相关背景 预习下一课《鲁仲连义不帝秦》
5
第八次课 鲁仲连义不帝秦（下）通论·古书的用字
教学目的及基本要求：
本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握要讲授的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
介绍古书中常用的用字现象，要求掌握。
重点及难点：
文中出现的古今字、异体字、通假字等
重点词，如适、会、赴、涂、辨、倍、上等
词类活用：名词活用作动词、动词的使动用法、名词作状语等
疑问代词作宾语前置、双宾语、表示动量的数词作谓语、谓语前置等 古今字、异体字、繁简字、假借字的定义和具体的类型
授课内容：
逐字逐句讲解《鲁仲连义不帝秦》，按照重点和难点来分析文中的字、词、语法现象等。 古今字：定义、形成的原因、古今字的意义关系、异体字：定义、形体类别 繁简字：定义、类型 假借字：定义、类型
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
翻译全文 了解史实发生的相关背景 阅读通论中相关的知识。
第九次课 通论·古今词义的异同
教学目的及基本要求：
介绍古今词义的情况，词义变化，掌握古义的手段等内容。
重点及难点：
介绍古今词义的情况，词义变化，掌握古义的手段等内容。
授课内容：
古今词义的异同：
1、古今词义未变化的词；
2、古今词义不同的三种情况；
3、古今词义的区别和联系。
4、古今词义变换的类型，扩大，缩小，转移，感情色彩的变化等。
5、掌握词的古义的手段，分析字形，结合语境，在成语中考察、在同义词反义词的对比中把握。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
阅读通论中相关的知识。
第十次课 论语·先进·侍坐
教学目的及基本要求：
本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握要讲授的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：
文中出现的古今字、异体字等
重点词，如方、会同、相、师旅、饥馑、衰尔、铿尔、作、比及、如或等 词类活用：不及物动词的使动用法、形容词的使动用法、名词用作动词等 否定句代词作宾语前置、双宾语等
授课内容：
逐字逐句讲解课文，按照重点和难点来分析文中的字、词、语法现象等。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
背诵翻译全文
预习下一课《季氏》
第十一次课 论语·季氏
教学目的及基本要求：
本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握要讲授的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：
文中出现的古今字、通假字等
重点词，如见、事、邦域、国家、危、颠、持、扶、相、固、干戈、萧墙等 辨析：邦、国、封、域
词类活用：不及物动词的使动用法、形容词的使动用法等 疑问句中的宾语前置、双宾语等
授课内容：
逐字逐句讲解课文，按照重点和难点来分析文中的字、词、语法现象等。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
背诵翻译全文
第十二次课 礼记·礼运·大同
教学目的及基本要求：
掌握《礼记》的常识。要求从字、词、句、篇各方面掌握《大同》的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
体会孔子所谓的“大同”和“小康”社会的思想。
重点及难点：
文中出现的古今字、通假字等 重点词，如蜡、归、货等 辨析：兴、起、作等
词类活用：名词的意动用法、形容词的意动用法、形容词的使动用法、名词活用作动词、动词用如名词等
宾语前置：否定句中代词宾语前置，介词“以”的宾语前置
授课内容：
逐字逐句讲解课文，按照重点和难点来分析文中的字、词、语法现象等。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
背诵翻译全文
第十三次课 通论·词的本义和引申义
教学目的及基本要求：
介绍词的本义和引申义得概念和关系，研究词义引申的意义。要求在理解的前提下，能够对词的本义和引申义进行分析。
重点及难点：
探求本义的方法和词义引申的途径
授课内容：
词的本义：定义、探求本义的途径
词的引申义：定义、特点、引申义的读音和书写形式
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
阅读通论中相关的知识。
8
第十四次课 孟子·许行
教学目的及基本要求：
掌握《孟子》的文献学常识。要求从字、词、句、篇各方面掌握《许行》的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：
文中出现的古今字、通假字、异体字、繁简字等
重点词，如氓、素、路、易、饔飧、树艺氾滥、逃匿等 辨析：兴、起、作等
词类活用：名词活用作动词、动词用如名词、不及物动词的使动用法、形容词的使动用法等
宾语前置：否定句中代词宾语前置，介词“以”的宾语前置 主谓倒装
授课内容：
逐字逐句讲解课文，按照重点和难点来分析文中的字、词、语法现象等。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
翻译全文
第十五次课 孟子·许行
教学目的及基本要求：
掌握《孟子》的文献学常识。要求从字、词、句、篇各方面掌握《许行》的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：
文中出现的古今字、通假字、异体字、繁简字等
重点词，如氓、素、路、易、饔飧、树艺氾滥、逃匿等 辨析：兴、起、作等
词类活用：名词活用作动词、动词用如名词、不及物动词的使动用法、形容词的使动用法等
宾语前置：否定句中代词宾语前置，介词“以”的宾语前置 主谓倒装
授课内容：
逐字逐句讲解课文，按照重点和难点来分析文中的字、词、语法现象等。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
翻译全文
第十六次课 通论·句法成分的位置和省略
教学目的及基本要求：
掌握古代汉语的宾语前置，古代汉语句法成分的省略。
重点及难点：
宾语前置的类型 动量的表示法 句法成分省略
授课内容：
疑问句中的宾语前置的条件；否定句中的宾语前置；用代词复指的宾语前置；代词“是”作宾语时的前置；介词“以”的宾语前置。
数词作状语；表示强调事的位置。 主语的省略；宾语的省略。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
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