童年趣事
光明实验小学
王学红
表达内容：童年趣事（五年级下册第二单元）
方法概述：运用曾曦教授作文法中的故事法、感官法的特点，在教授本次作文中提练、总结出一种写童年趣事的方法：开头 + N个故事+结尾=童年趣事
教学要求：
1．启迪思维，引导学生从自己生活中选取素材，激活材料。
2．激发习作兴趣，鼓励大胆说、写，引导学生写具体，培养学生的表达能力。
3、唤起学生对童年的美好回忆，激发学生的表达欲望。 教学重点、难点：
引导学生选取素材，把故事写具体。 作前准备：
多媒体课件。
教学时间：2-3课时
教学过程
第一课时
（一） 回顾课文，打开思路。
本单元，林海音、萧红把我们带到了他们快乐的童年。你觉得他们的童年哪些事情最有趣。
林海音学骆驼咀嚼（随学生回答出示课文片段） 你做过类似的傻事吗？
（学小狗啃骨头、学鸡下蛋、学妈妈化妆„„） 你有没有干过“总是问，总是问”的事？ （学生说问的内容）
萧红的快乐童年是在哪里度过的？（菜园）
在你的童年里有没有这样的地方，给你带来很多快乐的地方。 （奶奶家的小院，老家的大榆树„„） （根据学生的回答，选有趣的板书） 今天我们也来说说自己快乐的童年。
（二）指导写法
1.指导一个学生把一件事说具体。
（指着板书）你们最想听哪件事？
根据学生的选择，请这件事的当事人来描述。随机指导 例：学狗啃骨头
你看到狗怎样啃骨头？（引导学生描述狗啃骨头时的动作：注意身体、爪子、头、牙齿等的细致描写）
你看着它啃骨头，当时你是怎么想的？（引导学生说出想学的原因）
接下来你又是怎么做的？（具体描写自己的动作）
结果呢？（可以说说自己的感受，也可以引出第三人对自己的评价）
你能把这件事按照刚才看、想、做、说的顺序再讲一遍吗？ 2.在一个地方、发生的有趣的事，你知道该如何讲清楚吗？
（也可以按照刚才的方法把看到的、想到的、听到的，和如何做的都讲清楚。） 找一个学生说一说。 3.同桌互说。
你的童年有什么趣事？按照刚才的方法讲给你的同桌听。
（根据时间再找1-3个学生说一说，随机指导，也可由其他学生提出疑问，引导学生说具体）
（三）总结方法
今天大家说的这些故事，加上精彩的开头和结尾就是一篇作文。 补全板书。
（四）提出要求，实践写作
快乐级
题目：童年趣事（或自拟） 开头+N个故事+结尾=童年趣事 （每个故事之间可用小标题隔开） 挑战级
题目：童年趣事（或自拟） 开头+一个故事+结尾=童年趣事 （把一件事写精彩写具体） 王者级 题目自拟
开头+N个故事+结尾=童年趣事 （N个故事由一个线索连接）
（六）朗读范文，展示成果
板书 看、想、做、说
学狗啃骨头
学妈妈化妆
开头 + N个故事 个 老家的大榆树 +结尾=童年趣事
奶奶的小院
„„
教学反思：
成功之处：
1.激发了学生的兴趣，激活了学生生活中的素材。整堂课洋溢在欢声笑语中。学生们兴致勃勃的谈论着自己小时候干过的傻事趣事。其他学生听得也很认真。轻松愉快的氛围激发了学生的表达欲望。
2.通过指导，多数孩子掌握了把事情说具体的方法。能将一件事较为具体的表达清楚，提高了学生的表达能力。
不足之处：
1.激发材料方面还应让学生的思路更开阔些，不要局限在这两篇课文所列的类似事情上。我想可以在这一环节的最后让孩子欣赏一些儿童嬉戏的图片，再次拓展学生的思路。
2.有些孩子在选一个地点来写时写成了游记。教学时应该提醒孩子这一地点发生的趣事不一定都在同一天，可以选取不同时间在这里发生的有趣的事，重点是“有趣”。
