2011---2012学年下学期《舞蹈教育学》期末考试
班级姓名学号
一：问答题：
1、你自己能够总结出什么样的舞蹈学习法。
答：我国古代教育专著《学记》中说：“不善学者，师勤而公半”，“善学者，师逸而功倍”。可见，光靠教师是不行的，不善于学习，没有好的学习方法，在勤奋的教师也只能解决一半的问题。因此，舞蹈教育学不能不把学习方法问题提到一个应有的位置上来。
根据学习舞蹈的切身体会，北京舞蹈学院88届本科生，在学习《舞蹈教育学》过程中，对舞蹈学习法进行了探讨和研究，初步做了一些归纳：
① 镜子观照学习法;
② 反刍消化学习法；
③ 以情带形学习法；
④ 诘难发问学习法。
我根据对《舞蹈教育学》的学习和自己学习舞蹈的过程中，结合自己的自身情况，总结了一些舞蹈学习法。我自己称之为“勤能补拙学习法”。
1) 老师在言传的时候，一定要有自己的理解，只有有了自己的理解，才可以在学会老师教授的动作的同时，有自己对动作的理解和演绎。
2) 老师讲第一遍动作的时候不要急急忙忙的跟着做动作，要看一遍老师动作的整体，不要捡了芝麻丢了西瓜。
3) 下课要把老师讲的动作对照着镜子一个一个的摆一摆，才会发现自己的
不足之处。
4) 多跟同学一起练习，因为“三人行必有我师也”。
5）要“温故而知新”。
每个人有自己不同的舞蹈学习法，我觉得如果可以使自己进步，学到更多的知识，都是可行的舞蹈学习法。舞蹈学习法，在舞蹈教学当中还是一块未开垦的处女地。虽然有舞蹈教学以来，就会有舞蹈教学法的存在，但把他们总结出来，成为行之有效的法，仍是一件长期的研究任务。
2、“特长生”是什么？“特长生”制度符合高等教育应当强调艺术教育（或美育）这一思想吗？
答：特长生是指在某些方面（音乐、体育、绘画等）有优于普通人的技能的学生叫特长生。 而更深刻意义上的特长生是指：在某一些学科方面突出于常人，有特别的兴趣与偏好，有成为杰出人才潜力偏长的学生。
“特长生”制度是一些特长生可以凭借自己的特长进入某些仅仅靠文化课考试不能够去的学校或专业，可以享受高考分数上的倾斜政策。
我认为“特长生”制度符合高等教育应当强调艺术教育（或美育）这一思想.但是特长生制度也是有利有弊的。
利：
① 多一种上大学的方式；
② 丰富校园文化；
③ 促进学校综合素质教育的开展;
④ 促进大学生全面发展和健康成长的有效途径.艺术教育是高等教育不可或缺的重要组成部分，是促进大学生全面发展和健康成长的有效途径。西方高等院校艺术教育普及而且深入。我国高等学校艺术教育从上世纪八十年代开始经历了重新认识、恢复发展、逐步完善提高三个阶段，目前还存在诸多方面的问题。进一步认识艺术教育的重要性，理清思路，加快艺术教育课程改革，加强高校校园艺术文化建设，才能更好地全面推进素质教育，培养和造就我国新一代创新人才。
《中国教育改革和发展纲要》强调指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。”原国家教委、教育部也多次发文，强调学校艺术教育在育人中的重要地位。这都说明，时代的发展和国际国内环境的变化，对人才素质需要提出了新要求，如果还抱守那种残缺的大学艺术教育思想观念，必然会造成培养对象的“思想残缺”和“审美情趣淡薄”，形成“高分低能、高分低质”的不合格人才，使我们培养的社会栋梁在日趋激烈的竞争中失去优势。
目前我国不少高校的艺术教育还停留在自发的艺术活动这一层面，表现为一些随意的“即兴”的课外艺术活动。尽管教育部提出“课外艺术活动是高校进行艺术教育的重要内容，要积极开展课外文化艺术活动。”但不少高校将此简单地理解为可以随意无计划地安排大学生歌咏比赛、摄影比赛、艺术节展演等系列活动，艺术教育的目标和内容也没有纳入课程形态，造成了艺术教育的形式主义。因此，要根据大学艺术教育灵活性、实践性、创造性等特点，把艺术教育纳入课程设置范畴，使艺术教育朝全面体现出学生的主体地位，尊重学生兴趣、爱好等自身特性的发展方向进行课程设计。
弊：
1）特长生制度造成偏科；
2）特长生被功利化。
事物都具有两面性，没有绝对的对与错，所以，特长生制度符合高等教育应当强调艺术教育（或美育）这一思想。特长生制度利大于弊。
二：教案：
《命运》
1.教学对象：高中生
2.教学时间：2课时
3.教学目标：
1)通过舞蹈动作中跳跃的练习，提高学生的身体素质与腿部肌肉的能力。
2）通过不同状态的跳跃练习，加强学生身体的灵活性。
3）通过听舞蹈的音乐，启发学生面对困难时不同的状态与选择。只有互相帮助，坚持不懈，才会取得最后的胜利。
4.教学重点与难点：
1)重点
A：不同的跳跃要分清楚（双起双落，双起单落，单起单落，单起双落等）。
B：单起单落跳的稳定性和高度的保持。
2）难点：单起单落跳的稳定性。
5.教学方法：
启发性教学：
听音乐启发学生——鼓励学生自己表现——讲解动作，编排舞蹈
6.教学过程：
1)提出问题“同学们，你们在面对困难的时候，通常会做怎样的选
择呢？”“那你们听听我的音乐，有一种什么感觉呢。”（启发学生，面对困难的时候要互相帮助，坚持不懈，战胜困难。）放音乐。
2)让学生讨论，然后让他们自己用舞蹈动作表现一下困难来临是什
么状态；战胜困难是什么状态。（如果有比较合适，比较生动形象的动作，就加入舞蹈的编排中。鼓励学生创造，自主探究。）
3)讲解动作，编排舞蹈。
4)让学生自己练习几分钟，有不懂不清楚的地方提出来。（在这个过
程中，对动作掌握的不太好的学生单个进行辅导。）
5)配合音乐练习。
6)提出某些学生一些还需要改进的地方。
7.课堂总结：
讲解舞蹈的中心思想，加深学生对舞蹈的理解。突出本节课的主题，让学生课下继续练习。布置作业。
