19 台湾的蝴蝶谷
一、谈话导入
1、通过上节课的学习，你知道台湾是个怎样的宝岛？ 【借机板书：（
）的宝岛】学生交流。
2、是的,台湾是个气候温暖，水源充足，花草茂盛的宝岛，是蝴蝶生长的地方。 【借机板书：（ ）的蝴蝶】
3、一起去走走看看，出示板贴：台湾的蝴蝶谷。读题。
二、学习第二段
1、蝴蝶谷这个名字是怎么来的，请小朋友读读第二段，边读边数有几句话？
2、第二段有几句话，谁愿意读，其他小朋友边听边想每句写了什么？ 交流①第一句写了什么？
师：是的，因为台湾的山多，所以山谷也多，把这种关系读出来。（齐读）
【借机板书：（ ）的山谷】
② 第二句写了什么？（只需说清楚谁在干什么就可以了。） 蝴蝶去山谷聚会。
③ 第三句写了什么？蝴蝶谷的来历。
3、蝴蝶是怎样到山谷聚会的，请小朋友读读第二句。 交流：你仿佛看到了怎样的景象？
▲ 我仿佛看到了很多的蝴蝶。→ 一群群 出示卡片
读 板书 问：一群群能换成一群吗，为什么？ 师：是的，多一个字就多了成千上万只蝴蝶! 再读“一群群”（评价：蝴蝶真多；你的蝴蝶最多了） 蝴蝶这么多呀，谁想读。
▲ 蝴蝶不仅多而且→美(引说).再读读第二句，你好像看到了哪些颜色的蝴蝶？
生交流：A 我看到了蓝颜色的蝴蝶；我看到了红色的蝴蝶„„ 师：这就是——色彩斑斓（出示卡片）读。 （评价：蝴蝶真美，蝴蝶美极了） 我们好像看到了——色彩斑斓的蝴蝶。 指导朗读：谁愿意读如此美的蝴蝶？ ▲ 蝴蝶是怎样去山谷聚会的？
出示填空：每年春季，蝴蝶就（
）过花丛，（
）过树林，（
）过小溪。指名学生回答。
①蝴蝶经过三个不同的地方，却用了三个不同的动词，你知道原因吗？ A花丛很矮，因此蝴蝶是从它上面飞过去的。
B我们来看看这片茂密的树林，蝴蝶经过的时候为什么用穿？ [树木很高，蝴蝶飞不了那么高，它们只能在树林间钻来钻去。] C 小溪是蝴蝶前进过程中的障碍物，因此用越。 师小结：是的，看来用词不但不能重复，也要准确。 谁来做这些蝴蝶？
②出示词卡“赶到”，这个词，谁想读。蝴蝶聚会时是怎样的心情？（开心着急） 指导读：把蝴蝶的这种心情带给大家？齐读。
师小结：蝴蝶们都赶来了，难怪人们把它叫做“台湾的蝴蝶谷”读题。
三、第三段学习
1、此时的蝴蝶谷是一种怎样的景象呢？请小朋友自由读课文第三段。
2、交流：你觉得蝴蝶谷的景象是怎样的？出示：蝴蝶谷里的景象——(读)
3、蝴蝶谷有哪些迷人的景象？
交流：A有的山谷只有一种黄颜色的蝴蝶„„ 师：我们可以把它叫做黄蝶谷。
B 有的山谷里有几种蝴蝶„„ 师：我们暂且把这个山谷称为彩蝶谷。
4、课文先总的介绍蝴蝶谷里的额景色非常迷人，再分别介绍黄蝶谷和彩蝶谷，我们一起去看看。 ▲先来看看黄蝶谷，指读。
①交流：这里的蝴蝶有什么迷人？
出示词卡：金光灿灿 读 问:蝴蝶怎么会是金光灿灿的？（阳光的照射） 再读“金光灿灿”（评价：亮得我都睁不开眼了。） 师：怪不得这是——金光灿灿的蝴蝶呢！
②出示图片黄蝴蝶，我们看见的只有一小部分，还有一大片，一大片，黄蝴蝶多得——十分壮观（出示词卡）读。（评价：这么多这么美的蝴蝶，太不可思议了。） ③指读：这么多蝴蝶，太壮观了。谁想读。 ▲再去看看彩蝶谷吧，谁读。
①问：这里有哪些迷人的景色？→各种颜色的蝴蝶在上下翻飞。 读词“上下翻飞”（出示词卡）
②你知道什么是上下翻飞吗，谁来演一演？
再读词——上下翻飞（评价：多活泼的蝴蝶，真是调皮的蝴蝶。） 师：对呀，这是-——“上下翻飞”的蝴蝶。
师：这些不同颜色的蝴蝶在上下翻飞，显得——五彩缤纷（出示词卡“五彩缤纷”）指读词，（评价：这么多颜色的蝴蝶，怎一个美字了得？） 这些真是——五彩缤纷的蝴蝶。
③师：这些上下翻飞的蝴蝶就像是（引读）——谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣。 在这里作者把上下翻飞的彩蝶比作——一把把五颜六色的花瓣。 板书：一把把
④蝴蝶飞飞，就像是五颜六色的花瓣，多壮观美丽，谁愿意读。 蝴蝶谷的景象果然迷人。齐读（1），男读（2），女读（3）。 ⑤这么美的景象，谁想把它永远留在心里，试试。
出示填空：蝴蝶谷里的景象( )。有的山谷里（ ）。在阳光的照耀下，（ ），（ ）。有的山谷里（ ），（ ），五彩缤纷，就像（ ），随风飘来，又随风飘去。 指名背，齐背。
⑥师：瞧，课文中用两个词“有的„„有的„„”（借机板书：有的……有的……）把两种蝴蝶连起来了，其实，蝴蝶谷里还有十几个这样的山谷呢！（板书：还有的……）
出示图片：红蝴蝶、、枯叶蝶。说给同桌听听还有的山谷有哪些迷人的景象？想象一下蝴蝶们像什么，它们会做些什么。 交流：还有的山谷„„
⑦此时，你感觉蝴蝶谷是个怎样的山谷？
过渡：难怪吸引了那么多游客，能用这样的词语说说嘛？ 板书一（批批）
四、第四段
1、蝴蝶是怎样欢迎客人的，默读第四段。 交流：
师：是的，身前是蝴蝶，身后是蝴蝶，左右都是蝴蝶，这就是文中的——团团围住（出示词卡）。
2、调皮的蝴蝶们还在逗我们玩呢！
出示：有的( )在头顶，有的（ ）到手上，有的（ ）在肩膀，还有的„„ 同桌互说，交流。
3、小结：真是一群可爱的小精灵，我们都陶醉了，捧起书读读第四段。 全文总结：小朋友，今天我们来到了„„，看到了„„的景象。 作业：
1、摘抄四字词语。
2、用“有的„„有的„„还有的„„”写一段话。 板书： 19 台湾的蝴蝶谷
（ ）的宝岛 一群群 ( )的蝴蝶 一把把 ( )的山谷 一（批批）
有的„„有的„„
还有的„„ 是呀，蝴蝶多得都像是一把把花瓣了，像这种把量词重叠就能表示数量多。
